寻找最美劳动者——初中语文 八上第一单元《新闻采访与写作》活动作业任务单（学案）

寻找最美劳动者——初中语文 八上第一单元《新闻采访与写作》活动作业任务单
一、课标要求分析
2022年《义务教育语文课程标准》在课程实施建议中指出：语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。教师应利用无时不有、无处不在的语文学习资源与实践机会，引导学生在多样的日常生活场景和社会实践活动中学习语言文字运用。
八上语文第一单元的主题是新闻，以“任务单”的活动探究模式设计为三个板块：任务一为新闻阅读；任务二是新闻采访；任务三为新闻写作。这种新颖的单元设置，从本质上说是一种全新的“学习方式”，强调了情境创设下的任务驱动，需要教师借助设计的实践活动来提升学生的语文素养。新闻是了解世界的窗口。每天都有各种各样的新闻，通过报纸、广播、电视、互联网等渠道来到我们的身边。学生经常接触新闻，本设计有助学生了解新闻体裁后，学习采访，采编新闻。
二、作业目标设计
进入信息社会,新闻与我们的关系越来越密切。新闻是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道。因此我们不仅要读新闻,而且还要认识新闻,培养新闻意识,学会新闻采访和写作。
1.学习新闻采访的基本知识,了解新闻采访的基本流程。
2.运用所学知识,学会针对新闻选题,制订采访方案,开展采访活动。
3.学习新闻写作的相关知识,学习拟写标题、导语语和安排主体内容。
4.学会根据采访素材和表达的需要,选定新闻体裁,学会通讯这一体裁的写作。
5.学会用事实说话,培养学生关心社会生活和实事求是的精神,提高自身综合实践能力。
任务一 奔赴新闻最前线——新闻采访
活动准备
新闻采访是新闻工作者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等工作,它是新闻写作的基础。
活动过程
一、召开新闻采访选题会
以小组为单位召开新闻采访选题会,确定报道题材,明确采访目的,制订采访方案。报道的题材要有意义、有价值，彰显正能量，最好与你们的生活密切相关。本次活动以“寻找最美劳动者”为报道对象进行事件记录与相关人员访谈。
二、设计小组采访方案
明确组内成员的分工,各有侧重,充分发挥特长,如了解事件的整体情况,深挖背景资料,采访事件亲历者,搜集相关资料,拍摄照片或录制音频、视频资料等。
三、草拟新闻采访提纲
采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式、器材用具、采访问题等。所提问题要具体、客观，有针对性，采访提纲示例：如防控新冠肺炎疫情过程中对一些医护人员的专访
四、开展采访活动
准时赴约,注意仪表;有效提问,学会倾听;做好记录,重视笔录。
(一)采访技巧与注意事项
1.要抓住要害，做到真诚，把采访目的和内容直截了当地告诉采访对象。
2.问题要具体，宜短不宜长。
3.提问方式可有正面问、侧面问、反面问、追问法等。
4.采访过程中,要尊重采访对象，注意言行得体。
5.有多个采访对象的情况下可以采用先“外围”次要人物，后“中心”当事人的办法。
（二）人物访谈过程记录表
任务二 攻克新闻编辑难关——新闻写作
活动过程
一、必做任务——学习写好一则通讯
通讯体裁是新闻体裁的一种。通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通讯包括人物通讯和事件通讯，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但比消息更具体更系统。
（一）先声夺人，制作醒目标题
（二）引人入胜，创造精彩开头
（三）补充拓展，撰写详实内容
1、写好人物通讯：围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物精神。
(1)人物的精神品质要靠具体的事件来展现，注重对事件中所蕴含的人性光辉进行细致的描绘。
(2)善于用描写方法来展现人物形象、精神境界,写作时要善于通过人物的动作、语言和神态来表现人物。
2、写好事件通讯：相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。
重点是写事,写事当然离不开与事件有关的人，但它不像人物通讯那样着力刻画人，而是以事件为中心,在事件的总画面中,为了写好事来写人。
二、 (1)小试牛刀——撰写一则通讯：《最美劳动者—— 》
根据任务一的采访实践，整理所得的采访资料，每人撰写一篇人物通讯类新闻，建议以图文并茂的形式呈现。
(2)小试牛刀——修改整理，出炉最佳通讯
第一单元“活动·探究——新闻采访与写作”单元作业评价量表