2023-2024学年统编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》课件（共17张ppt）

(共17张PPT)
言浅意深
语短情长
——《庭中有奇树》
陆机在《文赋》中有云：“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”
人，生于天地，长于自然，没有什么比四时变化，缤纷万物更能引起我们的兴发与感动了。正所谓“少女怀春，壮士悲秋”。
学习目标
1. 了解关于《庭中有奇树》的文学常识；落实字词，可
以熟练
翻译文言文；积累文言语法。
2. 运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解
3. 体会诗中所表达的情感，感受古人细腻的情感表达；
培养审美情趣。
了解作品
《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗十九首》。这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。
学习目标
《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。
《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
庭中有奇树
《古诗十九首》
xīn
wèi
huā
【华】花。下文的“荣”也是“花”的意思。
【滋】繁盛。
【攀条】攀引枝条。
【遗】给予,馈赠。
【致】送达。
【经时】历时很久。
庭院里有一株美丽的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外繁盛。
我攀引枝条，摘下了最好看的一串花朵，想把它给予日夜思念的丈夫。
花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送达丈夫的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达思念之情罢了。
整体
感知
在一方庭院中，女子由惊奇树——观 ——赏 ——折 ——遗 ——悟 路远 —— 生 ——感 。
绿叶
华滋
其荣
所思
无奈
别时
整体
感知
赏析：
前两句是环境描写，写出了春意盎然的景象。首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的，是一首表现思妇的闺怨诗。
1、诗中描写了这棵树的哪些部分？
（1）叶绿
（2）花态
（3）花香
华美娇艳、荣盛繁茂
芳香满溢，伫立静思
奇
（珍贵）
春意盎然，生机勃勃
·炼字：“盈”字既写出奇树的花朵香气特别浓郁芬芳，非常珍贵，又暗示着主人公手拿花枝，站立了很久，表现了女子对丈夫的深切思念。
2、“馨香盈怀袖，路远莫致之”其中哪个字用得好？
3、诗歌开头极力渲染花的繁盛娇美，结尾又说“此物何足贵？”这种写作手法是什么？流露出怎样的感彩？
以乐景衬哀情
写出了深闺女子的孤单寂寞；表达对远行丈夫深切思念以及无处排解的哀怨忧伤；对青春流逝的无比惋惜。
4、回顾这首诗，本诗在开头用花来引出主人公的内心世界，借助花来显示人物的孤单寂寞。这种表现手法叫做什么？

比兴手法
比者，以彼物比此物也。
兴者，先言他物以引起所咏之辞也。
思考探究
5、分析本诗写景抒情的艺术特色。
参考：
①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花，由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；
②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；
③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”
“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
通过描写主人公攀枝折花，欲寄远人，表现了一个妇女对远行的亲人的深切思念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
板书设计
庭中有奇树
折花图（奇树 发华滋 荣 遗）
反衬
赏花图（馨香 盈 莫 致 别经时）
先抑后扬
思念
孤寂
作业
发挥想象，结合所学知识，将《庭中有奇树》进行扩写，不少于200字。(注意语句优美，用到修辞手法、人物描写等)