16 散文二篇 永久的生命 课件（共16张PPT）

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有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！
新课导入
——严文井
永久的生命
1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。
2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章语言。
3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。
学习目标
议论性散文，以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”，其写作目的是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述表达自己的观点，给读者提供一个广阔的思考和联想的空间。
议论性散文观点明确，思路清晰，但一般不像议论文那样直接议论说理，讲究论证方法，强调逻辑推理的严密性，而往往是将议论与叙述描写抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。
文体知识
兴味 洗涤 卑微 牛犊 茸毛 消逝
繁殖 凋谢 遏制 濒临 深渊 星辰
字词学习
xìng wèi
xǐ dí
bēi wēi
niú dú
róng máo
xiāo shì
fán zhí
diāo xiè
è zhì
bīn lín
shēn yuān
xīng chén
严文井，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家，他的作品以童话和寓言的影响为大。他的童话、寓言创作故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。
作者介绍
整体感知
默读课文，给课文划分层次并概括每部分内容。
第二部分(2-4):
第三部分(5):
说明时光一去不复返,感慨个 蓄势。 人生命是有限的,短暂的。
正面论说“永久的生命”这一话题。
总结全文，高唱生命的赞歌。
第一部分(1):
过去了的时间永不再回来。
开篇摆出一个简单的真理，领起话题。总说对“过去了的时间”的看法，怀有感伤意味。“永不”强调时间一去不复返，蕴含一定的哲理，引起下文具体的论述。
品味第一部分
精读探究
个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。
对比。将不尽如人意的个人生命与“脏了”“破了”的衬衣进行对比，以衬衣可以洗涤、补好来反衬时间的一去不复返、生命的易逝，使无奈、遗憾之情更加强烈。
品味第二部分
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。
话题一转，个人生命虽然有限、短暂，但不应“悲观”，应看到人类生命的“神奇”“不朽”。
地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
拟人，“欢乐”“迎着”赋予小草以人的情态，形象地写出了小草迎着春风时的喜悦与兴奋之情。 以小草为例，赞叹了生命的延续，生命的神奇。
在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
以小牛犊为例，连用两个“永远的”，强调生命的永恒，表达对生命的赞叹。
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。
“分开来”指个体生命，“合起来”指流动、延续着的生命史。从个体和整体两个方面阐述了生命的永久的含义，使论述更全面，更具说服力。
课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”这样写有什么好处？
运用了欲扬先抑的写法。
①先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；
②接着用“不应该悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；
③最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，如金声玉振，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向深入，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。
品味语言
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。
感叹生命的神奇，揭示生命的规律，又为这一规律而欢呼，暗含着一个意思：正义终将战胜邪恶，戕害生命的暴君必将被充满生命力的人民打倒。
凋谢和不朽混为一谈，这就是奇迹。
“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存，个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇，也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，让人慨叹。