八年级上册 第五单元 名著导读《昆虫记》阅读交流课 教学设计（pdf版）

《昆虫记》阅读交流课 教学设计
教学目标：
1.借助“阅读过程单”、“ 照片记录”等资料，对《昆虫记》
进行阅读过程回顾。
2.开展“昆虫名片介绍”、“昆虫选美大赛”等活动，对《昆
虫记》中的科学性和文学性进行阅读体验式分享。
3.聚焦《昆虫记》整本书阅读话题，展开小组研讨，在话题
分享中，引发学生对科普读物展开探究性阅读。
教学过程：
活动一 《昆虫记》这样读
（一）展示优秀“阅读过程单”
同学们，在这一段时间里，我们一起阅读了《昆虫记》这本
书，我们一起分享一下这位同学的阅读过程。
（二）展示阅读“照片、视频记录”
《昆虫记》这本科普读物，我们已经读过了整整一个月的时
间了，让我们一起来回顾一下读书过程中的那些经历吧！
1.查着资料读
读书时用过这种方法的同学举手示意一下。
2.带着问题读，重复读
这种方法叫什么呢？可以把没有读懂的地方做上记号，多读
几遍，如果实在弄不明白还可以和同学讨论或者和老师一起解答。
3.做着批注读
用过这种方法读吗？也可以把读懂的地方写上自己的感悟。
4.比较着读
分男女生读这两段，有什么感受呢？咱们还把《昆虫记》与
其他的科普读物对比读来体会法布尔式的语言风格。
（三）交流分享阅读方法
除了以上读书方法以外，你在阅读过程中还用了哪些好的方
法，跟大家一起来分享。（大声朗读、制作昆虫名片、抄写好词
好句、做阅读过程单……）
小结：以后在阅读整本书时，我们也可以运用这些好的读书
方法。
活动二 《昆虫记》我分享
（一）“昆虫名片介绍”分享
1. 欣赏精美“昆虫名片”
在这次阅读《昆虫记》的活动，老师搜集到许多同学们制作
的精美的“昆虫名片”，让我们一起来欣赏一组昆虫名片（PPT
出示图片）。(板书：《昆虫记》我分享)
2. 介绍展示“昆虫名片”
我们班的同学已制作了昆虫名片，这些昆虫名片各具特色。
我们也像刚才介绍“螳螂”的那位同学一样，来向小组同学介绍
一下。（各小组组长组织小组成员一一介绍。）
学习任务
A:小组轮流介绍。
B:小组推荐一名同学参与“最美昆虫”名片比赛，全班交流。
3. 评比“最美昆虫”名片。
学习任务
A: 提取的关键词句准确、完整，版式清晰。
B: 名片设计新颖、有创意，色彩搭配协调美观。
4. 评选最美昆虫并颁奖。
荒石园一年一度的奥斯卡颁奖典礼即将开始，首先我要采访
一下大家，你们认为称得上音乐家的有哪些昆虫？（颁奖音乐）
预设一：蝉、蟋蟀。
（1） 为蝉颁奖、致颁奖词（配音乐）。为做蝉昆虫名片的
学生颁发“科学少年”勋章。
（2）为蟋蟀颁奖、致颁奖词（配上音乐），为做蟋蟀昆虫名
片的学生颁发“科学少年”勋章。
5.小结：我们除了学会了欣赏法布尔的语言美，我们也学会
了用自己优美的语言来进行描述，真是收获满满。
活动三 《昆虫记》我来谈
《昆虫记》是一部集科学性和文学性为一体的科普巨著。在
这一个月的时间里，我们从初读到细读，再到今天的分享交流，
让我们对这本书有了更多的了解，我们一起来谈谈这本书（板书：
《昆虫记》我来谈）。下面让我们走进论坛中去，围绕这两个话
题，对《昆虫记》展开交流。
（一）话题呈现
话题讨论
活动要求：各组从以下两个话题中选一个话题讨论
话题一：这本书的哪些章节让你读了还想读？为什么？
话题二：这本书中有什么让你困惑不解的，或者觉得奇怪
的？
讨论要求
A.小组内确定一个话题
B.围绕话题，组长组织让每一位组员发言
C.整理意见，派一名同学汇报。
（二）话题交流
1.讨论话题一的小组进行汇报
2.讨论话题二的小组进行汇报。
3.小结：通过你们的讨论和汇报，我发现原来《昆虫记》里
还藏着这么多有趣的地方，也给我们带来了深深的启示，下去之
后我一定要再读一遍。
4.看来读这本《昆虫记》的节选本还不够，要想了解更多的
知识还要去阅读《昆虫记》的全译本，甚至是原版的《昆虫记》。
《昆虫记》这个昆虫知识的宝库等着大家去有更多的发现。
【板书设计】
昆虫记
《昆虫记》这样读
《昆虫记》我分享
《昆虫记》我来谈