16 散文两篇 我为什么而活着（课件）(共21张PPT)

(共21张PPT)
人教八上语文同步精品课件
统编版八年级上册
第二单元
16 我为什么而活着
这节课我们将走进对生命的探讨。
在上篇课文末尾，我们留了一个思考题，同学们还记得吗？有请来几位同学来谈谈他的思考。
我们应该如何让有限的生命创造无限的价值呢？你认为生命的意义是什么？
这节课就让我们一起走进罗素，看看他对生命、对活着的意义会有怎样不同的见解。
检查预习
1
学习目标
2
知识必备
3
整体感知
4
理解罗素的追求
5
探究文章的语言
6
思考探究
7
课堂小结
8
积累拓展
9
遏 （ ） 飓 （ ） 肆 （ ）
濒 （ ） 瞰（ ） 渊（ ）
辰（ ） 霄（ ）
è
jù
sì
bīn
kàn
yuān
chén
xiāo
字音字形
检查预习
制
风
意
临
俯
深
星
云
遏制：
肆意：
濒临：
俯瞰：
词语解释
检查预习
制止；控制。
不顾一切由着自己的性子（去做）。
紧接，靠近。
俯视。
1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。
2.理清课文的思路，学习文章的写法。
3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。
4.提升思想境界，培养积极的人生观。
学习目标
罗素 英国哲学家、数学家、逻辑学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。
代表作品有《幸福路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》《婚姻与道德》等。
作者简介
知识必备
作者“为什么而活着”？
他有怎样的追求？
整体感知
初读课文，文章议论的内容是什么？
从标题看：
从开头看：
内容标题提示了文章探讨的是“活着的意义”
第一段回答了标题的设问，即“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”，这便是文章议论的内容。
作者是如何论述议论内容的？
活着的意义
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
我寻求爱情，首先是因为……其次……最后……
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。
这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
总起
分述
总结
理解罗素的追求
再读课文，想一想，作者将什么作为自己的人生追求？
爱情、知识、对人类苦难的同情。
寻求爱情
带来狂喜
解除孤寂
看到仙境
寻求知识
了解人的心灵
知道星辰为什么闪闪发光
理解毕达哥拉斯的思想威力
苦难：
饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。
为什么作者认为人类的苦难也是促使他活下去的动力之一呢？
正是因为有那么多的苦难的存在，所以作者希望能通过自己的努力去减轻它们，尽管常常失败，并为此而感到痛苦甚至绝望，作者依然痴心不改，愿意为此继续奋斗。这是在更高层次上实现人生价值，是作者大我意识与博爱思想的具体体现。
作者是以什么逻辑来论述三个追求的？
追求爱情
让人领略人生最美好的境界，
是人的本能追求，属于个人情感领域。
追求知识
使自己的精神更加充实，
还能掌握改造世界的方法，从而造福人类。
同情人
类的苦难
希望通过自己的努力去减轻苦难，
则由小我升华到了大我，由个人之爱升华
到了博爱的境界，是在更高层次上实现人生价值。
情感上
由浅入深、
境界上
由低到高
（个人到人类）
探究文章的语言
作者在文章开头是如何体现三种感情对自己的影响的？
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
“飓风”比喻三种情感，凸显了三种感情对我的一生产生了强烈的影响，在我的一生中占据极其重要的位置。“苦海”指人生的现实，如此美妙而强烈的情感出现的背景，却是令人痛苦绝望、深不可测的苦海，强烈的反差凸显了现实的残酷，以及追求理想的艰难。“濒临绝望的边缘”指作者渴望减轻这些苦难却无能为力。
作者将情感溶入形象的比喻中，使文章语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。
思考探究
人类遭受着痛苦而作者也“深受其害”，既然活的这么苦，为什么是“值得”的？
背景资料：
从青年时代起，罗素积极参加社会、政治活动，追求并捍卫社会主义。
1895年，曾两次访问德国，研究“德国社会主义运动”，同奥古斯特·倍倍尔、李卜克内西等人交谈过。
1920年访问苏联，会见了列宁。他还是一个举世闻名的和平主义者，第一次世界大战期间，由于反战宣传而被判刑六个月。
50年代，他抗议氢弹试验，发表著名的“罗素——爱因斯坦宣言”。
罗素胸怀广阔，勇于担当，要为解除人类的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；
罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；
苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的；
虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。
课堂小结
作者通过写自己一生的三大追求，深刻地阐述了“我为什么而活着”这个古老的哲学命题，表达了他对爱情与知识的执着追求，以及对人类苦难的同情与悲悯。
积累拓展
中外名家抒写生命哲思、人生感悟的文章很多，课后阅读冰心的《谈生命》、勃兰兑斯的《人生》，想一想，你对自己的人生有哪些新的认识与思考？试着写一段200字左右的文章，表达自己的想法。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin