八年级上册第一单元任务二 新闻采访 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
任务二
新闻采访
News interview
“新闻采访”
01
新闻采访是指记者为获取新闻对客体所进行的观察、询问、倾听、思索和记录等活动
02
是新闻写作的前提，是一种特殊的调查研究。
03
新闻采访是新闻传播的起点、采访使新闻写作在摄取素材方面有别于文学创作、新闻采访体现了记者职业的重要特点。
04
是一种媒体信息的采集和收集方式，通过记者和采访对象面对面的交流来实现。
什么是“新闻写作”
新闻写作是新闻作品的制作活动，在新闻写作的过程中，信息的真实性是写作的生命，同时，写作是新闻采访的继续和延伸，写作就是做事实的搬运工，将现场展现给受众。
它主要是指采访中采集的素材，加工成一定形式的新闻作品，然后通过新闻工具传播出去。
新闻（消息）的特点
短小精练：新闻要短小精练，这是新闻写作的基本要求。
语言生动简洁：新闻的语言只有生动、简洁，才能吸引读者
“倒金字塔”结构：新闻的写作是将最重要、最新鲜的事实写在新闻的最前面，
消息的特征
真
重在用事实来说话。
短
是所有的新闻体裁中篇幅最短的一种
快
是所有的新闻体裁中时效性最强的一种
消息的六要素
01
消息的六要素
记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
02
新闻六要素：五个W + 一个H
何人 何时 何地 何事 为何 结果如何
（一）标题
消息的标题要求能够概括、揭示消息的主要事实。
一般消息的标题为：什么人/事 怎么样了（记叙的两个要素）
人物+事件
句中通常不停顿，文末不用标点。　
子弟兵 帮助新疆新添三条公路
（二）导语
导语是新闻开头的第一段或第一句话，以简炼而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容，领起下文。
消息的主体，就是导语之后、全篇至末尾的那一部分。有人叫做“正文”，有人叫做“展开部分”。
紧紧扣住导语
围绕主题选材
避免重复导语
（三）主体
（四）背景
背景：是跟报道事实有关的情况，是新闻消息事件发生的历史条件和环境的材料。
(五)结语
所谓消息的结语，就是消息的主体部分已经将新闻事实的来龙去脉交代清楚，写作者从新闻事实的整体和阐明主题的需要做一个“结”的工作。
关于消息的写作
首先，确定一个恰当的标题。标题要准确概括消息的主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目，以引起读者的关注。
其次，合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
主体是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。
背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件，通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。背景一般暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。
结语是消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结，以加深读者的印象；有时候写出发展趋势，引起读者注意。
附加部分——电头，指放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
再次，要写好导语。
导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征。
最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。
其他新闻体裁的写作
新闻特写：一篇新闻特写往往精选一两个典型故事，用十分精当的语言叙述出来，辅以设置悬念、制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法，在增加报道趣味性的同时，不断深化或衬托新闻主题，并强化新闻传播效果。
人物通讯：选择人物时的注意事项：
能体现时代精神，反映社会面貌；
能构成新闻，有较突出的事迹；
生命形态和生活轨迹有一定的独特之处；
人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。
表现人物时的注意事项：
表现人物性格的奇异点；
在矛盾冲突中表现人物特点；
借他人之口刻画人物形象；
借景写人。
事件通讯：写作时，
一要以时间为中心，有较强的情节性；
二要写好事件的高潮；
三要在写事的同时写好关键人物；
四要在记事的基础上，恰到好处地点出事件的意义。
背景资料
背景资料可以在新闻的导语中介绍，可以分几处穿插在其他材料之中，也可以在背景资料中提出疑问，引起读者的思索，吸引读者仔细阅读内容。通过古与今、美与丑、善与恶、优与劣、上与下、左与右、纵与横的对比，将背景材料巧妙地融合在新闻事实中，形成强烈的反差，更鲜明地表现新闻事实的个性特征及其意义。
新闻花絮
花絮在报道人物时常常是从侧面入手，选取一些零碎的非正式的内容，而且趣味性较强，如新闻人物在非正式场合的言谈举止。写花絮时，要做到以短见长，内容新颖，现场感强，语言活泼。
下节课见！