生物八下济南版第6单元第2章第五节 生态系统的自我调节教与学导学案
文档属性
| 名称 | 生物八下济南版第6单元第2章第五节 生态系统的自我调节教与学导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-03-18 21:28:20 | ||
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文档简介
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生物八下济南版第6单元第2章第5节教与学导学案
第五节 生态系统的自我调节
【学习目标】
【知识目标】
描述生态系统具有一定的自动调节能力
举例说明生态系统的自动调节能力是有限的
知道影响生态系统自动调节能力的因素
【能力目标】
收集和交流生态系统受到破坏的实例
参与小组讨论，设计保护、改善生态系统的方案
【情感目标】
认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的
增强保护生物意识
【重点难点】
尝试分析资料，设计保护、改善生态系统的方案
【学法指导】
讲授 提问
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】一、自主检测：1、生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于（ ）之中。 2、生态系统的调节能力有大有小，主要取决 ( http: / / www.21cnjy.com )于它自身的结构特点。一般来说，生态系统中（ ） 越多， （ ）越复杂，（ ）就越大；反之，生态系统中的（ ）越少，（ ）简单，（ ）就越小。 3、任何生态系统的调节能力都是有一定 （ ） 的，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的 （ ）就会遭到破坏二、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】 一：生态系统的调节方式： 1、1965——1980年，驼鹿数量与狼的数量有什么变化？为什么会出现这种变化？ 2、假设有一年在狼群中出现一种疾病，导致狼大量死亡，随后的一年会对鹿群产生什么样的影响？ ３、小组交流：生态平衡的调节方式是怎样的？生态系统的各成分不是一成不变的，而是始终处于动态的平衡之中。生态系统的结构和功能能够保持相对稳定状态，是因为它自身具有一定的调节能力。 二： 生态系统的调节能力； 1、同样是一片草原，人们过度放牧牛羊，草原会有什么变化呢？ 这个例子又说明了什么问题呢？ 2、同学们请思考：热带雨林、北方针叶林、温带落叶林和热带草原生态系统，哪个自我调节能力最大？ 3、那么你还知道哪些破坏生态系统平衡的事例呢？生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大。反之，生态系统中生物种类越少，结构越简单，自我调节能力越小。 任何生态系统的调节能力都有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏【检测反馈，学以致用】1、我们通常在媒体上看到“生态平衡”的概念，下列关于“生态平衡”和“生态系统稳定性”的叙述，不正确的是（ ） A．生态平衡是生态系统发展到一定阶段，生态系统保持其结构与功能的稳定状态 B．生态系统的稳定性是生态系统具有的保持和恢复其结构与功能相对稳定的能力 C．生态系统的自动调节能力是生态系统稳定性和生态平衡的基础 D．生态平衡与生态系统的稳定性没有关系2、“一山不存二虎”本是一句成语，如果把这句话当成一种生物学事实，我们可用生物学学科观点对这种现象进行多方面分析，请回答下列问题： （l）用生态学观点分析： ①用生态学的观点看，“一山”属于一个_ ( http: / / www.21cnjy.com )_______________，从生物之间的相互关系上看，两虎相争属于______________________。 ②用生态系统能量流动的观点看，两虎相争 ( http: / / www.21cnjy.com )的根本原因是：虎所处的营养级层次较_____________，生态系统内能量流经虎这一营养级时______________________。 ③用生态平衡的观点看，两虎相争是对生态系统稳定性的一种____________方式。（2）用生物进化的观点看，两虎相争是实现______________的一种方式。【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】【课后反思，自悟自励】 仔细阅读课文，独立完成，然后共同核对答案引导学生分析讨论，得出结论独立完成，然后共同纠正答案
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生物八下济南版第6单元第2章第5节教与学导学案
第五节 生态系统的自我调节
【学习目标】
【知识目标】
描述生态系统具有一定的自动调节能力
举例说明生态系统的自动调节能力是有限的
知道影响生态系统自动调节能力的因素
【能力目标】
收集和交流生态系统受到破坏的实例
参与小组讨论，设计保护、改善生态系统的方案
【情感目标】
认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的
增强保护生物意识
【重点难点】
尝试分析资料，设计保护、改善生态系统的方案
【学法指导】
讲授 提问
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】一、自主检测：1、生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于（ ）之中。 2、生态系统的调节能力有大有小，主要取决 ( http: / / www.21cnjy.com )于它自身的结构特点。一般来说，生态系统中（ ） 越多， （ ）越复杂，（ ）就越大；反之，生态系统中的（ ）越少，（ ）简单，（ ）就越小。 3、任何生态系统的调节能力都是有一定 （ ） 的，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的 （ ）就会遭到破坏二、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】 一：生态系统的调节方式： 1、1965——1980年，驼鹿数量与狼的数量有什么变化？为什么会出现这种变化？ 2、假设有一年在狼群中出现一种疾病，导致狼大量死亡，随后的一年会对鹿群产生什么样的影响？ ３、小组交流：生态平衡的调节方式是怎样的？生态系统的各成分不是一成不变的，而是始终处于动态的平衡之中。生态系统的结构和功能能够保持相对稳定状态，是因为它自身具有一定的调节能力。 二： 生态系统的调节能力； 1、同样是一片草原，人们过度放牧牛羊，草原会有什么变化呢？ 这个例子又说明了什么问题呢？ 2、同学们请思考：热带雨林、北方针叶林、温带落叶林和热带草原生态系统，哪个自我调节能力最大？ 3、那么你还知道哪些破坏生态系统平衡的事例呢？生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大。反之，生态系统中生物种类越少，结构越简单，自我调节能力越小。 任何生态系统的调节能力都有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏【检测反馈，学以致用】1、我们通常在媒体上看到“生态平衡”的概念，下列关于“生态平衡”和“生态系统稳定性”的叙述，不正确的是（ ） A．生态平衡是生态系统发展到一定阶段，生态系统保持其结构与功能的稳定状态 B．生态系统的稳定性是生态系统具有的保持和恢复其结构与功能相对稳定的能力 C．生态系统的自动调节能力是生态系统稳定性和生态平衡的基础 D．生态平衡与生态系统的稳定性没有关系2、“一山不存二虎”本是一句成语，如果把这句话当成一种生物学事实，我们可用生物学学科观点对这种现象进行多方面分析，请回答下列问题： （l）用生态学观点分析： ①用生态学的观点看，“一山”属于一个_ ( http: / / www.21cnjy.com )_______________，从生物之间的相互关系上看，两虎相争属于______________________。 ②用生态系统能量流动的观点看，两虎相争 ( http: / / www.21cnjy.com )的根本原因是：虎所处的营养级层次较_____________，生态系统内能量流经虎这一营养级时______________________。 ③用生态平衡的观点看，两虎相争是对生态系统稳定性的一种____________方式。（2）用生物进化的观点看，两虎相争是实现______________的一种方式。【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】【课后反思，自悟自励】 仔细阅读课文，独立完成，然后共同核对答案引导学生分析讨论，得出结论独立完成，然后共同纠正答案
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