2023-2024学年初中生物济南版七年级上册2.1.3绿色植物的光合作用章节同步练习（答案+解析）
文档属性
| 名称 | 2023-2024学年初中生物济南版七年级上册2.1.3绿色植物的光合作用章节同步练习（答案+解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 944.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-06 21:08:25 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
2.1.3绿色植物的光合作用
（共21题）
一、选择题（共16题）
（2021·单元测试）烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，水绵会更快地浮上来的另一条件是
A．氧气 B．光照 C．黑暗 D．黑暗和阳光
（2019·北京朝阳区·期末）同学们用如下裝置，探究绿色植物在光下制造淀粉。下列叙述不正确的是
A．实验所用植物先进行暗处理，以消耗储存的有机物
B．将经过暗处理后的叶片取下直接进行隔水加热
C．内侧小烧杯中装有酒精，外侧大烧杯中装有清水
D．待叶片褪色后取出漂洗，滴加碘液染色检验
（2019·北京海淀区·期末）新疆地区白天较长、温度较高，而夜间较短、气温较低。这里所产的葡萄、哈密瓜等水果特别甜的主要原因是
A．这里的植物只进行光合作用，不进行呼吸作用
B．新疆地区的土壤肥沃
C．植物在白夭光合作用制造的有机物多，而晩上呼吸作用消耗的有机物少
D．新疆地区的水甜
（2021·同步练习）探究面粉中的营养成分时，将面团包裹在纱布中揉捏，纱布团在水中会渗出白色物质，向白色的液体中滴加碘液，液体颜色会
A．变成紫色 B．变成蓝色 C．变成黄色 D．不变色
（2021·同步练习）如图表示一段时间内绿萝叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系的示意图。以下分析正确的是
A． 段表示叶片的光合作用在不断增强
B． 点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
C．当光照强度 时，该植物只进行呼吸作用
D． 段表示该植物不再进行光合作用
（2021·单元测试）验证绿叶在光下制造淀粉的实验中，将绿叶放在酒精中隔水加热后
A．叶片变为黄白色，酒精变为绿色 B．叶片变为黄白色，酒精不变色
C．叶片变为绿色，酒精变为绿色 D．叶片变为绿色，酒精不变色
（2021·单元测试） 年为扶贫攻坚决胜年，种植大棚有机蔬菜进行产业帮扶，实现了扶贫由“输血”到“造血”的转变。下列措施不利于提高大棚蔬菜产量的是
A．增施农家肥 B．适时松土、浇水
C．夜晚给大棚升温 D．适时打开大棚通风
（2021·同步练习）许多同学喜欢养金鱼，长时间没有换水时可见金鱼常到水面呼吸，当放养了一些水草后金鱼就下潜到深处自由游泳了，这是因为水草能进行
A．光合作用放出氧气 B．光合作用吸收二氧化碳
C．呼吸作用吸收二氧化碳 D．呼吸作用放出二氧化碳
（2021·同步练习）某同学利用银边天竺葵探究光合作用，设计如图所示实验。以下有关实验的叙述，正确的是
A．实验前对植株进行暗处理，目的是消耗叶片中的水分
B．①处与②处对照，探究的是光合作用的场所
C．②处与④处对照，证明二氧化碳是光合作用的产物
D．③处经酒精脱色滴加碘液后变蓝，说明此处产生了淀粉
（2021·单元测试）从能量转变的角度分析，光合作用的实质是
A．把二氧化碳和水转变为有机物和氧气
B．分解有机物释放能量，供生命活动所用
C．把污染物转变为对人类有益的物质
D．把光能转变为有机物中的化学能
（2021·单元测试）如图是甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势，下列分析正确的是
A．光照强度为 时，甲和乙释放的二氧化碳量相等
B．光照强度为 时.乙不进行光合作用
C．光照强度为 时，甲和乙合成的有机物量相同
D．光照强度为 时，可表明甲更适合在强光照下生长
（2021·专项）同学们想检测甜椒植株上、中、下部位叶片的有机物含量，按照如下方案进行实验，经碘液检测，①②③号叶片蓝色依次加深。下列说法错误的是
A．该方法不能测定叶片中所有有机物的总量
B．图乙中大烧杯内的液体为酒精，小烧杯内的液体为清水
C．图丙中的操作为滴加碘液检验淀粉
D．图甲中①号叶片的淀粉含量最少
（2021·单元测试）下列关于光合作用的叙述，错误的是
A．光合作用的实质是合成有机物，释放能量
B．光合作用的场所是叶绿体
C．光合作用的原料是二氧化碳和水
D．植物通过光合作用可以维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡
（2021·单元测试）某兴趣小组同学利用黑藻探究绿色植物的光合作用，设计了如图实验装置，下列分析合理的是
A．瓶中的水不参与黑藻的光合作用
