八年级上册第四单元 综合性学习 我们的互联网时代 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
综合性学习 我们的互联网时代 教案
【教学目标】
1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。
2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，享受健康的网络生活。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【活动指导】
一、网络词语小研讨
你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗？它们有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……对于这些网络词语的存在是否合理，仁者见仁，智者见智。有人视其为破坏语言规范的洪水猛兽，全面排斥；有人主张张开双臂，全面接受；更多的人则保持着谨慎的宽容，认为在日常生活中使用无伤大雅，但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免。那么，我们应该如何看待网络词语呢？
1.小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的。再搜集一些曾经流行，现在已较少使用的网络词语，想一想它们为什么会“受人冷落”。
【活动示例】
(1)常见的网络词语：
3166:撒由那拉，再见(日语)
886:拜拜啦;
484:是不是;
酱紫:这样;
斑竹，板猪:版主，论坛版块的管理人员，把水版比作个小店，他们就是店小二;
thx, 3x:thanks，谢谢；
菜鸟，小虾，初哥:就是初级水平的新人,等等。
（2）网络词语来源分类
①用数字代码谐音表示，如：7456（气死我了），4242（是呃是呃）。
②用汉语的谐音，如：酱紫（这样子），偶来了（我来了）；
③运用表情符号，如（^ ^）表示神秘微笑，（Zzzz...）表示睡觉的样子；
④肆意曲解词语，如“偶像”（呕吐的对象），天才（天生蠢材）；
⑤用昵称表示，如“东西”说成“东东”；
⑥用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF（佩服），BT（变态）；
⑦用动物名称表示，如“大虾”（超级网虫）。
（3）“受人冷落”的网络词语
“酱紫”“肿么了”“坑爹”“hold住”“稀饭”“童鞋”“神马”。
这些词受到冷落的原因：
语言低俗，表意不明；缺少语言智慧，缺少内涵，不足以被长期使用；
有的与时事热点相关，时事热度过了，词语也跟着被淘汰；
年轻人喜欢新奇事物，发现了更准确、更时尚的替代词……
2.翻一下手头的工具书，你会发现有些网络词语已经被收录进去，比如“宅男”“给力”“点赞”，成为规范汉语大家庭的一员。小组合作，搜集一些类似的例子，试着用“非网络语言”表述它们的意思。想一想：这些网络词语在表达方面有什么独到之处？
（1）被收入工具书的网络词语
初心：最初的心愿、信念。
粉丝：指迷恋、崇拜某个名人的人。
达人：在某方面（学术、艺术、技术等）非常精通的人，高手。
（2）这些网络用语在表达方面的独到之处
①词语富于创新。网络语言的使用者以青少年为主，他们充满活力，求新，求奇。在网络语言中可以找到最流行的词句，网络语言中的词汇比传统的语言词汇更富有创新性，更能体现出青春活力的气息。
如古汉字“囧”，本义是“窗牖格格交错而敞亮”，在网络语言中则表示郁闷、无奈、无语等，看到这个字就可以领悟出其在网络语言中的意思。
②视觉效果突出。文字与图片、符号、动画等的融合不仅强化了视觉效果，还给人以亲切感，缩短了心理距离。
③表达形式多样。网络语言中图片、汉字、英文字母、拼音、数字、符号等多种形式杂糅的表达，使得网络语言在形式上更加丰富多彩。
3.想想自己以前的作文中，是否用过一些网络词语。小组讨论一些问题，如：写作文时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的网络词语？应如何使用网络词语？讨论后，把意见告诉老师，也听听老师的意见。
写作文时能否使用网络词语
对于网络语言进入作文，我们应该以理性、开放的姿态，持“宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕”的态度。
首先，我们需要认识到哪些是健康的、优秀的、有益的网络语言，可以加以吸收和利用，哪些是不好的、低俗的、品味低下的网络语言，是应该摒弃的；
其次，在使用网络语言时要充分思考，不要盲从，要利用网络语言灵活生动的特点，激发语言创造能力。
【活动指导】
二、电子阅读面面观
互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。公共汽车上，地铁里，公园的长椅上，越来越多的人埋头注视着一块块小屏幕，浏览各种信息。你会用电脑或手机阅读书报吗？你喜欢这种阅读方式吗？在你看来，电子阅读有什么优缺点？
