综合性学习：我们的互联网时代（第二课时）教学设计
教学目标
教学目标： 1.借助网络平台和软件，了解多样化的语文学习方式。 2.学会网络搜索技能，懂得如何利用网络高效学习语文。 教学重点： 学会利用互联网高效学习语文。 教学难点： 学会利用互联网高效学习语文。
教学过程
时间 教学 环节 主要师生活动
2 分 钟 一、问 题导 入，明 确任 务 作为中学生，我们该如何有效地进行网络学习呢？ 从网络互动、网络搜索、网络分享三个角度来探究如何利用互联网助 力语文学习。
17 分钟 二、活 动引 领，深 入思 考 角度一：网络互动助力课堂学习 （一）以《天上的街市》为例，展示应用互联网的非线性课堂。 （二） 以《济南的冬天》为例，展示应用互联网的拓展性课堂。 角度二：网络搜索助力课外学习 （一）预习活动
请利用所学的网络技能，课前搜索有关散文的各方面知识，包括散文 的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组合作，制作题为《关于 散文》的小册子。 （二）探究活动 请以第四单元的五篇文章为例，从中选取你存疑或感兴趣的一个点， 通过网络手段进行深入调查，并对调查结果进行呈现，调查结果可以是图 片、视频、报告等。 角度三：网络分享助力成果展示 （一）请从八年级上教材文章中选择一篇或一段进行朗读，制作成电 视散文或音频，在学校的公众号或音视频网站上进行分享。 （二）请同学们以小组为单位，策划一期公众号主题，并加入自己已 有的语文学习成果（文章、诗歌、视频、音频等），给自己所在学校或年 级或相关的公众号投稿。
1 分 钟 三、总 结 简单总结，梳理课堂学习成果。综合性学习：我们的互联网时代（第一课时）教学设计
教学目标
教学目标： 1.理性认识各类互联网现象，提高独立思考的能力。 2.学会设计和分析调查问卷，增强研究的意识和葆有实事求是的科学态度。 教学重点： 能够理性认识互联网对现代生活的影响。 教学难点： 在活动中提高独立的思考能力，增强研究的意识和葆有实事求是的科学态度。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
3 分 钟 一、问题导 入，视频激 趣 （一）借助现实生活问题导入 （二）视频激趣：播放《互联网如何改变我们的生活》
20 分钟 二、 活动引领， 深入思考 角度一：网络语言 明确“ 网络语言 ”的含义。 活动一：搜集网络用语 请根据日常积累或借助网络，搜集“2019 年度十大网络用语 ”， 并在学案上写出它们的意思，分类概括它们是怎样产生的。 活动二：我“议 ”网络用语 结合学生文章片段，思考语言文字使用有什么特点。
角度二： 电子阅读 活动一：修改调查问卷 比较两组同学的调查问卷，学习如何设计调查问卷并修改课前设 计的调查问卷。 活动二：分析调查数据 请结合这两张数据图进行分析，在学案上写下你的发现和问题。 图一 不同群体花费在电子 阅读和纸质阅读上的时长 图二 各类读物在电子阅读中的占比 请你针对这两张数据图拟一个问题，并进行解答。 活动三：我“辩 ”网络阅读 在班级中组织“我‘辩 ’网络阅读 ”活动，正反方结合材料、生 活经验和调查分析，有理有据地发表观点。 角度三：网络标题 活动一：我“看 ”网络标题 请阅读学案上的文章《太可怕了！死亡率 100%！很多人家里都 有！》，围绕标题和内容进行一个采访活动，了解他人对“标题党 ”的 看法，采访对象可以是同学、老师、父母或亲友。 活动二：我“改 ”网络标题 如果你是一名优秀媒体人，请你为上面的文章修改标题，要求标 题形象生动，有吸引力，同时与文章内容相符，传播准确真实的信息。
1 分 钟 三、总结 简单总结，梳理课堂教学重点。