B．收集装置产生的气体可使带火星的木条复燃
C．若将黑藻更换为水绵，无法完成光合作用的实验
D．将台灯放置在更远的位置，单位时间内产生的气泡数量增加
（2021·专项）“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统，武汉、石家庄等地疫情期间全国各地热心人士向他们捐赠大量蔬菜，帮疫区人民渡过了难关。下列有关说法正确的是
A．蔬菜中的有机物主要是通过线粒体合成的
B．在运输蔬菜的过程中要尽量提高运输车厢内的温度
C．蔬菜中的有机物主要来自二氧化碳和水
D．种植蔬菜过程中施用农家肥的目的是为蔬菜的生长提供有机物
（2019·昆明市西山区·模拟）烤洋芋、油炸洋芋很受大家的欢迎，洋芋中的食用成分——淀粉主要来自于
A．根细胞通过呼吸作用制造而成 B．根细胞从土壤中吸收并积累而成
C．叶肉细胞通过光合作用制造而成 D．茎细胞利用无机物形成的
二、综合题（共5题）
（2022·北京西城区·期中）选取牵牛花的绿色叶片和有白斑的叶片进行如图所示的光合作用实验（ 溶液可以吸收二氧化碳），请据图分析回答下列问题。
(1) 将此装置经黑暗处理的目的是 。
(2) 清洗后，分别向这四片叶子滴加碘液，变成蓝色的是 。（多选，填写字母）
A．甲叶未覆盖铝箔的部分
B．甲叶覆盖铝箔的部分
C．乙叶
D．丙叶的绿色部分
E．丙叶的白斑部分
F．丁叶
(3) 本实验中有 组对照实验，其中乙叶片与丁叶片形成一组对照实验，你作出的假设是 。
(4) 通过本实验可以得出的结论是 。（多选）
A．光合作用需要光
B．光合作用需要水
C．光合作用需要二氧化碳
D．光合作用需要适宜的温度
E．光合作用需要叶绿体
F．光合作用释放氧气
G.光合作用的产物中有淀粉
(5) 受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？（请写出两条）
i 。
ii 。
（2021·同步练习）阅读下面与光合作用发现相关的资料，结合所学知识回答问题。
资料一公元前 世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出，植物生长所需的营养物质全部来自土壤。这一观点长期被奉为经典。 世纪，比利时科学家海尔蒙特（）通过一个简单的实验推翻了这个观点。他把一棵 千克的柳树苗种植在一桶事先称好质量的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给其他任何物质。 年后，他发现这棵柳树的质量增加了 千克，而土壤的质量只减少了 克。
资料二 年，英国科学家普利斯特利（）通过实验证实，植物可以更新因蜡烛燃烧或小鼠呼吸而变得污浊的空气。但是，当时有人重复普利斯特利的实验，却得到完全相反的结论，认为植物跟动物一样能使空气变污浊。这一结论引起人们的关注。
资料三 年，荷兰科学家英格豪斯（）做了 多次植物更新空气的实验，结果发现：普利斯特利的实验只有在① 下才能成功；植株中只有绿叶部分才能更新污浊的空气。然而，由于当时化学发展水平的限制，人们尚不了解植物吸收和释放的究竟是什么气体。直到 年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是② 。
资料四 年，德国植物学家萨克斯（）做了一个实验：他先把绿叶（植物体）在暗处放置几小时。然后，他让叶片一部分曝光，另一部分遮光。过一段时间后，他用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一部分呈深蓝色，遮光的一部分则没有颜色变化。这一实验成功地证明了光合作用的另一种产物。
问题：
(1) 资料一中，科学家海尔蒙特的实验可以证明， 是光合作用的原料。
(2) 资料二中，科学家普利斯特利的实验结论遭到了质疑，有人认为植物跟动物一样能使空气变污浊。利用你所学的知识来解释植物能更新空气的现象：这是由于植物进行了 （填“光合作用”或“呼吸作用”）。
(3) 请你将资料三中的空白处补充完整：① （填“阳光照射”或“黑暗条件”）；② 。绿叶的细胞中有 ，是进行光合作用的场所。
(4) 资料四中，科学家萨克斯先把绿叶在暗处放置几小时的目的是使叶片中原有的 （填“葡萄糖”或“淀粉”）转运和消耗掉。
(5) 除上述科学家外，还有一些科学家直接或间接地为光合作用的发现作出了贡献，因此，光合作用的发现是科学家们历经两百多年孜孜以求、不断探索的结果。请结合题中资料说说你的感悟或受到的启示，用一句话表述： 。
（2021·同步练习）甲图表示春季睛天某密闭大棚内一昼夜二氧化碳（）浓度的变化情况。乙图曲线 表示某种植物在 、二氧化碳浓度为 的环境中随着光照强度的变化，光合作用强度的变化情况；在 点时改变某种条件，结果发生了如曲线 的变化。请分析回答：
(1) 甲图中，一昼夜二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是 时和 时，在 时植物的光合作用强度 （填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。一天中空气中氧气浓度最大的时候是 （填“”“”“”或“”）点。
