8《列夫·托尔斯泰》 教学设计

《列夫·托尔斯泰》教学设计
教学目标
教学目标： 1.利用旁批和阅读提示，把握传主的外貌特征，探索其精神世界，体会先抑后扬的表 达效果。 2.结合补充资料，品味文中描写及评价性语句，理解其内涵，把握作者对传主的看法 与评价。 教学重点： 利用旁批和阅读提示，把握传主的外貌特征，探索其精神世界，体会先抑后扬的表达 效果。 教学难点： 结合补充资料，品味文中描写及评价性语句，理解其内涵，把握作者对传主的看法与 评价。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
导入 回顾预习任务单，感受列夫·托尔斯泰的形象特征。
任务一 任务一：品味“似贬实褒 ”的语言，初识列夫·托尔斯泰 1.借助阅读提示，深入思考对“天才灵魂 ”的理解。 2.品读一组描写托尔斯泰眼睛的句子，分析托尔斯泰眼睛的特
点。 （1）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中 要害，令你无法动弹，无法躲避。……它像枪弹穿透了伪装的甲胄， 它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮 遮掩掩。 （2）这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种 各样的感情。 （3）托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过 是用以包装、保护这对闪耀的珠宝的甲壳而已。 3.结合以上语句品味“似贬实褒 ”的特色语言。
任务二 任务二：探究列夫·托尔斯泰的精神世界 1.结合查找的相关资料，了解列夫·托尔斯泰的生平。 2.品析相关语句，探究列夫·托尔斯泰的精神世界。 （1）这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘， 代之以柔和的目光与和蔼的笑容。 （2）它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的 信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相 来。 （3）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可 怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 小结：列夫·托尔斯泰的精神世界——“伟大 ” 1.对人民、朋友热情、友善、平易近人、和蔼可亲。 2.对暴政、丑恶、虚伪、专制等是深刻、准确、犀利勇敢地揭 露和批判。 3.对自己的灵魂敢于审视、解剖。
任务三 任务三：体会先抑后扬的表达效果 结合文章内容，学习先抑后扬的写作方法，体会其表达效果。
课堂小结 作者运用“似贬实褒 ”的语言和先抑后扬的写作手法，在“扬 ” 与“抑 ”的强烈对比中，反衬出列夫·托尔斯泰思想深处的高贵与
深邃，在这种由外貌透视心灵的过程中，表达出了作者对列夫·托 尔斯泰真挚而强烈的讴歌与赞颂。
拓展阅读 1.茨威格的《托尔斯泰》 2.罗曼·罗兰的《托尔斯泰传》