14.《背影》第1课时（分层练习）【统编八上语文精品备课】（含答案）

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部编版初中语文八年级上册
《背影》（第一课时）同步练习
【基础版】
一、选择题
1.下列加点字注音全都正确的一项是
A．差使（chā） 踌躇（chóu） 赋闲（fù）
B．交卸（xiè） 奔丧（sàng） 狼藉（jí）
C．典质（zhì） 琐屑（xiāo） 举箸（zhù）
D．拭干（shì） 蹒跚（shān） 颓唐（tuí）
2.下列词语中没有错别字的一项是
A．迂腐 典质 游逛 情郁于中
B．交卸 妥贴 勾留 不能自已
C．掺淡 赋闲 栅栏 祸不单行
D．颓唐 晶莹 拭干 大去至期
3.下列说法有误的一项是
A．本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。
B．本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间两次略写。
C．本文以《背影》为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的抑郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的镜头上，留给读者自由想象的天地。
D．本文有着很浓重的抒情气氛，但作者并没有浓墨重彩地刻意渲染。
【能力提升版】
二、综合性学习
2006年5月，某中学开展了以“感恩母亲”为主题的活动。请你以该校一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。
1.请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。（不超过20字）
2.如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。
三、阅读
回忆与李霁野先生的交往
杨建民
①作为一个身处僻地的普通教师，我却在很长一段时间，得到尊敬的李霁野老人亲切的帮助，这是我无法忘怀的。
②1985年七八月份的一天，朋友向我推荐一本窄窄小小的册子《给少男少女》。说实在的，书名并没有引起我的重视。
③回到家，不料，我一读便不能放手。该书是李霁野先生四十年代给青年学生的几次谈话稿集成，它针对青年的特点，谈人生，谈读书……内容丰富，言辞恳切，加之文字保留了谈话特色，自然朴素，读来如闻作者娓娓道来，十分吸引人。我一口气就读完了它。
④第二天，我把读书后的感受写成一篇短文，抄出一份寄给《博览群书》杂志编辑部。毕后又想，能否让李霁野先生知道青年们对该书的喜爱之情呢？我便又抄出一份，不知天高地厚地直接寄给李先生，并在信中希望能得到一册由他签名的（给少男少女）。
⑤信寄出没几天，我便接到李先生的回信。这是我接到先生的第一封信，至今还珍藏着。信中说：“（给少男少女）是四十年前的讲稿，听朋友们劝告重印，居然还有人不厌读，我自然高兴……八十老翁不被青年厌弃，自然也是一大安慰。”当时，先生手头已没有了这本书，可他将一本自己断近出版的译诗集《妙意曲》题签惠赠给我，并答应从出版社寻找或等重印后，一定惠赠我这册引发了莫大兴趣的小书。不久，我便接到先生设法找到的一本《给少男少女》。
⑥第二年八月，我到烟台参加一个学习班。返程途中，我特意绕道天津，拜访心仪已久的李霁野先生。
⑦永远忘不了那时见到的李先生。他的发须全白了，连眉毛也白了。身着极宽松、软薄的便装，走路缓缓的，但面色很红润，在白的发须的映衬下，更显得鲜明。他脸上是极诚恳而和蔼的笑，我一下子将那个娓娓谈心的智者与眼前这位老人合为一体。
⑧先生给我倒一杯清茶，我忙接过。那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。先生的书桌靠在窗户边上，桌面是刚刚放下的笔和一堆堆的稿子，先生将手头的一叠推开，谈话便开始了，我们谈《给少男少女》，谈他健朗的身体，谈鲁迅先生……
⑨我因是中途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……前前后后打扰先生两三个小时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这冒昧的造访。先生送出房门，又要送出大门。几番都推却不过。出了大门，先生说：“今天很高兴的。”对着恳挚的老人，我 激动，捧起先生温热的手，道一声珍重，便赶紧离开。匆匆走了几十步，就要拐道口了，我忍不住又回过头，呵——李先生仍站在那里，手轻轻地扬起：阳光照着雪白的须发，映着充满笑意的红颜，为眼前慈祥的哲人敷一层彩色。我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水……
⑩从天津返汉中后，我有颇多的感触，便赶紧写了一篇短文记述访问李先生的情形。文章写好后，又冒昧寄给李先生看看。
不久，李先生将稿子挂号寄回。我打开一看，见到上面有先生颇费心力的修改。修改的部分，除去一些史实的订正和字眼的调整，大部分都是如李先生附信中所说：“我删去些过誉之词……”其中，“知道他是鲁迅先生的一位朋友，是一位著名的翻译家和作家”这样的句子也被先生全数划掉；甚至评述《给少男少女》时说“其中涉及范围很广……叫人不忍释手”等也被划去。在李先生，真诚谦逊的态度一目了然；在我自己，也体会到为人为文的朴素风格。这一点我至今仍然受用着。
与李先生结识，出于偶然。但我从先生作品及人格中汲取的营养，是非常宝贵又丰富的。在我心中，李霁野先生是永在的。
（有删改）
1.作者主要回忆了与李霁野先生交往的三件往事。请你阅读文章，仿照示例，补全事件。
1985年七八月份，“我”将读后感抄送给李先生，先生立即回信并赠书给“我”。
第二年八月，①　　　　　，先生与“我”长谈并送“我”离开。
②　　　　　，“我”把记述访问先生的短文寄给他③　　　　　。
第④段中“不知天高地厚”的意思是 　　　　　。
2.文章第⑨段写道：“我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水……”有同学认为“终于”一词可以删去。请结合语境，具体说说你的看法。
3.读完文章，想到李霁野先生、也许你会联想到下面这些词语：质朴、热忱、耐心，导师、哲人、长者，真诚谦逊、平易近人、情义深重……请结合文章内容，围绕其中一个词语，谈谈你的感受。
同步练习答案
一、选择题
1.D
2.A
3.B
二、综合性学习
1.示例：妈妈，您辛苦了；世上只有妈妈好；母亲，人生的第一任老师；谁，报得三春晖。
2.德·亚米契斯《爰的教育》；傅雷《侮雷家书》；苏霍姆林斯基《关于爰的思考》。可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述推荐理由，具体略。
三、阅读
1.①“我”学习返程途中拜访李先生
②从天津返汉中后
③先生把修改后的稿子寄回
2.冒昧
3.答案示例：我认为“终于”不能删去。“终于”一词表示经过较长过程量后出现某种情况。文中“我”冒昧打扰先生，却受先生热情接待，他放下众多事情与“我”谈话，还盛情留饭，直至诚挚目送“我”离开走远。“我”对先生的情感在整个过程中不断累积，终于在回首看见先生时，感动万分，控制不住，热泪盈眶。
4.答案示例：我选择“真诚谦逊”。先生每次收到“我”的信件，都很快回复，或赠书于“我”，或颇费心力地帮我改稿，可见先生真诚之至；面对“我”文章中的赞赏之词，先生全数划掉，可见先生谦逊的品格。
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