(2) 分析乙图在 点时可能发生了怎样的改变？列举两种情况：① ；② 。
(3) 某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作用的影响，设计了（一）、（二）两个有关种子呼吸作用及植物光合作用的实验装置，测定的种子呼吸作用和植物光合作用强度的变化情况如图（三）所示（实线表示种子呼吸作用的强度变化、虚线表示植物光合作用的强度变化），请分析：图（三）中 点后，曲线 段上升的原因是 ；曲线 段上升的原因是 。
（2021·同步练习）小明在探究“影响叶绿素形成的环境因素”的活动中设计了以下方案。
提出问题：光照会影响叶绿素的形成吗？
作出假设：光照能够影响叶绿素的形成。
实施方案：如下表所示。
(1) 请在表格中完善实验方案中乙组的环境条件和实验材料① ；② 。
(2) 预期实验结果： 。
(3) 归纳结论： 。
（2021·同步练习）下图为利用某银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图，请据图回答问题：
(1) 图中 处的颜色变化是 ，原因是 。
(2) 图中 处的颜色变化是 ，原因是 。
(3) 图中 处（除银边部分）的颜色变化是 ，原因是 。
(4) 这个实验说明，绿色植物进行光合作用的条件是 和 。
(5) 如果上述实验中没有对天竺葵进行暗处理，滴加碘液后 处（除银边部分）的情况是 ，出现上述现象的原因是 。
答案
一、选择题（共16题）
1. 【答案】B
【知识点】探究光合作用的原料、条件和产物
2. 【答案】B
【解析】暗处理后的叶片要在光下照射 小时之后再进行隔水加热。故选B。
【知识点】绿叶在光下制造有机物
3. 【答案】C
【解析】光合作用是指在叶绿体里利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，储存能量的过程，可见光合作用必须在光下才能进行。新疆地区瓜果特别甜，是因为新疆地区的光照强度大、日照时间长，能促进光合作用，使其充分进行光合作用合成更多的糖类等有机物，同时新疆地区的夜间温度低，在一定范围内，温度越低，呼吸作用越弱，减少有机物的分解，使更多的有机物得以剩余，提高了瓜果的甜度，故C正确。
【知识点】光合作用原理在生产上的应用
4. 【答案】B
【解析】将面团包寒在纱布中揉捏时，从纱布中渗出的白色物质是淀粉，淀粉遇碘会变蓝。
【知识点】光合作用的产物
5. 【答案】A
【解析】 点表示该植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等。当光照强度大于 小于 时，该植物光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用释放的二氧化碳少，表现为二氧化碳吸收量小于 ； 段表示当光照强度大于 时，该植物的光合作用不再随着光照强度的增强而增强，而不是不进行光合作用。
【知识点】光合作用的影响因素
6. 【答案】A
【解析】酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此将绿叶放在酒精中隔水加热后，叶片变为黄白色，酒精变为绿色。
【知识点】绿叶在光下制造有机物
7. 【答案】C
【解析】夜晚给大棚升温，会增强植物的呼吸作用，分解较多的有机物，不利于提高大棚蔬菜的产量。
【知识点】光合作用原理在生产上的应用
8. 【答案】A
【解析】水草能进行光合作用释放氧气，供鱼呼吸使用。
【知识点】光合作用的概念和实质
9. 【答案】B
【解析】实验前对植株进行暗处理，目的是消耗叶片中原有的淀粉。①处与②处可形成一组对照实验，变量是叶绿体，探究的是光合作用的场所。②处和④处可形成一组对照实验，变量是二氧化碳，可证明二氧化碳是光合作用的原料。②处与③处（遮光处理）可形成一组对照实验，变量是光，说明光是光合作用的必要条件；③处不见光，不能进行光合作用，没有定粉生成，经酒精脱色滴加碘液后不会变蓝。
【知识点】绿叶在光下制造有机物
10. 【答案】D
【解析】从能量转变的角度分析，光合作用的实质是把光能转变为有机物中的化学能。
【知识点】光合作用的概念和实质
11. 【答案】D
【解析】光照强度为 时，甲和乙释放的二氧化碳量不同，A错误；光照强度为 时，乙进行光合作用吸收的二氧化碳量和呼吸作用释放的二氧化碳量相等，B错误；据图可见，光照强度为 时，甲和乙的二氧化碳吸收量相等，但甲进行呼吸作用释放二氧化碳的量大于乙，所以光照强度为 时，甲合成有机物的量大于乙，C错误；据图可见，甲的二氧化碳吸收量大于乙，可表明甲更适合在强光照下生长，D正确。
【知识点】光合作用的影响因素
12. 【答案】B
【解析】叶片内的叶绿素易溶于酒精，故小烧杯内应加入酒精；酒精易燃，应隔水加热进行脱色，因此大烧杯内的液体为清水，B错误。
