25《周亚夫军细柳》(共24张PPT)

(共24张PPT)
《周亚夫军细柳》选自哪本著作？
《史记》是我国第一步纪传体通史，对后世的传记影响深远，鲁迅称赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”。从史学和文学方面对它进行了高度的赞扬。
《史记》
周亚夫军细柳
司马迁
了解司马迁与《史记》的文学常识，积累文言词语，疏通文意，整体感知文章内容。（重点）
学习运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物的方法。（难点）
把握人物的性格特点，学习周亚夫忠于职守的精神。（重点）
学习目标
了解作者作品
司马迁，字子长，夏阳人，西汉历史学家。
于其父去世后继任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令，发愤著书，写成《史记》。
我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。
全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。
它与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
了解背景
汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴起兵大举入侵汉境。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。
初读课文—读准字音，读出节奏
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
ɡòu
zī
jí
nǔ
zhào
wéi
初读课文—读准字音，读出节奏
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
zhòu
pèi
yī
nǎnɡ
再读课文—结合注释，读通文意
周亚夫军细柳
　　文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
侵入边境。
于是
驻军
防备，戒备
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入（汉朝）边境。于是，（朝廷）任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴侵扰。
译 文
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军营
皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
慰劳
不久。
到，往
同“披”，穿着
这里指刀出鞘
张开
把弓拉满
译 文
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
先行引导的人员。
皇帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的诏令’。”
译 文
将要。
守卫军营的将官，职位低于将军。
听从。
皇帝发布的命令。
助词，的。
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
手持符节。
过了不久。居，经过。无何，不久。
派使者。第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使者。
营垒。
副词，才。
译 文
过了不久，皇帝驾到，也无法进入军营。于是皇帝就派使者手持符节下命令给将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒的大门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
规定
控制住车马
慢慢地
跟从
译 文
守卫营门的官兵对跟着皇帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇帝就控制住车马，缓缓前行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
手执兵器行礼。揖，拱手行礼。
铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。
被感动。
向人致意，表示问候。
表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。
介词，依照、按照。
译 文
到了（主帅所在的）营帐，将军周亚夫手执兵器行礼说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”皇帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
已经。
先前。
像。
必，一定。
用在表示时间的副词后面，表示时间的持续等状态。
译 文
出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以（被）偷袭并（被）俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！”称赞了周亚夫很久。
研读课文—感知真将军风采
1.请从文帝角度复述劳军的故事。
匈奴入边，三路大军以备胡
文帝劳军，霸上棘门骑送迎
细柳营外，将军硬把皇帝拒
天子至营，将军亚夫持兵揖
军门既出，文帝赞曰群臣惊
研读课文—感知真将军风采
2.皇帝是怎样夸赞周亚夫的？请用文中原话回答。
嗟乎，此真将军矣！
研读课文—感知真将军风采
3.汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”
军队常备不懈，严阵以待
②天子先驱至，不得入。……上至，又不得入。
于是乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
亚夫乃传言开壁门
“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
军队里军纪严明，令行禁止
周亚夫治军严明
研读课文—感知真将军风采
3.汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？
③将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
周亚夫刚正不阿，恪尽职守
嗟乎，此真将军矣！
研读课文—感知真将军风采
4.《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”，细读课文，说说文中哪些地方使用了对比的写法，对刻画人物起到了什么样的作用？
情势对比：
霸上、棘门：直驰入
细柳：两次不得入，持节下诏乃开，天子须按辔徐行
性格对比：
霸上、棘门：将以下骑送迎
细柳：持兵揖
结果对比：
霸上、棘门：若儿戏耳，其将固可袭而虏也
细柳：真将军矣，可得而犯邪
研读课文—感知真将军风采
4.《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”，细读课文，说说文中哪些地方使用了对比的写法，对刻画人物起到了什么样的作用？
将周亚夫的细柳营与刘礼的霸上军营、徐厉的棘门军营的备战状态对比，突出了细柳军的训练有素、军纪严明，表现了周亚夫治军有方、恪尽职守、刚正不阿的特点。
周亚夫见文帝时的举动和语言。
棘门、霸上军营与细柳营的对比。
细柳营军士吏、军门都尉、壁门士吏执行军纪的语言和行动
文帝对周亚夫的高度赞赏。
研读课文—感知真将军风采
5.文章标题为“周亚夫军细柳”，那文中直接描写周亚夫的有哪些语段？
（正面描写）
将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
追问：这么长的文章只有两处写周亚夫的，那司马迁是如何突出其“真将军”风采的？
（侧面描写）
（对比）
研读课文—感知真将军风采
6.面对皇帝离去的背影，周亚夫会说什么？
嗟乎，此真明君也！
资料助读：孝文且崩时，诫太子曰:“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。（司马迁《史记》）
文帝：深明大义、胸怀宽广、知人善任
本文通过描写汉文帝巡视、慰问细柳营的场面，表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”风采。
主旨归纳
拓展延伸
1.结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。
当今时代，只有发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守、敬业乐业，我们的社会才会安定繁荣。
2.作为学生，我们应该如何发挥周亚夫精神？
作为学生，学校纪律就是我们的军纪，是我们能够正常学习的保障，我们应该自觉遵守学校纪律，严格要求自我，做一个自律的人。