1.小组合作，设计一份简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见（包括赞同的和反对的），等等。
2.回收分发的调查问卷，统计数据，汇总受访者的意见，仔细分析，看看有什么有趣的发现。
3.小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？
【活动示例】
1.关于电子阅读的调查情况。
2.回收分发的调查问卷，统计数据，汇总受访者的意见，仔细分析，看看有什么有趣的发现。
从该图中我们可以发现，随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的碎片化式的阅读已经成为很多人生活的重要组成部分。此次问卷调查，有半数以上的受访者每天会用超过1个小时的时候阅读社交媒体上的信息（刷微信、看微博或通过电子设备看新闻、看小说等），而每天读纸质书超过1小时的受访者仅占很小一部分。调查还显示，“睡前”“节假日”“工作休息时以及上下班、上下学或出差途中”仍是人们主要的阅读时间，人们在阅读时间的选择上越来越碎片化。
3.小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？
电子阅读的优点主要有信息存储量大；有网络功能；有良好的娱乐休闲型；便于携带等。但是也有很多缺点，如辐射较多，对读者的视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，不能深层次阅读；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术；价格较高；缺乏阅读的韵味。
由此可见，电子阅读相比于传统阅读有很多的缺点和不足，所以，电子阅读是无法取代传统阅读的。但是，如果能够将二者有机结合，取长补短，就可以更好地满足人们对学习与阅读的需要。
【活动指导】
三、用互联网学语文
互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率；不善用它，沉迷其中，把时间花在游戏和无意义的浏览、聊天上，会造成时间和精力的浪费。让我们通过一个活动，学习如何有效进行网络学习。
1.邀请信息技术课老师或者互联网从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。讲座可分为三个板块：
信息游戏——掌握检索的要领
求助和指教———运用社交媒体
不期而遇———漫步网络图书馆
2.第四单元学习不同类型的散文。课外利用所学的网络技能，搜索一下有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组合作，制作一本题为《关于散文》的小册子。
【活动示例】
《关于散文》的小册子
散文的文体特征：以记叙、描写和抒情为主，取材广泛，形散神聚，兼具再现性与表现性；形式自由，笔法灵活，语言不受韵律限制，表达多样化；篇幅短小，富有文采。
散文的发展历史：
古典散文起于先秦；春秋战国时期散文走向成熟，出现了空前的繁荣景象；两汉散文张扬个性，内涵深刻；魏晋南北朝，自我意识强化，散文体式趋于多样化；唐宋时期是中国散文的又一个辉煌时代，取得了空前的艺术成就；明清时期出现了小品散文，具有较强的现实性和思想启蒙性。现代散文与“五四”新文化运动一起诞生，一同发展，最具影响力的是“随感录”和报告文学。新中国成立后，散文又有了长足发展，创作队伍壮大，题材领域拓展，散文园地老树新花欣欣向荣。
散文的分类：
①记叙性散文，以写人记事为主，主要记录作者的见闻和感受，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
②抒情性散文，主要通过写景状物来书法作者的思想感情，如朱自清《荷塘月色》。
③议论性散文，常借助于形象的描绘和情感的抒发来论事议理，如龙应台《野火集》。
散文的阅读策略：
①进行整体阅读，把握文章大意。
②抓住重点句段，理清行文脉络。
③分析表达技巧，品味隽永语言。
④感受思想情感，领悟内涵主旨。
网络搜索技巧:
（1）选择合适的搜索引擎；（2）注意精选关键词；（3）善用网络求助；（4）学会浏览和筛选。
3.完成以上任务后，小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？
小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？
一、要学会利用网络查找相关资料，并学会筛选信息。在学习过程中，我们会遇到一些课本知识无法解答的问题，这时通过搜索引擎搜索，一大批资料便会蜂拥而至。我们要学会快速浏览和筛选信息，对信息进行梳理、提炼，去粗取精，消化吸收。
二、要善于利用网络结识朋友，建立学习型伙伴关系。学习过程是漫长的、枯燥的，当遇到困惑时，学习伙伴会给予我们帮助和鼓励。
三、要合理安排上网时间，不上不健康的网站，不浏览不健康的网页。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)