【知识点】绿叶在光下制造有机物
13. 【答案】A
【解析】光合作用的实质是合成有机物，储存能量。
【知识点】光合作用的概念和实质
14. 【答案】B
【解析】黑藻光合作用的原料是二氧化碳和水，所以瓶中的水参与黑藻的光合作用，A错误；黑藻光合作用产生氧气，氧气能使带火星的木条复燃，B正确；水绵也是水生植物，若将黑藻更换为水绵，能完成光合作用的实验，C错误；将台灯放置在更远的位置，黑藻接受的光照强度降低，光合作用减弱，所以单位时间内产生的气泡数量减少，D错误。
【知识点】探究光合作用的原料、条件和产物
15. 【答案】C
【解析】蔬菜中的有机物主要是通过叶绿体，利用二氧化碳和水合成的，因此A错误、C正确。在运输蔬菜的过程中应降低车厢内温度，减弱蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，B错误。种植蔬菜过程中施用农家肥的目的是为蔬菜的生长提供无机盐，D错误。
【知识点】光合作用的概念和实质、光合作用的原料
16. 【答案】C
【解析】光合作用主要器官是叶，进行光合作用主要在叶子的叶肉细胞里，因为叶肉细胞里有叶绿体。根的作用是固定植物体、主要作用是从土壤中吸收水分和无机盐，是通过导管进行运输的；茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实。洋芋中的食用成分——淀粉主要来自于叶肉细胞通过光合作用制造而成，C正确。故选：C。
【知识点】光合作用的产物
二、综合题（共5题）
17. 【答案】
(1) 将叶片内原有的淀粉运走或耗尽/消耗叶片中储存的淀粉，避免干扰实验结果（要点： .叶片； .淀粉； .运走或消耗）
(2) A、D、F
(3) ；光合作用需要二氧化碳的参与/二氧化碳是光合作用的原料
(4) A、C、E、G
(5) i 增加光照强度，延长光照时间；（施有机肥，）适当增加二氧化碳浓度（合理即可）
ii 合理密植；间作套种（合理即可）
【知识点】探究光合作用的原料、条件和产物、光合作用原理在生产上的应用、科学探究的基本环节、设计对照实验
18. 【答案】
(1) 水
(2) 光合作用
(3) 阳光照射；氧气；叶绿体
(4) 淀粉
(5) 要学习科学家严谨的科学态度，坚韧不拔的意志品质、缜密的理性逻辑思（答案合理即可）
【解析】
(1) 资料一中，科学家海尔蒙特的实验可以证明水是绿色植物生长所需要的物质。
(2) 资料二中，绿色植物可以通过光合作用更新因为动物呼吸变得污浊的空气。
(3) 资料三中，普利斯特利的实验只有在①阳光照射下才能成功。发现了空气的组成后，人们才明确绿叶在光下放出的气体是②氧气。绿叶的细胞中有叶绿体，是进行光合作用的场所。
(4) 资料四中，科学家萨克斯把绿叶先在暗处放置几小时，使叶片中原有的淀粉转运和消耗掉，这样可以保证所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
(5) 题中资料给我们的感悟或启示为：要学习科学家严谨的科学态度、坚韧不拔的意志品质和缜密的理性逻辑思维。
【知识点】绿叶在光下制造有机物、探究光合作用的原料、条件和产物、科学探究的基本环节、光合作用的概念和实质
19. 【答案】
(1) 等于；
(2) 温度升高；二氧化碳浓度增加
(3) 种子吸水，呼吸作用增强；装置（一）中种子呼吸产生的二氧化碳进入装置（二）中，植物光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增大
【解析】
(1) 甲图中，在 时二氧化碳的浓度达到平衡点，即二氧化碳浓度不断继续增加，也不减少；此时光合作用吸收二氧化碳的量和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；在 点到 点之间，二氧化碳浓度减小，表示植物光合作用的强度大于呼吸作用的强度；经过一天的积累，大棚内氧气浓度最大的时候是 点。
(2) 乙图中在 点，光合作用迅速增强，影响光合作用的条件除光照强度外还有温度、二氧化碳浓度等；因此在 点，发生的变化可能有温度升高、二氧化碳浓度增加等。
(3) 向装有种子的瓶子内加入少量水后，种子吸水，呼吸作用增强，因此图（三）中 点后，曲线 段上升。二氧化碳是光合作用的原料，在一定范围内光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增大；装置（一）中种子呼吸产生的二氧化碳进入装置（二）中，植物的光合作用会增强，因此图（三）中曲线 段上升。
【知识点】光合作用和呼吸作用的联系、光合作用的影响因素
20. 【答案】
(1) 不遮光、适宜的温度和湿度； 株长出第一片幼叶的小麦幼苗
(2) 甲组幼苗为黄色，乙组幼苗为绿色
(3) 光照能够影响叶绿素的形成
【知识点】探究光合作用的原料、条件和产物
21. 【答案】
(1) 不变蓝； 处没有叶绿体，无法进行光合作用，没有产生淀粉
(2) 变蓝； 处有光和叶绿体，进行了光合作用，有淀粉产生
