一场美丑之辨——初中语文八年级上册8《列夫?托尔斯泰》教学设计

一场美丑之辨——初中语文《列夫 托尔斯泰》教学设计
【设计意图】
《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格的一篇传记作品。作者对人物的外貌描写非常精彩，前半部分凸显托尔斯泰外貌的平庸，甚至粗劣；到后半段，着力描绘人物的眼睛，展示其灵魂的深邃伟大。层层蓄势，使人物形象更加真实饱满，反转形成文章张力，给读者带来巨大的心灵冲击。
但是，在当今看脸的时代，受许多偶像剧、青春剧、综艺节目等环境的影响，颜值似乎高于能力，颜值高就意味着一切。许多中学生沉迷其表象的肤浅之中，不能自拔，完全忽略最本质的东西。对学生审美价值观造成了不正确的引导，无形中就像一把匕首，刺入学生空洞的心灵和敏感的神经末梢，使其麻木而不自知。鉴于此，可以利用这一课给学生最正确的价值观的教育，让学生通过分辨形象的美与丑，直击人性的善与恶。
【教学目标】
1.跳读并圈画生动描写托尔斯泰外貌的语句，辨别托尔斯泰的美丑。
2.为托尔斯泰“画”美丑，提升学生对美丑的辨识与审美能力。
3.通过美丑之分辨，让学生感知人性之美丽，不以外貌为依据。
【教学重难点】
1.学习传神的肖像描写，辨别人物外貌的普通和气质的平庸，感知人物灵魂之美。
2.通过美丑之分辨，不以外貌为依据，感知人性之美丽。
【教学流程】
一、激趣导入
在世界文学史上，有两位文学家因为文学成就巨大而被中国读者尊称为“翁”，其中一位是“莎翁”——莎士比亚，同学们知道另外一位是谁吗？
学生回答。明确：“托翁”——列夫·托尔斯泰
过渡：托尔斯泰是世界级的大文豪，你知道他长什么样吗？接下来让我们走进文本辨识他颜值的高低。
二、辨美丑
1.诵读全文，梳理文章内容，辨析托尔斯泰的形象是美的还是丑的。
学生诵读全文，思考并回答对托尔斯泰的整体印象。
预设
学生：我认为全文分两大部分，第一部分第1——5段描写托尔斯泰的外貌特征，突出其毛发之多。第6——9段突出其眼睛犀利的特点。
学生：前半部分写他丑陋的外表，你看浓密的胡子，给人感觉胡子拉碴的，后半部分写他明亮的眼睛，是美的。
过渡：托尔斯泰的颜值并不高，甚至丑陋，唯独眼睛犀利，让人们对他的印象得以改观。
2.请同学们跳读课文，哪些语句体现他丑的一面，哪些地方突出其美的一面？圈画生动描写其外貌的语句，辨识其美丑。
预设
学生1：作者把托尔斯泰的胡子比作滔滔白浪，比作茂密的
森林植物，凸显托尔斯泰胡须浓密的特点，方显其丑的一面。
学生2：用粗制滥造的小屋比喻脸部轮廓，生动地描写出托尔斯泰脸孔的粗劣。
学生3：“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹， 无法躲避。”运用比喻、夸张的修辞手法，形象生动地描绘了托尔斯泰犀利的目光。
学生4：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”比喻，形象地写出了托尔斯泰目光犀利，具有很强的剖析能力。
学生5：把托尔斯泰的眼睛比作有魔力、有磁性的珠宝，使描写对象生动形象，揭示了托尔斯泰的作品来自于对社会人间百态的观察、研究，同时，托尔斯泰又用他的艺术巨笔把它们准确地表现了出来，揭示了时代的本质和要求。
小结：
第一部分通过对托尔斯泰须发、面部轮廓的描写，表现出一个粗鄙，丑陋，普通的托尔斯泰。看来托翁长得的确是丑的，丑的有点对不起大众。
第二部分作者聚焦于托尔斯泰的眼睛，将托翁目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，给我们展现了一个内心丰富的托尔斯泰，呈现了一位眼睛明亮，内心之美的托尔斯泰。
3.文章前后两部分的描写对人物的形象有什么作用？又是如何通过他美丽的眼睛来洞察他内心世界的？请结合最后一段话来理解托翁精神世界。我们借助资料助读来分析。
最后一段话:
有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
托尔斯泰退役后，到欧洲游历，这让他看透了资产阶级绅士的自私冷酷和虚伪，激起他很大的愤慨。由此也增强了他对俄国社会落后的清醒认识。
他同情农民，厌恶农奴制，因此招致农奴主的歧视。反对沙俄暴政，强烈反对土地私有制，同情革命者，因此引起沙俄政府的不满，并企图将他监禁和流放。
