25 周亚夫军细柳 课件（共20张PPT)

(共20张PPT)
周亚夫军细柳
司马迁
学习目标
1.了解《史记》相关知识，积累文言词语，疏通文意，整体感知课文内容。
2.学习课文运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物性格特征的写法。
3.学习周亚夫忠于职守的精神。
司马迁——《史记》
字子长，西汉史学家、散文家。时任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
疏通文意
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一元年之后的第六年。
侵入边境。
掌管皇族事务的官员。
驻军。
河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。
胡人，古代对北方少数名族的泛称，此指匈奴。
疏通文意
译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入（汉朝的）边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：来防备匈奴侵扰。
疏通文意
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲,锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
特指皇上。
慰问。
军营。
使劲赶马。原来是指人赶马的行为，后来才指马的动作。
到，往。
官吏。战国以后一般指低级的官。
同“披”，穿着。
张开。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
先行的卫队。
听从。
过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。
派使臣。第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使者，使臣。
皇帝发布的命令。
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
壁：营垒。壁门：营门。
跟从。
规定。
缓慢地，指行动从容不迫。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
穿戴着盔甲的将士。介：铠甲。胄：头盔。
为：被。
改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。
动，感动。
离开。
手执兵器行礼。揖，拱手行礼。
译文：皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒的大门。守卫营门
的官兵对文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
疏通文意
　　既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
副词，已经。
感叹词。
像。
必定会。
（被）俘虏。
被侵犯。
疑问语气词。相当于现代汉语的“吗”“呢”。
句末语气助词，不译。
先前。
疏通文意
译文：出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够被侵犯的呢！”称赞了周亚夫很久。
（1）细柳营“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”一派常备不懈，严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。
（2）文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”直至文帝正式派使臣持节下诏,“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。
汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？
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（3）面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。
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除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
（1）文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。这可以说是“情势”的对比。
《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势,抑或两种不同的结果,作为对照”(李长之语)。说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法,对刻画人物起到了什么样的作用。
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（2）在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。这可以说是“性格”的对比。
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（3）出营后，群臣的“惊”与文帝的“称善者久之”形成对比，表现出文帝的贤明、识大体。这可以说是“结果”的对比。
文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。侧面衬托的写法，避免了单一从正面来写的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满立体。
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侧面描写
思考一：
谈到将军周亚夫，有的同学说：“周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被‘下岗’！”也有同学说：“周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗？
其二读后感：
你还知道哪些传承了这份“真”的“真人”呢？请结合你的阅读经验，或者生活实际，简单介绍一位真 ，并说明理由。
拓展延伸