第16课 散文二篇 第1课时 永久的生命 课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
人教八上语文同步精品课件
统编版八年级上册
2023春部编版八上语文精品同步课件
第一课时
董卿:《朗读者》第二季第三期《生命》的开场白
新课导入 精彩开篇
一　　闲话“生命”
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧
不尽，春风吹又生。”这是唐代诗
人白居易写的《赋得古草原送别》
（节选），相信每个同学都会背，
这首诗歌颂的是谁的生命？(学生：
小草的生命。)那么在诗人的眼中，
小草的生命是短暂的还是永久的？
(学生：永久的。)
你认为生命是永久的还是短暂的呢？请举例回答。(学生思考一分钟，自由回答。)
下面我们来看看作家严文井的答案。今天我们来学习第16课《散文二篇》中的第一篇《永久的生命》。
新课导入 精彩开篇
了解作者作品，积累课后“读读写写”中的词语。
壹
贰
理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。（重点）
叁
肆
理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。（难点）
探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。
目标定向 有的放矢
永久的生命
任务一：识音晓义 日积跬步至千里
兴味（ ） 洗涤（ ） 卑微（ ）
牛犊（ ） 茸毛（ ） 消逝（ ）
繁殖（ ） 凋谢（ ） 臼齿（ ）
疲倦（ ） 蔓延（ ） 混为一体（ ）
xìnɡ
dí
bēi
rónɡ
shì
zhí
juàn
màn
hùn
读读写写
与“修葺”的“葺”区分开。
dú
diāo
jiù
字形易错。
藤蔓（wàn）
字词疏通 畅行无阻
（ ）奇迹
（ ）奇数
奇
多音字
qí
jī
【串句记忆法】老人看到家族中人丁兴（xīnɡ）旺，心里很高兴（xìnɡ） 。
不能被2整除的整数。
炫（ ）
眩（ ）
炫耀
头晕目眩
xuàn
xuàn
犊（ ）
椟（ ）
牍（ ）
赎（ ）
牛犊
买椟还珠
尺牍
赎罪
dú
dú
dú
形近字
shú
茸（ ）
葺（ ）
茸毛
修葺
rónɡ
qì
比喻没有眼光，取舍不当。
词语集注
臼齿：磨牙的通称。
茸毛：指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。
蔓延：像蔓草一样向周围扩展。
凋谢：（草木花叶）脱落。
可形容火势。
任务二：整体感知 初读文本明思路
严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。代表作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》，长篇小说《一个人的烦恼》等。他的作品以童话和寓言影响为大。他的寓言创作故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊诗体”。
作者名片 知人读文
同学们已经预习了《散文二篇》，这两篇文章与本单元学过的《背影》和《白杨礼赞》有什么不同呢
《背影》和《白杨礼赞》的情感表达都有一定的载体，《背影》以“背影”为情感载体表达父亲对儿子深切的爱及父子之间的深情，《白杨礼赞》以“白杨树”为情感载体表达对北方军民极其精神的赞美。而《永久的生命》和《我为什么而活着》都没有情感载体，而是直接说理表达观点。
《永久的生命》
《我为什么而活着》
议论性散文（哲理散文、哲学散文）
明辨文体 阅读有法
二、朗读“生命”
从文章标题我们可以看出，本文要论说的是生命的“永久”。请同学们听读课文，划出文章中可以解读标题含义的句子。
播放朗读音频，请同学们闭上眼，静下心来聆听。
1．请同学们按要求有感情地朗读课文。
2．请同学毛遂自荐朗读课文，其他同学从字音、停顿、感情等方面评价。(重点字音)
3．梳理文章的行文思路，并完成下面思维导图。
4.请找出你最有感触的句子，说一说你的理解。(可结合自身实际)
梳理思路 行文有序
点我放课文朗读
行文思路
慨叹 的生命。
第一段
感动 的生命。
第二段
感谢 的生命。
第三段
赞美 的生命。
第四段
咏叹生命的奇迹
第五段
过去了的时间永远不再回来
人们却不应该为此感到悲观
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久
我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹
有限
神奇
永久
永存
梳理思路 行文有序
文章的主题是赞美“永久的生命”，为什么从时光的一去不返，个人生命有限写起？
欲扬先抑
任务三：深入探究 圈点批注学鉴赏
三　　探究“生命”
1．独立思考：初步感知内容。
通过前面多形式的朗读，你对文章的内容产生了哪些疑问呢？下面请同学们用“你问我答”的形式考考你的同学，你指名提问，对方作答。
①第1段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？
因为过去了的日子永不会再回来，我们的力量是那样小，对生命中的事不能做主。
②第2段用“地面上的小草”比喻什么？
比喻生命自身的伟大：生命能够不绝地创造新的生命。
③阅读第3段思考：作者为什么赞美生命？
因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
本文语言或精炼隽永，或形象可感，请你找出你最喜欢的语句写点旁批进行赏析。
帮 助 链 接
旁 批 类 型
提问式旁批——学会提问
点评式旁批——学会品味
拓展式旁批——学会比较
个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。
运用对比的手法，把个人生命与衬衣作比较，突出了个人生命短暂、不可重复的特点。语言生动通俗，耐人寻味。
点评式旁批
“我们都非常可怜！”作者为什么这样说？
“有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力!……那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。”
因为过去了的日子永不再回来,我们的力量又是那样渺小,对于生命中留下的印迹无法抹掉,所以我们都非常可怜
提问式旁批
“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。”怎样理解“生命自身”的不朽？