他厌弃自己及周围的贵族生活，不时地从事体力劳动，广泛参加社会活动，深入了解城市贫民的生活，增强了他对社会现实的批判态度。
他希望放弃私有财产和贵族特权，因而和她的夫人意见冲突，家庭关系紧张，他的家庭生活因此而变得不幸。
预设
学生1：作者对托翁肖像生动的描写突出其平庸，甚至丑陋，从全文来看，这部分正是用来反衬他眼睛的明亮，反衬他灵魂的高贵，字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写分但没有损害他的形象，反而收到更美的效果，突出其心灵之美。
学生2：他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，因此，他内心总是痛苦与不幸的。但他把宝贵的精神财富留给后人，受到人们的爱戴和敬仰，他又是伟大而幸福的。
小结：
作者运用先抑后扬的手法，用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇，内心世界的丰富，灵魂的深邃，在他身上闪烁着智慧的光芒，散发着仁者的气息，他是美丽的。
三、“画”美丑
刚才我们对托尔斯泰的长相有了辨识，接下来，请同学们参照这幅图片，用生动活泼的文字为托尔斯泰“画”像，“画”出我心中的托尔斯泰，完成在作业本上。
小结：
通过温润的文字，对托尔斯泰进行画像，我们对托尔斯泰有了一个清晰的认识：他平易近人，与农民友善相处；他犀利的眼神，看到人间的虚伪与丑恶，失去了幸福；他视金钱如粪土，宁愿舍弃巨额财产，脱去贵族的外衣，也要追寻心中的大道。让我们明白真正的美是心灵之美。美与丑不仅在表象，而在于人物的崇高的道德，美丽的灵魂。
四、话美丑
1.同学们，丑的外表，美的心灵，这就是托翁。生活中， 哪些人长得一般，但心灵之美？哪些人长得美丽，但心灵丑陋？哪些人集才华美貌于一身？你是怎样看待美丑的，请举例谈谈你的看法。
学生交流分辨美丑之貌，直击人性之美丑。
学生1：电影《海贼王》里的有个角色叫罗拉，她相貌丑陋，当他知道主角救了他离家出走的妹妹后，依然不顾生命危险，重返战场，为主角开辟了一条后路，罗拉那坚毅的报恩之心深深地打动了我。他的精神之美感动了我。这告诉我，高贵的灵魂是一个人最本质的美，也是最能打动人心的美。
学生2：阿里巴巴创始人马云，在最开始创业时，因为外貌丑陋而不被任何公司录用，甚至还被戏称为外星人，但是他不甘堕落，在他不懈地坚持之下，最终成功。告诉我们，在困难中不被打倒，在逆境中学会坚持也是一种美。
学生3：游戏主播张大仙，他是我见过最有人格魅力的人，他颜值早已不复年轻时出众，可他的魅力仍不减当年。疫情期间，各大主播为国捐赠钱财时，唯独没有他，可网友查资料才知道，大仙早已知道国家缺的是医疗器材。于是，他通过粉丝买了几百台医疗设备，几千万个口罩，第一时间送往疫情一线，此外，他还做各种慈善活动，这就是我心中的美，折服一切的人格魅力，而不是颜值的高低。
著名歌唱家韩红长相一般，但她热衷做公益，献爱心，她的心灵是美的。
某些明星长着靓丽的美貌，却干着吸毒、偷税漏税等不光彩的事，你能说他的心灵美吗？
集才华美貌于一身的著名主持人董卿，无疑她是最美的。
2. 同学们，我们谈了这么多，你对自己的颜值自信吗？通过本课的学习，你想通过什么方法来提升个人魅力？
预设
学生1：我长相一般，在人群里一点也不突出，但是我想要改变自己，唯有多读书，用精神食粮丰富自己的内涵，提升个人魅力。
学生2：我很胖，颜值一般，好多人都不愿与我交朋友，接下来，我将要与减肥死磕到底，管住嘴，迈开腿，坚持，坚持，再坚持，总有瘦下来的那一天。
学生3：我对自己的颜值还是比较自信的，我帅，我无敌，但是我不想让人们误解我是花瓶，有句话说：“明明可以靠颜值，却偏偏要靠才华”。我会靠自己的努力，让人们刷新对我的认识。
小结：
同学们说的太棒了，看来大家对美与丑有一个更高层次的认识，那就要在生活中，严格要求自己，读书学习，充实每一天，提升自己的品味。
人的美并不在于他的外表，要是人没有内心的美，我也常常会厌恶他漂亮的外表。
——奥斯特洛夫斯基
总结：
同学们，人性之美不在于外貌，在于他所说的话，所做的事，这些直观一个人的修养、品德。罗曼·罗兰说：“唯有心灵能使人高贵，自命高贵而没有高贵心灵的人，就像一块淤泥！”愿我们不以貌论美丑，做一个心灵高贵的人。
五、作业布置
1.完成课堂作业。
2.请同学们课下阅读《巴黎圣母院》这本名著，文中的主要人物卡西莫多，具有怎样的形象与灵魂？