(3) 不变蓝； 处没有光照，无法进行光合作用，没有产生淀粉
(4) 叶绿体；光照
(5) 变蓝； 处贮存有之前光合作用产生的淀粉
【知识点】探究光合作用的原料、条件和产物、绿叶在光下制造有机物
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2.1.3绿色植物的光合作用
（共21题）
一、选择题（共16题）
（2021·单元测试）烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，水绵会更快地浮上来的另一条件是
A．氧气 B．光照 C．黑暗 D．黑暗和阳光
（2019·北京朝阳区·期末）同学们用如下裝置，探究绿色植物在光下制造淀粉。下列叙述不正确的是
A．实验所用植物先进行暗处理，以消耗储存的有机物
B．将经过暗处理后的叶片取下直接进行隔水加热
C．内侧小烧杯中装有酒精，外侧大烧杯中装有清水
D．待叶片褪色后取出漂洗，滴加碘液染色检验
（2019·北京海淀区·期末）新疆地区白天较长、温度较高，而夜间较短、气温较低。这里所产的葡萄、哈密瓜等水果特别甜的主要原因是
A．这里的植物只进行光合作用，不进行呼吸作用
B．新疆地区的土壤肥沃
C．植物在白夭光合作用制造的有机物多，而晩上呼吸作用消耗的有机物少
D．新疆地区的水甜
（2021·同步练习）探究面粉中的营养成分时，将面团包裹在纱布中揉捏，纱布团在水中会渗出白色物质，向白色的液体中滴加碘液，液体颜色会
A．变成紫色 B．变成蓝色 C．变成黄色 D．不变色
（2021·同步练习）如图表示一段时间内绿萝叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系的示意图。以下分析正确的是
A． 段表示叶片的光合作用在不断增强
B． 点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
C．当光照强度 时，该植物只进行呼吸作用
D． 段表示该植物不再进行光合作用
（2021·单元测试）验证绿叶在光下制造淀粉的实验中，将绿叶放在酒精中隔水加热后
A．叶片变为黄白色，酒精变为绿色 B．叶片变为黄白色，酒精不变色
C．叶片变为绿色，酒精变为绿色 D．叶片变为绿色，酒精不变色
（2021·单元测试） 年为扶贫攻坚决胜年，种植大棚有机蔬菜进行产业帮扶，实现了扶贫由“输血”到“造血”的转变。下列措施不利于提高大棚蔬菜产量的是
A．增施农家肥 B．适时松土、浇水
C．夜晚给大棚升温 D．适时打开大棚通风
（2021·同步练习）许多同学喜欢养金鱼，长时间没有换水时可见金鱼常到水面呼吸，当放养了一些水草后金鱼就下潜到深处自由游泳了，这是因为水草能进行
A．光合作用放出氧气 B．光合作用吸收二氧化碳
C．呼吸作用吸收二氧化碳 D．呼吸作用放出二氧化碳
（2021·同步练习）某同学利用银边天竺葵探究光合作用，设计如图所示实验。以下有关实验的叙述，正确的是
A．实验前对植株进行暗处理，目的是消耗叶片中的水分
B．①处与②处对照，探究的是光合作用的场所
C．②处与④处对照，证明二氧化碳是光合作用的产物
D．③处经酒精脱色滴加碘液后变蓝，说明此处产生了淀粉
（2021·单元测试）从能量转变的角度分析，光合作用的实质是
A．把二氧化碳和水转变为有机物和氧气
B．分解有机物释放能量，供生命活动所用
C．把污染物转变为对人类有益的物质
D．把光能转变为有机物中的化学能
（2021·单元测试）如图是甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势，下列分析正确的是
A．光照强度为 时，甲和乙释放的二氧化碳量相等
B．光照强度为 时.乙不进行光合作用
C．光照强度为 时，甲和乙合成的有机物量相同
D．光照强度为 时，可表明甲更适合在强光照下生长
（2021·专项）同学们想检测甜椒植株上、中、下部位叶片的有机物含量，按照如下方案进行实验，经碘液检测，①②③号叶片蓝色依次加深。下列说法错误的是
A．该方法不能测定叶片中所有有机物的总量
B．图乙中大烧杯内的液体为酒精，小烧杯内的液体为清水
C．图丙中的操作为滴加碘液检验淀粉
D．图甲中①号叶片的淀粉含量最少
（2021·单元测试）下列关于光合作用的叙述，错误的是
A．光合作用的实质是合成有机物，释放能量
B．光合作用的场所是叶绿体
C．光合作用的原料是二氧化碳和水
D．植物通过光合作用可以维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡
（2021·单元测试）某兴趣小组同学利用黑藻探究绿色植物的光合作用，设计了如图实验装置，下列分析合理的是
A．瓶中的水不参与黑藻的光合作用
B．收集装置产生的气体可使带火星的木条复燃
C．若将黑藻更换为水绵，无法完成光合作用的实验
D．将台灯放置在更远的位置，单位时间内产生的气泡数量增加
（2021·专项）“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统，武汉、石家庄等地疫情期间全国各地热心人士向他们捐赠大量蔬菜，帮疫区人民渡过了难关。下列有关说法正确的是
