2.5人脑的高级功能课件(共19张PPT)2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

(共19张PPT)
第二章 神经调节
第5节 人脑的高级功能
学习目标：
1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。
2.简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的关系。
3.简述情绪是人脑的高级功能之一。
阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
1. 上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
问题探讨
2. 人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，能够进行抽象思维，具有意识。
有些动物也能对语言刺激作出反应。那是人类训练的结果（简单的模仿和强化记忆）。
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
意 义
人脑的功能
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有_________个神经元组成，组成许多_________，是神经系统_______________。
140多亿
神经中枢
最高级的部位
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言
学习和记忆
思维、情绪
1. 语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，
涉及人类的 、 、 、 。
听
说
读
写
2. 人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫 。
言语区
语言功能
W区（Write）
S区（Speech）
H区（Hearing）
V区（Visual）
W区(书写性性语言中枢）
V区(视觉性语言中枢)
S区(运动性语言中枢)
H区(听觉性语言中枢)
发生障碍
失写症：不能写字
发生障碍
失读症：不能看懂文字
发生障碍
运动性失语症：不能讲话
发生障碍
听觉性失语症：不能听懂话
言语区功能及损伤后的功能障碍
任务一：大脑皮层的语言功能特点
1. 球员通过哨声就能明白裁判的指令，在这一过程中，需要大脑皮层中的哪些神经中枢参与？
　听觉中枢，言语区的H区。
2. 球员通过看裁判手势能懂得裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中的哪些神经中枢参与？
视觉中枢，言语区的V区。
核心探讨
注意： 听觉性语言中枢 ≠ 听觉中枢 视觉性语言中枢 ≠ 视觉中枢。
(1)能否“听见”声音，与听觉中枢有关，而能否“听懂”语言，与听觉性语言中枢有关。
(2)能否“看见”物体，与视觉中枢有关，而能否“看懂”文字，与视觉性语言中枢有关。
3. 人脑左右半球的功能
左脑理性
右脑感性
抽象脑
学术脑
艺术脑
创造脑
逻辑
语言
数学
文字
推理
分析
图画
音乐
韵律
情感
想象
创造
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由大脑左半球负责。
大多数人的大脑右半球主要负责形象思维 ，如音乐、绘画、空间识别等。
少数“左撇子”的人，他们的语言中枢则在大脑右半球。
两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。
1.如图是人的大脑皮层(左半球侧面)示意图。若S区受损伤，患者会出现
A.不能书写 B.不能讲话
C.看不懂文字 D.听不懂说话
√
典题应用
2.损伤大脑皮层的S区，病人能看懂文字、听懂别人的谈话，但却不会讲话；损伤H区时，病人听不懂别人的谈话，但却能讲话写字。关于人脑的高级功能，下列说法错误的是
A.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与
B.盲人“阅读”与躯体运动中枢、躯体感觉中枢以及语言中枢有关
C.语言中枢位于大脑右半球外侧面
D.专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层言语区的V区和W区
√
1. 概念：学习和记忆是指____________不断地接受刺激，获得新的_____________和
__________的过程。
积累经验
2. 特点：学习和记忆_________________控制的，而是由__________和___________参与；
不是由单一脑区
多个脑区
神经通路
条件反射的建立就是学习的过程。
神经系统
行为、习惯
学习和记忆
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
非条件刺激：食物 非条件反射
无关刺激：铃声
铃声+食物：
无关刺激
条件刺激
只给铃声：
分泌唾液
条件反射
3. 人类记忆的四个阶段
感觉性记忆
<1秒
第一级记忆
数秒至数分钟
第二级记忆
数分钟至数年
第三级记忆
可能永久
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前后信息干扰）
可能不遗忘
注意
反复运用
短时记忆
长时记忆
反复重复
整合
外界
信息输入
强化
4. 学习和记忆的机理
①涉及脑内_________的作用以及某些种类蛋白质的合成。
②短时记忆：可能与_______之间即时的信息交流有关，尤其是与_________下一个形状
像_____________有关。
③长时记忆：可能与______形态及功能的改变以及_______的建立有关。
神经递质
神经元
大脑皮层
海马的脑区
突触
新突触
体
新突触建立
突触后膜受体数量增加
树突末端
学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
感觉性记忆
第一级记忆
第三级记忆
第二级记忆
反复运用强化
反复重复；
建立与新知识的联系
增加注意
多器官联合使用
学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与，增强记忆。
上课认真听讲！
要形成第一级记忆，不要感觉性记忆！
开心、兴奋、对生活充满信心
情绪
失落、沮丧、对生活失去兴趣
1. 概念：情绪是人对环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。
2. 表现
这是情绪的两种相反的表现
情绪
3. 抑郁与抑郁症
精神压力、生活挫折、疾病死亡
消极情绪
达到一定程度
抑
郁
自我调适、身边人的支持以及心理咨询
好转
持续下去得不到缓解
抑郁症
产生
(1)形成过程
抑郁≠抑郁症
抑郁 抑郁症
持续时间 一般不超过两周 持续两周以上而得不到缓解
严重程度 相对较轻 程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为
(2)比较
有的抗抑郁药物可以选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。
(3)抗抑郁药：一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。
3. 抑郁与抑郁症
5-羟色胺（5-HT）是一种能在脑内产生愉悦情绪的神经递质，抑郁症患者突触间隙的5-羟色胺浓度水平较低。
(1)积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。
(2)当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
4. 调节情绪方法
3.学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是
A.感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆不是真正的记忆
B.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关
C.学习和记忆是人脑特有的高级功能
D.后两个阶段为长时记忆，可能与新突触的建立有关
√
典题应用
4.抑郁症是由高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是
A.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
B.5-羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺
C.抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少
D.建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力可以减少情绪的波动，有利于抑郁症的治疗
√
人脑的高级功能
学习和记忆
情绪
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球
H区（听）
S区（说）
V区（读）
W区（写）
神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程
短时记忆
长时记忆
左半球
右半球
逻辑思维
形象思维
左半球
语言功能
人脑特有
积极情绪
消极情绪
抑郁
抑郁症
课堂小结