第16课《散文两篇》我为什么而活着 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
我为什么而活着
课文导入
“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？
我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的……
作者简介
伯特兰罗素（1872-1970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
作者简介
罗素一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，还因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。
1955年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。
1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，结果被判两个月的监禁。
1964年创立罗素和平基金会。
背景链接
本文选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。有改动。
罗素一生追求和平，反对战争。可以说，罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他的内心充满正义、良知、睿智、温情。本文是《罗素自传》的序言，真实地展示了罗素一贯的人生态度和高尚情怀。
读读写写
遏制（ ） 濒临（ ） 深渊（ ）
星辰（ ） 飓风（ ） 肆意（ ）
俯瞰（ ） 云霄（ ） 呼号（ ）
è
bīn
yuān
jù
sì
kàn
chén
xiāo
háo
字音易错。
字形易错，不要写成“宵”。
（ ）呼号
（ ）号召
号
háo
hào
【串句记忆法】这次商场拆建真是折（zhē）腾人，害得他只好把剩下的商品打折（zhé）折（shé）本出售了。
多音字
俯瞰：俯视。
深不可测：深得难以测量。形容水、洞穴等很深。
濒临：紧接，临近。
缩影：指同一类型的人或事物中具有代表性的一个。
遏制：制止，控制。
流转：流动转移，不固定在一个地方。
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
从高处向下看。
wéi
词语解释
1.请同学们有感情的朗读课文，并思考罗素是为何而活着，又是什么原因促使他为之而活呢
他活着是因为渴望爱情。爱情能为他带来狂喜、解除孤寂，看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影，这些能帮他发现美好的人生境界。
整体感知
2.说说本文是按怎样的结构来表达观点的。
总
三种感情
分
渴望爱情
追求知识
同情苦难
总
总结上文
照应开头
整体感知
1.体会第1段这个比喻句的含义及其表达效果。
运用比喻的修辞手法，把三种感情比作飓风，形象地写出了三种人生追求对作者的重要影响。
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
课文精读
形象地写出了作者在追求理想的过程中所遭遇的困境，强调了现实的残酷与追求过程的艰难。
苦难深重的社会现实
比喻
深深的苦海
2.第2段中“深渊”“仙境”分别喻指什么？
我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
深渊
冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的世界
仙境
能够给“我”带来狂喜、带来欢愉、有甜美爱情的世界
表明孤寂的可怕，反衬了爱情的美好，流露出作者对爱情的热切追求。
反衬
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。
“同样的热情”承接上文“我”对爱情的寻求，引出下文。
过渡
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。
过渡
“云霄”指美好的理想境界，“尘世”则指充满孤寂、贫穷和痛苦的现实世界。对爱情和知识的追求，让作者获得欢愉、充实精神，把作者引向云霄，然而现实中存在的许多不幸，唤起了作者强烈的同情心，让他把目光投向现实世界。
3.课文第2、3、4段的三个追求能否在顺序上互换位置？为什么？
不能。
第2段
爱 情
追求爱情可以让人领略人生最美好的境界，是人的本能追求，属于个人情感领域。
第3段
知 识
追求知识，既可使自己的精神更加充实，还能掌握改造世界的方法，从而造福人类。
第4段
同情心
同情人类的苦难，并希望通过自己的努力去减轻苦难，则由小我升华到了大我，由个人之爱升华到了博爱的境界，是在更高层次上实现人生的价值。
情感上由浅入深
境界上由低到高
4.本文讲了生活中的种种苦难，结尾处却说“我觉得我活着值得”，既然活得这么苦，为什么是“值得”的？
①罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此他认为付出辛苦是值得的。
②罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的。
③苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的。
④虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过、奋斗过，这样虽然活得苦，但也没有遗憾了，所以这一切都是值得的。
把握观点
1、作者在标题中抛出自己的问题“我为什么而活着”，他在文中是如何回答该问题的？
“我为什么而活着”
三个理由
对爱情的渴望
对知识的追求
对人类苦难不可遏制的同情心
渴望爱情
追求知识
同情苦难
把握观点
2、请简要概括文章五个自然段的内容，并说说本文的结构思路。
第一段：回答标题问题，明确“我”活着的三个理由
第二段：具体阐释活着的第一个理由——寻求爱情
第三段：具体阐释活着的第二个理由——寻求知识
第四段：具体阐释活着的第三个理由——同情不幸