A．蔬菜中的有机物主要是通过线粒体合成的
B．在运输蔬菜的过程中要尽量提高运输车厢内的温度
C．蔬菜中的有机物主要来自二氧化碳和水
D．种植蔬菜过程中施用农家肥的目的是为蔬菜的生长提供有机物
（2019·昆明市西山区·模拟）烤洋芋、油炸洋芋很受大家的欢迎，洋芋中的食用成分——淀粉主要来自于
A．根细胞通过呼吸作用制造而成 B．根细胞从土壤中吸收并积累而成
C．叶肉细胞通过光合作用制造而成 D．茎细胞利用无机物形成的
二、综合题（共5题）
（2022·北京西城区·期中）选取牵牛花的绿色叶片和有白斑的叶片进行如图所示的光合作用实验（ 溶液可以吸收二氧化碳），请据图分析回答下列问题。
(1) 将此装置经黑暗处理的目的是 。
(2) 清洗后，分别向这四片叶子滴加碘液，变成蓝色的是 。（多选，填写字母）
A．甲叶未覆盖铝箔的部分
B．甲叶覆盖铝箔的部分
C．乙叶
D．丙叶的绿色部分
E．丙叶的白斑部分
F．丁叶
(3) 本实验中有 组对照实验，其中乙叶片与丁叶片形成一组对照实验，你作出的假设是 。
(4) 通过本实验可以得出的结论是 。（多选）
A．光合作用需要光
B．光合作用需要水
C．光合作用需要二氧化碳
D．光合作用需要适宜的温度
E．光合作用需要叶绿体
F．光合作用释放氧气
G.光合作用的产物中有淀粉
(5) 受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？（请写出两条）
i 。
ii 。
（2021·同步练习）阅读下面与光合作用发现相关的资料，结合所学知识回答问题。
资料一公元前 世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出，植物生长所需的营养物质全部来自土壤。这一观点长期被奉为经典。 世纪，比利时科学家海尔蒙特（）通过一个简单的实验推翻了这个观点。他把一棵 千克的柳树苗种植在一桶事先称好质量的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给其他任何物质。 年后，他发现这棵柳树的质量增加了 千克，而土壤的质量只减少了 克。
资料二 年，英国科学家普利斯特利（）通过实验证实，植物可以更新因蜡烛燃烧或小鼠呼吸而变得污浊的空气。但是，当时有人重复普利斯特利的实验，却得到完全相反的结论，认为植物跟动物一样能使空气变污浊。这一结论引起人们的关注。
资料三 年，荷兰科学家英格豪斯（）做了 多次植物更新空气的实验，结果发现：普利斯特利的实验只有在① 下才能成功；植株中只有绿叶部分才能更新污浊的空气。然而，由于当时化学发展水平的限制，人们尚不了解植物吸收和释放的究竟是什么气体。直到 年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是② 。
资料四 年，德国植物学家萨克斯（）做了一个实验：他先把绿叶（植物体）在暗处放置几小时。然后，他让叶片一部分曝光，另一部分遮光。过一段时间后，他用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一部分呈深蓝色，遮光的一部分则没有颜色变化。这一实验成功地证明了光合作用的另一种产物。
问题：
(1) 资料一中，科学家海尔蒙特的实验可以证明， 是光合作用的原料。
(2) 资料二中，科学家普利斯特利的实验结论遭到了质疑，有人认为植物跟动物一样能使空气变污浊。利用你所学的知识来解释植物能更新空气的现象：这是由于植物进行了 （填“光合作用”或“呼吸作用”）。
(3) 请你将资料三中的空白处补充完整：① （填“阳光照射”或“黑暗条件”）；② 。绿叶的细胞中有 ，是进行光合作用的场所。
(4) 资料四中，科学家萨克斯先把绿叶在暗处放置几小时的目的是使叶片中原有的 （填“葡萄糖”或“淀粉”）转运和消耗掉。
(5) 除上述科学家外，还有一些科学家直接或间接地为光合作用的发现作出了贡献，因此，光合作用的发现是科学家们历经两百多年孜孜以求、不断探索的结果。请结合题中资料说说你的感悟或受到的启示，用一句话表述： 。
（2021·同步练习）甲图表示春季睛天某密闭大棚内一昼夜二氧化碳（）浓度的变化情况。乙图曲线 表示某种植物在 、二氧化碳浓度为 的环境中随着光照强度的变化，光合作用强度的变化情况；在 点时改变某种条件，结果发生了如曲线 的变化。请分析回答：
(1) 甲图中，一昼夜二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是 时和 时，在 时植物的光合作用强度 （填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。一天中空气中氧气浓度最大的时候是 （填“”“”“”或“”）点。
(2) 分析乙图在 点时可能发生了怎样的改变？列举两种情况：① ；② 。