旧的生命逝去，新的生命诞生，生生不息，生命在永不休止地繁殖、蔓延，从这个意义上说，生命自身是不朽的。
提问式旁批
“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。”
运用拟人的修辞手法，将小草拟人化，生动形象地写出了小草生命的顽强，以此证明作者的观点：我们应该看到生命的神奇，生命流动着，永远不朽。
点评式旁批
“在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！”以小牛犊为例并连用两个“永远的”，其作用有哪些？
以小牛犊为例，连用两个“永远的”，强调了生命的永恒，表达了对生命活力的赞叹。
提问式旁批
“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”
“分开来”“合起来”分别指什么？
“分开来”指的是一个个生命个体，这个生命是有限的，也是暂时的。
“合起来”指整体生命，生命生生不息，在永不休止的繁殖、蔓延，所以是永久的。
提问式旁批
“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。”
运用比喻的修辞手法，将生命比作“一个不懂疲倦的旅客”，表现了生命的永不止息。“暂时在哪一个个体内住一会儿”是说个体生命总是很短暂，但生命本身却“永远存在”，生动形象地写出了生命的短暂与永恒之间的特殊关系。
点评式旁批
“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。”
感叹生命的神奇，揭示生命的规律，又为这一规律而欢呼。暗含着一个意思:正义终将战胜邪恶，戕害生命的暴君必将被充满生命力的人民打倒。
点评式旁批
“那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。”
个体生命可以被杀害，但生命本身却是永久的，不能被消灭的，表现了作者对残害生命的罪恶行径的愤怒与斥责，同时也表达了作者对生命的敬重与赞叹。
点评式旁批
“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”“凋谢”和“永存”矛盾吗？
看似矛盾，实则充满哲理：花儿凋谢，只不过是生命变换了一种存在的方式，它孕育出了果实。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，花儿用自己的生命滋养下一代，同时也让生命得以延续、生生不息。运用比喻的修辞手法，将生命的消逝与不朽比作花朵的凋谢与永存，生动形象地表现出生命的价值。
提问式旁批
“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”
“凋谢”和“不朽”看似矛盾,却又真实存在。“凋谢”指个体生命的陨灭，“不朽”指生命现象的永存,二者看以不可调和,却又同时上演着生命的协奏曲,令人惊奇,引人慨叹。
点评式旁批
2.你学了本文，有何感悟，请分享。
示例一：个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。
示例二：生命的道路是曲折的，但它不能被任何的艰难困苦所阻挡。
示例三：个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。
示例四：我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。
示例五：珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
拓展延伸 读有心得
四　　感悟“生命”
1．拓展读：陶渊明的《杂诗》（其一）。
人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。
落地为兄弟，何必骨肉亲！得欢当作乐，斗酒聚比邻。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
任务四：深入探究 勾连对比抓特点
本文是一篇议论性散文，它兼有议论文的属性和散文的属性，却又不尽相同，试进行比较总结。
（1）比较《纪念白求恩》与《永久的生命》的结构图，总结议论性散文与议论文在文章结构上的不同特点。
纪念白求恩
提出问题
概述白求恩的事迹，
号召学习他的精神。
分析问题
赞扬白求恩的国际主义精神。
赞扬白求思毫不利己专门利人的精神。
赞扬白求恩对技术精益求精的精神。
号召学习白求思毫无自私自利之心的精神。
解决问题
永久的生命
先抑
过去了的时间永不再回来
再扬
论说生命自身的神奇
论说生命本体的流转
赞美毁灭不掉的生命
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
收束全文
逻辑更严密
行文更灵活 思维更活跃
（2）比较两篇文章的节选，总结议论性散文与议论文在论说方法和语言风格上的不同。
对比论证
议论与叙述、描写、抒情相结合借富有哲理的形象说理
《纪念白求恩》节选:
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
《永久的生命》节选:
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样!在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛!
语言：理性、客观、准确、严谨
语言：有文采、有感情、富有感染力
《纪念白求恩》节选:
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
《永久的生命》节选:
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样!在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛!
与一般意义上的议论文相比，议论性散文与议论文一样都要求观点鲜明、思路清晰，但是一般不像议论文那样直接议论说理，也不像议论文那样讲究究论证方法，强调逻辑推理的严密性，而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理，行文更加的灵活，语言更富有文采、感情和感染力。
课堂小结
永久的生命
生命的易逝
欲扬先抑
生命的永久
正面展开
生命的赞歌
总结全文
感谢生命
赞美生命
板书设计 提玄勾要
谢谢
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