课题 背影（第一课时）
学习目标
1.整体感知， 梳理文章基本结构、理清叙事线索以及情感脉络。 2.揣摩关键语句的含义，品读背影之美。 3.理解平实语言背后的深情，体会父亲形象。
课前学习任务
阅读《背影》，绘制课文结构图。 提示： 1.想一想为何以“背影”为题， 文章共出现了几次背影？ 2.找一找文章的线索，除了叙事线索，还有什么线索？ 3.划一划文章的结构层次。
课上学习任务
【学习任务一】 交流《背影》结构图，体会结构之美。 【学习任务二】 赏析批注课文，品读背影之美。 【学习任务三】 品读关键词句， 体会父亲形象。
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学习目标
1.结合相关背景材料，解读“背影”的内涵，深入理解父子之爱的丰富内涵。 2.领悟作者的写作意图，反观自我，学会沟通，理解至爱亲情。
课前学习任务
阅读背景材料，利用背景材料给最后一段的一些句子添加注释。 【材料 1】 朱自清的父亲朱小坡是一位老式的家长， 对儿子管教很严。朱自清的婚姻就是父母包 办的结果。而朱自清又是一个自称有“野马”性格的年轻后生， 在北大接受了新文化运动 的影响。 二人的思想观念差别很大，父子矛盾不可避免。 ——张学君《走进<背影>解读的秋日时代》 【材料 2】 朱自清 1920 年从北大毕业以后，到杭州某中学任教，每月薪资 70 元， 寄一半回家。 这仍然不能满足父亲的要求， 因为其父娶有一妾， 朱自清的生母和妻子颇为压抑。为节约 开支，乃往扬州一中学就职。偏逢校长系父亲故旧，薪资全送父亲处。又去职，往温州、 上海等地任职。这一行动的结果， 就导致了父子二人“两年的不见”。直到 1925 年， 朱自 清终于在清华谋职成功， 乃将生母及妻儿接往北京，形势显然进一步僵化。转机是， 其父 考虑到朱自清孩子众多（五个），教育不便，乃主动要求将一部分子女及朱自清的生母接 回扬州。父子关系虽然有所缓和，但是，每月邮扬州家用，其父均无回音。故到 1927 年
7 月，放暑假了，还拿不定主意要不要回家探看双亲。 ——孙绍振《<背影>的美学问题》 【材料 3】 1916 年，我家境况已大不如前，父亲尽了最大的努力，非常体面地为自清筹办了婚 事并送他上北京大学读书。自清离别新婚的妻子和年迈的父母独自北上， 这以后不久， 父 亲的公卖局长职交卸了， 他老人家特地关照我： 不要写信把这些琐事告诉大哥， 以免他学 习分心。 …… 几乎与此同时，家中又发生了一系列变故，祖母去世，二哥即将中学毕业，想考大学， 都要花费一笔不少的钱。父亲设法变卖了一些家产， 又在扬州借了一些高利贷， 为祖母办 了丧事， 对二哥物华上交大的愿望， 却是再也无力成全了。二哥成绩优异，志愿报考上海 交通大学电机工程系， 父亲无论如何不同意， 理由是家中拿不出学费， 并建议他报考南京 高等师范，因为这所学校既不要学费，又不要膳费，物华心里很不满意，却又无可奈何。 ——朱国华《朱自清与<背影>》 【材料 4】 1928 年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开 明书店寄赠的《背影》散文集， 我手捧书本， 不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室， 让他 老人家先睹为快。父亲已行动不便， 挪到窗前， 依靠在小椅上， 戴上了老花眼镜， 一字一 句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼睛，好像猛然放射出光 彩。 父亲在看到《背影》的几年后，便去世了。 ——朱国华《朱自清与<背影>》 【材料 5】 我是个彻头彻尾自私的人， 做丈夫已是勉强， 做父亲更是不成。自然， 子孙崇拜， 儿 童本位的哲理或伦理， 我也有些知道； 既做着父亲， 闭了眼抹杀孩子们的权利， 知道是不 行的。可惜这只是理论， 实际上我是仍旧按照古老的传统，在野蛮地对付着， 和普通的父 亲一样。近来差不多是中年的人了， 才渐渐觉得自己的残酷；想着孩子们受过的体罚和叱 责，始终不能辩解——像抚摩着旧创痕那样，我的心酸溜溜的。 ……
妻说，那时真寒心呢！但我的苦痛也是真的。我曾给圣陶写信， 说孩子们的折磨， 实 在无法奈何；有时竟觉着还是自杀的好。这虽是气愤的话，但这样的心情，确也有过的。 ——朱自清《儿女》（1928 年）
课上学习任务
【学习任务一】 借助背景解读关键词句。 【学习任务二】 回归文本觅“隔膜”。 【学习任务三】 回看题目解“背影”。
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