生物八下济南版第6单元第2章第三节 能量流动和物质循环教与学导学案
文档属性
| 名称 | 生物八下济南版第6单元第2章第三节 能量流动和物质循环教与学导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-03-18 21:25:35 | ||
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文档简介
生物八下济南版第6单元第2章第3节教与学导学案
第三节 能量流动和物质循环
【学习目标】
1、（知识与技能）
使学生初步学会运用生态学的基本观点来认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。
使学生了解生态系统的主要功能和名词概念以及能量流动与物质循环的特点。
使学生理解掌握能量流动和物质循环过程，以及它们在生态系统中的重要意义。
2、（过程与方法）
通过电脑课件和课本的图（图解）的观察，培养提高学生的识图能力、观察和分析能力。
通过师生讨论交流、学生小组讨论与教师引导启发相结合，将知识化难为易，培养学生口头表达能力、相互合作能力以及培养学生发散思维和求异思维。
通过实例和结合课本上例子的分析总结，培养学生运用科学知识解决和分析实际问题等思维能力，从而培养理论联系实际的能力。
3、（情感、态度与价值观）
通过生态系统功能的学习，使学生热爱大自然、保护生态环境，热爱祖国的美好山河，培养高尚的爱国主义情操。
【重点难点】
重点：生态系统的能量流动过程及特点
难点：生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的原因
【学法指导】
讲授 渗透 归纳
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】一、自主检测： 能量流动（1）、概念：生态系统中的能量的 ____________、 ____________ 和 ____________ 的过程。（2）、特点：能量沿 ____________流动的过程中是逐级____________ 。一般来说，只有 ____________的能量能够流入下一个营养级。在一个生态系统中，____________越多，能量消耗____________，所以大多数食物链有____________个营养级。（3）、能量源头是 ____________， 通过 ____________把能量固定下来，转变成____________流入下一个营养级，因此流经这个生态系统的总能量是 ____________。 （4）、能量被固定下来之后，在生态系统中的三个流向：____________、____________ 、 ____________。 （5）、研究能量流动，可以帮助人们合理调整生态系统中 ____________的关系，使能量____________ ，实现 ____________，从而大大提____________。 2、物质循环（1）、概念：在生态系统中，组 ( http: / / www.21cnjy.com )成生物体的____________从无机环境开始，经 ____________、____________和 ____________又回到无及环境中所完成的一个循环过程。 （2）、自然界中的重要物质循环有____________，特点是 ____________、____________ 二、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1.生态系统能量的源头是什么？怎样输入生态系统的？能量流动的渠道是什么？能量流动的过程是怎样的？ 播放课件：生态系统中能量流动的图解 讨论回答：生态系统中能量的源头是太阳能。 ( http: / / www.21cnjy.com )引导启发：不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动，必须是输入到生态系统的第一营养级的能量才能开始在生态系统中流动。 分组讨论：输入生态系统的能量是怎样流动的？或者说生产者固定的太阳能流向什么方向？ 播放课件：生产者固定的太阳能、初级消费者同化的能量的能量流向示意图 引导启发：能量流动的过程： ( http: / / www.21cnjy.com )生产者固定的太阳能有三个去处：一部分被自身的生命活动消耗了，即通过细胞呼吸释放和生命活动利用了；储存在体内的能量一部分被初级消费者摄食同化流入下一营养级，没被初级消费者利用的枯枝落叶和初级消费者摄食未消化而排出的粪便中的这一部分被分解者释放出来。 2、“能量流动的特点”： 问题引入：(为什么肉类食品的价格总比蔬菜价格高？ 能量在相邻两个营养级间的传递效率只有10％～20％，那么，其余80％～90％能量哪里去了？引导探索：生态系统的能量流动特点除了逐级递减还有什么特点？3.碳的循环过程： 概念突破：生态系统物质循环概念中的物质是指什么、循环是指什么？