(3) 某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作用的影响，设计了（一）、（二）两个有关种子呼吸作用及植物光合作用的实验装置，测定的种子呼吸作用和植物光合作用强度的变化情况如图（三）所示（实线表示种子呼吸作用的强度变化、虚线表示植物光合作用的强度变化），请分析：图（三）中 点后，曲线 段上升的原因是 ；曲线 段上升的原因是 。
（2021·同步练习）小明在探究“影响叶绿素形成的环境因素”的活动中设计了以下方案。
提出问题：光照会影响叶绿素的形成吗？
作出假设：光照能够影响叶绿素的形成。
实施方案：如下表所示。
(1) 请在表格中完善实验方案中乙组的环境条件和实验材料① ；② 。
(2) 预期实验结果： 。
(3) 归纳结论： 。
（2021·同步练习）下图为利用某银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图，请据图回答问题：
(1) 图中 处的颜色变化是 ，原因是 。
(2) 图中 处的颜色变化是 ，原因是 。
(3) 图中 处（除银边部分）的颜色变化是 ，原因是 。
(4) 这个实验说明，绿色植物进行光合作用的条件是 和 。
(5) 如果上述实验中没有对天竺葵进行暗处理，滴加碘液后 处（除银边部分）的情况是 ，出现上述现象的原因是 。
答案
一、选择题（共16题）
1. 【答案】B
【知识点】探究光合作用的原料、条件和产物
2. 【答案】B
【解析】暗处理后的叶片要在光下照射 小时之后再进行隔水加热。故选B。
【知识点】绿叶在光下制造有机物
3. 【答案】C
【解析】光合作用是指在叶绿体里利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，储存能量的过程，可见光合作用必须在光下才能进行。新疆地区瓜果特别甜，是因为新疆地区的光照强度大、日照时间长，能促进光合作用，使其充分进行光合作用合成更多的糖类等有机物，同时新疆地区的夜间温度低，在一定范围内，温度越低，呼吸作用越弱，减少有机物的分解，使更多的有机物得以剩余，提高了瓜果的甜度，故C正确。
【知识点】光合作用原理在生产上的应用
4. 【答案】B
【解析】将面团包寒在纱布中揉捏时，从纱布中渗出的白色物质是淀粉，淀粉遇碘会变蓝。
【知识点】光合作用的产物
5. 【答案】A
【解析】 点表示该植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等。当光照强度大于 小于 时，该植物光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用释放的二氧化碳少，表现为二氧化碳吸收量小于 ； 段表示当光照强度大于 时，该植物的光合作用不再随着光照强度的增强而增强，而不是不进行光合作用。
【知识点】光合作用的影响因素
6. 【答案】A
【解析】酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此将绿叶放在酒精中隔水加热后，叶片变为黄白色，酒精变为绿色。
【知识点】绿叶在光下制造有机物
7. 【答案】C
【解析】夜晚给大棚升温，会增强植物的呼吸作用，分解较多的有机物，不利于提高大棚蔬菜的产量。
【知识点】光合作用原理在生产上的应用
8. 【答案】A
【解析】水草能进行光合作用释放氧气，供鱼呼吸使用。
【知识点】光合作用的概念和实质
9. 【答案】B
【解析】实验前对植株进行暗处理，目的是消耗叶片中原有的淀粉。①处与②处可形成一组对照实验，变量是叶绿体，探究的是光合作用的场所。②处和④处可形成一组对照实验，变量是二氧化碳，可证明二氧化碳是光合作用的原料。②处与③处（遮光处理）可形成一组对照实验，变量是光，说明光是光合作用的必要条件；③处不见光，不能进行光合作用，没有定粉生成，经酒精脱色滴加碘液后不会变蓝。
【知识点】绿叶在光下制造有机物
10. 【答案】D
【解析】从能量转变的角度分析，光合作用的实质是把光能转变为有机物中的化学能。
【知识点】光合作用的概念和实质
11. 【答案】D
【解析】光照强度为 时，甲和乙释放的二氧化碳量不同，A错误；光照强度为 时，乙进行光合作用吸收的二氧化碳量和呼吸作用释放的二氧化碳量相等，B错误；据图可见，光照强度为 时，甲和乙的二氧化碳吸收量相等，但甲进行呼吸作用释放二氧化碳的量大于乙，所以光照强度为 时，甲合成有机物的量大于乙，C错误；据图可见，甲的二氧化碳吸收量大于乙，可表明甲更适合在强光照下生长，D正确。
【知识点】光合作用的影响因素
12. 【答案】B
【解析】叶片内的叶绿素易溶于酒精，故小烧杯内应加入酒精；酒精易燃，应隔水加热进行脱色，因此大烧杯内的液体为清水，B错误。
【知识点】绿叶在光下制造有机物
13. 【答案】A
【解析】光合作用的实质是合成有机物，储存能量。
【知识点】光合作用的概念和实质
14. 【答案】B
