第25课《周亚夫军细柳》教学设计

周亚夫军细柳
教学目标：
熟读课文，读准字音节奏。
疏通文意，积累重点实词和虚词。
感知周亚夫真将军形象，并理解其精神内涵。
教学重点和难点：
感知周亚夫的真将军形象，并理解其精神内涵。
教学过程：
导入：
周亚夫，西汉名将。明代的历史学家王世贞曾这样评价他：“汉将中持重决胜，无如条侯周亚夫者。”足见他对周亚夫治军才能的推崇，今天我们一起来学习《周亚夫军细柳》，领略名将风采。
初读，读准字音节奏。
要求：读准字音节奏
读出文言韵味
老师范读，标注读音节奏，强调易错字的读音：将以下骑（qí）送迎 彀（gòu）弓弩 按辔（pèi）徐行 天子为（wéi）动
学生自由读，个读，齐读。
再读，疏通文意
借助注释，以同桌互助的方式，翻译课文，疏通文意。
学生提出疑难的地方，以互帮互助的方式，讨论的方式解决。
挑选字词句子，查看学生的理解是否到位。
字词：
1、军细柳 2、军士吏被甲 3、彀弓弩 4、居无何
5、已而之细柳营 不闻天子之诏 称善者久之
重点句子：
直驰入，将以下骑送迎。
于是上乃使使持节诏将军
至营，将军亚夫持兵揖曰
感知人物形象
从文中寻找文帝对周亚夫的评价？用原文回答。
嗟乎，此真将军矣
文帝为什么说周亚夫是真将军？从文章找到相关语句，并分析。
军士吏披甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（时刻备战）
天子先驱至，不得入。上至，又不得入。将军令曰：军中不得驱驰。（军纪严明）
“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军曰：军中不得驱驰”（拥护爱戴）
至营，将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。
（坚守岗位）（以身作则）（严守军礼）
讨论：这样对待皇帝，是不是周亚夫对皇帝傲慢无礼呢？
不是，是尊重自己的职责，是尽职尽责。
真将军内涵：时时刻刻恪守工作岗位尽职尽责的将军可谓是真将军。
天子情感：皇帝敬劳将军。
五、学有所获
我们能从周亚夫身上受到什么启发？请结合实际，谈谈体会。
尊重自己的职责，才能获得别人的尊重
尽职尽责，才能变平凡为不平凡
作业
《史记》中写到的将军很多，如廉颇、伍子胥、韩信、卫青等，无一不是个性鲜明，选读其中的片段，与周亚夫相比较，领略他们的风采。