第15课《白杨礼赞》导学案

八年级上册 语文（科）第四单元《白杨礼赞》导学案 编 号：
课 题 白杨礼赞 课 时 2 课 型 新授 使用时间
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目标导航： 理清脉络：有感情地朗读课文，理清文章脉络。把握文章昂扬向上的感情。 写作技巧：理解衬托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。 品味语言：品味文章紧凑有力、直抒胸臆的语言。 学法指南： 要求：1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、小组展示，其他小组质疑，老师完善 学习过程： ★预习检查 一、自主学习（独学） （一）给加点字注拼音并解释词语 1.开垦（kěn):把荒地开辟成可以种植的土地。 2.主宰（zǎi):支配；统治；掌握。 3.倦怠（juàn dài):疲乏困倦。 4.丫枝：枝丫。 5.倔强（jué jiàng):(性情）刚强不屈。 6.婆娑（pó suō):枝叶扶疏，形容姿态优美。 7.虬（qiú)枝：拳曲的枝条。 8.伟岸：魁梧；高大。 9.傲然：高傲、坚强不屈的样子。 10.宛（wǎn)然：仿佛。 11.秀颀（qí):美而高。颀，修长。 12.鄙视：轻视；看不起。 13.妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶字形易错，然间得到妙语佳句。 14.坦荡如砥（dǐ):宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 15.潜（qián)滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。 16.恹（yān)恹欲睡：形容精神不振、昏昏欲睡的样子。恹恹，形容精神不振的样子。 17.旁逸（yì)斜出：指（树枝）从树字音易错，注意声调。 干的旁边斜伸出来。 18.不折不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现得十分顽强。 （二）作者介绍 茅盾（1896-1981),原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。中国著名作家、社会活动家。 主要作品有小说《子夜》《林家铺子》和“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》），散文《白杨礼赞》《风景谈》等。 笔名来源：1927年大革命失败后，他在上海写完《幻灭》准备发表，但由于被通缉不能用真名，便取笔名“矛盾”，叶圣陶改为“茅盾”。 （三）背景资料 本文写于1941年。在此之前，茅盾在新疆工作过一个时期，之后到革命圣地延安讲学。他目睹了北方抗日军民在中国共产党的领导下同心同德、艰苦奋斗、团结抗战的情形，看到了民族解放的前途和希望。于是他饱含激情地写了《白杨礼赞》这篇散文来歌颂北方的抗日军民。 二、合作探究（合学） 1、本文以《白杨礼赞》作为标题，有何作用？ 明确： 点明了写作对象，表达了作者对白杨树的赞美之情，奠定了全文的感情基调。 2、赏析句子 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑人你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 明确： 比喻句（暗喻），勾画出一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图画，点明白杨树的生存环境。 3.从修辞角度赏析句子 不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？ 比喻句。作者由景及树，将黄土高原推后至背景位置，将白杨树引到读者的眼前，展开联想，将傲然耸立的白杨树比喻成哨兵，形象生动。 4.第4段开头句作用 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 【过渡】【伏笔】 在内容上，点出白杨树是“不平凡的一种树”，以“极普通”来反衬白杨树的伟大，寓伟大于平凡之中。 在结构上，起过渡作用，为下文歌颂北方军民埋下伏笔。 5. “那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。”谈谈你的理解。 总写句。总写白杨树的外形特点。 “笔直”写出了白杨树的外形美。 “力争上游”用人格化的词语概括了白杨树的特点，也揭示了它的内在气质。 6、白杨树的外形什么特点有什么品格 外形特点 干——笔直而高 枝——靠拢向上 叶——片片向上 皮——淡青光滑 力争上游正直、坚强倔强挺立不折不挠外形美 7. 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬格。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 这一段文字用了什么写作手法？简要分析其表达作用。 欲扬先抑。 两个否定词“没有”，一个假设句，似乎要否认白杨树的美，这是“抑”； 接着用“但是”一词转折，肯定白杨树是“树中的伟丈夫”，与“算不得树中的好女子”形成对比，突出了白杨树的与众不同，表现了白杨树伟岸、正直、朴质、严肃、不缺乏温和、坚强不屈与挺拔的特点，这是“扬”，自然而然地引出下文白杨树的象征意义。 8、第7、8段中白杨树的象征意义及作用 白杨树的象征意义：白杨树象征着北方农民、抗日军民、民族精神。 作用：将白杨树与北方农民、抗日军民、民族精神联系起来，讴歌了广大抗日军民正直、朴质、坚强不屈的精神品质。 9. 让那些着不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 【对比】【首尾呼应】【卒章显志】 “贵族化”的楠木与“极常见、极易生长”的白杨树形成鲜明对比，表现出白杨树的“不平凡”，表达了作者对抗日军民的赞美与热爱，深化了主题。 三、展示交流（展学） 四、评价点拨 五、巩固检测（测学）（可另附纸张也可放在课件上） 朗读并背诵课文第6-8段，思考： 白杨树有什么象征意义？ 作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？ 参考答案： 白杨树象征了北方的农民、抗日军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 作者用四个反问句，层层深入地把这种意义揭示出来： 第一个“难道”以反问句引起读者思考人和白杨树之间的联系，为下文做铺垫； 第二个“难道”肯定白杨树不平凡的品质，显示白杨树和北方农民之间的联系； 第三个“难道”进一步指出白杨树象征着坚强不屈的抗日军民；第四个“难道”肯定白杨树正是中华民族抗日精神和意志的象征。作者通过四个“难道”层层深入地揭示了白杨树的象征意义，气势充沛、淋漓尽致地讴歌了广大抗日军民。 六、反思 学了本节课我的收获是： 我还有哪些疑惑： 知识链接： 分析标题的作用（中考占3-4分） 作用：①点明写作对象； ②交代事件发生的环境、背景，渲染氛围； ③交代主要内容； ④贯穿全文，起线索作用； ⑤具有象征意义； ⑥提示文章主旨； ⑦表明观点态度，寄托情感； ⑧设置悬念，激发阅读兴趣； ⑨寓意含蓄，引人深思。 考点：象征作用分析法（中考占3-4分） ①找到象征物与被象征物之间的相似点。 ②点明象征意义。 ③点明象征的作用：寓意深刻，丰富人们的联想，耐人寻味；给人以简练、形象的感觉，表达了真挚的感情。 答题模式：文章借……(事物），象征了……起到了…… 的作用。