第五段：总结自己一生，认为如此活着是有意义的
总
分
总
理解课文
1、作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？
寻求
爱情
爱情可以带来狂喜
爱情可以解除孤寂
爱情可以使人看到想象的仙境的神秘缩影
爱情使人生活得更美好；追求爱情，就是追求人生的境界。
理解课文
关于罗素的爱情
罗素的一生中，经历过几次婚姻变故，但他始终是真诚的，他说：“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心将褊狭( biǎn xiá 器量狭窄)得多。”
理解课文
2、作者为什么追求知识？你能说说知识给你带来了什么吗？
寻求
知识
了解人的心灵（人类）
知道星辰为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的思想威力（社会）
事实上，我们学习的知识，是人类在对世界的好奇心驱使下的创造，它给我们带来的不仅有解开世界之谜的快乐，还有思考过程本身的快乐。
（1）罗素一生著书71种，平均每天写作三千多字，著述涉及哲学、数学、政治等多个领域。代表作品：《西方哲学史》、《自由之路》、《数学原理》等数十种。
（2）20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。
（3）95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
理解课文
罗素的学术成就
理解课文
3、作者活着的第三条理由是什么？这表现了作者怎样的胸怀？
同情
苦难
饥饿中的儿童
被压迫被折磨者
全球性的孤寂、贫穷和痛苦
孤苦无依的老人
表现了一个伟大的思想家为拯救人类苦难的博大胸怀
理解课文
罗素的社会活动
罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争。二战期间，还因反战坐了六个月牢。
1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。
1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。
1964年创立罗素和平基金会。
一个有良知的思想家
理解课文
4、作者说“我渴望减少这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。”又说：“这就是我的一生。我觉得我活的值得”。请思考一下，既然活的这么苦，为什么是“值得”的？
罗素生于1872年，死于1970年，他一生都在热诚地为公众的良知辩护。他认为值得，是因为他一直把关爱人类，救民于水火作为自己的理想，而且他也一直这么做得。
我们应该怎样活着
人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧.这样,当他临终的时候,就可以骄傲的说,我已将全部的精力和生命都献给了人类最伟大的事业——为人类解放而斗争。 ——奥斯特洛夫斯基
不虚度年
华地活着
我们应该怎样活着
愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了，才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。
——居里夫人
每天愉快
地活着
我们应该怎样活着
爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
——冰 心
让爱和同情
常伴左右
像罗素一样心忧天下，悲天悯人的人，你还能举出几个呢？请举例谈谈。
拓展迁移
“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
拓展迁移
罗素的一生，是丰富充实，精彩纷呈的一生。 生命短暂易逝，需要倍加珍惜，如何度过这有限的岁月？我们又为什么而活着呢？请你用文字勾勒你生命的蓝图！
拓展迁移
拓展延伸
关于生命的经典文段
1.不是每一道江流都能入海，不流动的便
成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长
的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是
永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水
道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是：“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”
——冰心《谈生命》
主旨归纳
本文作者通过写自己一生的三大追求，深刻地阐述了“我为什么而活着”这一古老的哲学命题，表达了自己对爱情和知识的执着追求，以及对人类苦难的悲悯情怀，彰显了作者崇高而博大的胸怀。
是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多的人我们捉摸不透防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障，我们不必计较，我们惟一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后感铭自己的伟大；许多的选择如果让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次次失却机会，没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！
课文总结
结构梳理
我为什么而活着
总：三种感情（渴望爱情、追求知识、同情苦难）
分
总：这就是我的一生，我觉得我活着值得
渴望爱情
追求知识
同情苦难
爱情带来狂喜
爱情解除孤寂
使人看到仙境的神秘缩影
人的心灵（人类）
星辰为什么闪闪发光（自然）
毕达哥拉斯的思想威力（科学）
饥饿的儿童
被压迫者折磨的受害者
孤苦无依的老人
充满孤寂、贫穷和痛苦的世界
博大的胸怀
崇高的人格
勃兰兑斯《人生》
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