概念中所说的生态系统指的是什么？ 引导探索：碳在无机环境中的存在形式是什么？碳在无机环境与生物群落之间以什么形式循环？碳进入生物群落的主要方式是什么？碳在生物群落的存在形式、传递形式是什么？碳进入无机环境的方式是什么？ 碳循环的范围怎样？ 生态系统的能量流动和物质循环的关系：4.引导启发：生态系统的能量流动和物质 ( http: / / www.21cnjy.com )循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复，两者密不可分。 但是，能量流动和物质循环又有本质上的区别：能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。物质循环是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以反复出现，反复利用，循环运动，不会消失。总之，能量流动与物质循环既有联系，又有区别，是相辅相承、密不可分的统一整体。【检测反馈，学以致用】1、营养级的定义：生态系统中的能量 ( http: / / www.21cnjy.com )是通过__________依次传递的.食物链上的每一个环节,叫做 __________ .例如:”草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，第一营养级是( )，第二营养级级是( )，第三营养级是 ( )，第四营养级是( )。 2、能量流动的定义:生态系统中能量的( )、( )和( ) 的过程，称为 ( ); 能量来源：①生产者来自( )；②消费者来自( )。 能量去路：①通过( ) 作用自身消耗；②排泄物、尸体通过( )的呼吸作用散失；③一部分能量通过( )流入到下一个( )。 特点：①能量在沿食物链流动过程中是( ) 的、单向流动； ②传递效率大约为( )。 研究能量流动的意义:①帮助人们合理地调整生态 ( http: / / www.21cnjy.com )系统中 ( )的关系，使能量( )地流向 ( ) 的部分；②实现对能量的( )利用，提高能量的 ( ) 。 3、能量流动和物质循环的比较： ⑴不同点：能量流动是__________ 的，物质循环是 __________ 的。 ⑵相同点：都是通过 __________ 和 __________实现的。 ⑶联系：两者密切联系、不可分割，是生态系统的两个 __________ 过程【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】【课后反思，自悟自励】 仔细阅读课文，独立完成，然后共同核对答案引导学生分析讨论，得出结论独立完成，然后共同纠正答案
第三节 能量流动和物质循环
【学习目标】
1、（知识与技能）
使学生初步学会运用生态学的基本观点来认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。
使学生了解生态系统的主要功能和名词概念以及能量流动与物质循环的特点。
使学生理解掌握能量流动和物质循环过程，以及它们在生态系统中的重要意义。
2、（过程与方法）
通过电脑课件和课本的图（图解）的观察，培养提高学生的识图能力、观察和分析能力。
通过师生讨论交流、学生小组讨论与教师引导启发相结合，将知识化难为易，培养学生口头表达能力、相互合作能力以及培养学生发散思维和求异思维。
通过实例和结合课本上例子的分析总结，培养学生运用科学知识解决和分析实际问题等思维能力，从而培养理论联系实际的能力。
3、（情感、态度与价值观）
通过生态系统功能的学习，使学生热爱大自然、保护生态环境，热爱祖国的美好山河，培养高尚的爱国主义情操。
【重点难点】
重点：生态系统的能量流动过程及特点
难点：生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的原因
【学法指导】
讲授 渗透 归纳
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】一、自主检测： 能量流动（1）、概念：生态系统中的能量的 ____________、 ____________ 和 ____________ 的过程。（2）、特点：能量沿 ____________流动的过程中是逐级____________ 。一般来说，只有 ____________的能量能够流入下一个营养级。在一个生态系统中，____________越多，能量消耗____________，所以大多数食物链有____________个营养级。（3）、能量源头是 ____________， 通过 ____________把能量固定下来，转变成____________流入下一个营养级，因此流经这个生态系统的总能量是 ____________。 （4）、能量被固定下来之后，在生态系统中的三个流向：____________、____________ 、 ____________。 （5）、研究能量流动，可以帮助人们合理调整生态系统中 ____________的关系，使能量____________ ，实现 ____________，从而大大提____________。 2、物质循环（1）、概念：在生态系统中，组 ( http: / / www.21cnjy.com )成生物体的____________从无机环境开始，经 ____________、____________和 ____________又回到无及环境中所完成的一个循环过程。 （2）、自然界中的重要物质循环有____________，特点是 ____________、____________ 二、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1.生态系统能量的源头是什么？怎样输入生态系统的？能量流动的渠道是什么？能量流动的过程是怎样的？ 播放课件：生态系统中能量流动的图解 讨论回答：生态系统中能量的源头是太阳能。 ( http: / / www.21cnjy.com )引导启发：不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动，必须是输入到生态系统的第一营养级的能量才能开始在生态系统中流动。 分组讨论：输入生态系统的能量是怎样流动的？或者说生产者固定的太阳能流向什么方向？ 播放课件：生产者固定的太阳能、初级消费者同化的能量的能量流向示意图 引导启发：能量流动的过程： ( http: / / www.21cnjy.com )生产者固定的太阳能有三个去处：一部分被自身的生命活动消耗了，即通过细胞呼吸释放和生命活动利用了；储存在体内的能量一部分被初级消费者摄食同化流入下一营养级，没被初级消费者利用的枯枝落叶和初级消费者摄食未消化而排出的粪便中的这一部分被分解者释放出来。 2、“能量流动的特点”： 问题引入：(为什么肉类食品的价格总比蔬菜价格高？ 能量在相邻两个营养级间的传递效率只有10％～20％，那么，其余80％～90％能量哪里去了？引导探索：生态系统的能量流动特点除了逐级递减还有什么特点？3.碳的循环过程： 概念突破：生态系统物质循环概念中的物质是指什么、循环是指什么？概念中所说的生态系统指的是什么？ 引导探索：碳在无机环境中的存在形式是什么？碳在无机环境与生物群落之间以什么形式循环？碳进入生物群落的主要方式是什么？碳在生物群落的存在形式、传递形式是什么？碳进入无机环境的方式是什么？ 碳循环的范围怎样？ 生态系统的能量流动和物质循环的关系：4.引导启发：生态系统的能量流动和物质 ( http: / / www.21cnjy.com )循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复，两者密不可分。 但是，能量流动和物质循环又有本质上的区别：能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。物质循环是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以反复出现，反复利用，循环运动，不会消失。总之，能量流动与物质循环既有联系，又有区别，是相辅相承、密不可分的统一整体。【检测反馈，学以致用】1、营养级的定义：生态系统中的能量 ( http: / / www.21cnjy.com )是通过__________依次传递的.食物链上的每一个环节,叫做 __________ .例如:”草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，第一营养级是( )，第二营养级级是( )，第三营养级是 ( )，第四营养级是( )。 2、能量流动的定义:生态系统中能量的( )、( )和( ) 的过程，称为 ( ); 能量来源：①生产者来自( )；②消费者来自( )。 能量去路：①通过( ) 作用自身消耗；②排泄物、尸体通过( )的呼吸作用散失；③一部分能量通过( )流入到下一个( )。 特点：①能量在沿食物链流动过程中是( ) 的、单向流动； ②传递效率大约为( )。 研究能量流动的意义:①帮助人们合理地调整生态 ( http: / / www.21cnjy.com )系统中 ( )的关系，使能量( )地流向 ( ) 的部分；②实现对能量的( )利用，提高能量的 ( ) 。 3、能量流动和物质循环的比较： ⑴不同点：能量流动是__________ 的，物质循环是 __________ 的。 ⑵相同点：都是通过 __________ 和 __________实现的。 ⑶联系：两者密切联系、不可分割，是生态系统的两个 __________ 过程【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】【课后反思，自悟自励】 仔细阅读课文，独立完成，然后共同核对答案引导学生分析讨论，得出结论独立完成，然后共同纠正答案