【解析】黑藻光合作用的原料是二氧化碳和水，所以瓶中的水参与黑藻的光合作用，A错误；黑藻光合作用产生氧气，氧气能使带火星的木条复燃，B正确；水绵也是水生植物，若将黑藻更换为水绵，能完成光合作用的实验，C错误；将台灯放置在更远的位置，黑藻接受的光照强度降低，光合作用减弱，所以单位时间内产生的气泡数量减少，D错误。
【知识点】探究光合作用的原料、条件和产物
15. 【答案】C
【解析】蔬菜中的有机物主要是通过叶绿体，利用二氧化碳和水合成的，因此A错误、C正确。在运输蔬菜的过程中应降低车厢内温度，减弱蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，B错误。种植蔬菜过程中施用农家肥的目的是为蔬菜的生长提供无机盐，D错误。
【知识点】光合作用的概念和实质、光合作用的原料
16. 【答案】C
【解析】光合作用主要器官是叶，进行光合作用主要在叶子的叶肉细胞里，因为叶肉细胞里有叶绿体。根的作用是固定植物体、主要作用是从土壤中吸收水分和无机盐，是通过导管进行运输的；茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实。洋芋中的食用成分——淀粉主要来自于叶肉细胞通过光合作用制造而成，C正确。故选：C。
【知识点】光合作用的产物
二、综合题（共5题）
17. 【答案】
(1) 将叶片内原有的淀粉运走或耗尽/消耗叶片中储存的淀粉，避免干扰实验结果（要点： .叶片； .淀粉； .运走或消耗）
(2) A、D、F
(3) ；光合作用需要二氧化碳的参与/二氧化碳是光合作用的原料
(4) A、C、E、G
(5) i 增加光照强度，延长光照时间；（施有机肥，）适当增加二氧化碳浓度（合理即可）
ii 合理密植；间作套种（合理即可）
【知识点】探究光合作用的原料、条件和产物、光合作用原理在生产上的应用、科学探究的基本环节、设计对照实验
18. 【答案】
(1) 水
(2) 光合作用
(3) 阳光照射；氧气；叶绿体
(4) 淀粉
(5) 要学习科学家严谨的科学态度，坚韧不拔的意志品质、缜密的理性逻辑思（答案合理即可）
【解析】
(1) 资料一中，科学家海尔蒙特的实验可以证明水是绿色植物生长所需要的物质。
(2) 资料二中，绿色植物可以通过光合作用更新因为动物呼吸变得污浊的空气。
(3) 资料三中，普利斯特利的实验只有在①阳光照射下才能成功。发现了空气的组成后，人们才明确绿叶在光下放出的气体是②氧气。绿叶的细胞中有叶绿体，是进行光合作用的场所。
(4) 资料四中，科学家萨克斯把绿叶先在暗处放置几小时，使叶片中原有的淀粉转运和消耗掉，这样可以保证所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
(5) 题中资料给我们的感悟或启示为：要学习科学家严谨的科学态度、坚韧不拔的意志品质和缜密的理性逻辑思维。
【知识点】绿叶在光下制造有机物、探究光合作用的原料、条件和产物、科学探究的基本环节、光合作用的概念和实质
19. 【答案】
(1) 等于；
(2) 温度升高；二氧化碳浓度增加
(3) 种子吸水，呼吸作用增强；装置（一）中种子呼吸产生的二氧化碳进入装置（二）中，植物光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增大
【解析】
(1) 甲图中，在 时二氧化碳的浓度达到平衡点，即二氧化碳浓度不断继续增加，也不减少；此时光合作用吸收二氧化碳的量和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；在 点到 点之间，二氧化碳浓度减小，表示植物光合作用的强度大于呼吸作用的强度；经过一天的积累，大棚内氧气浓度最大的时候是 点。
(2) 乙图中在 点，光合作用迅速增强，影响光合作用的条件除光照强度外还有温度、二氧化碳浓度等；因此在 点，发生的变化可能有温度升高、二氧化碳浓度增加等。
(3) 向装有种子的瓶子内加入少量水后，种子吸水，呼吸作用增强，因此图（三）中 点后，曲线 段上升。二氧化碳是光合作用的原料，在一定范围内光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增大；装置（一）中种子呼吸产生的二氧化碳进入装置（二）中，植物的光合作用会增强，因此图（三）中曲线 段上升。
【知识点】光合作用和呼吸作用的联系、光合作用的影响因素
20. 【答案】
(1) 不遮光、适宜的温度和湿度； 株长出第一片幼叶的小麦幼苗
(2) 甲组幼苗为黄色，乙组幼苗为绿色
(3) 光照能够影响叶绿素的形成
【知识点】探究光合作用的原料、条件和产物
21. 【答案】
(1) 不变蓝； 处没有叶绿体，无法进行光合作用，没有产生淀粉
(2) 变蓝； 处有光和叶绿体，进行了光合作用，有淀粉产生
(3) 不变蓝； 处没有光照，无法进行光合作用，没有产生淀粉
(4) 叶绿体；光照
(5) 变蓝； 处贮存有之前光合作用产生的淀粉
【知识点】探究光合作用的原料、条件和产物、绿叶在光下制造有机物
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