2023-2024学年统编版语文八年级上册第三单元古文阅读知识点梳理 （学案）

八年级上册期中第三单元古文知识点梳理
10.《三峡》知识点
(教材思考探究第一题）朗读并背诵课文。说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。
①作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象。②接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象：先写夏水襄陵之峻急雄壮；再写春冬与秋天，转为沉静。③三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，所以第1段先写山，后两段写水，从动、静两方面写其特色。④最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。
（变式设问：文章在写作顺序方面有什么特点？（答案为4题答案第①②点））
2.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
从山、水两方面描写：①先写山，展现三峡的整体风貌，突出其连绵不断、高峻的特点。②再写水的特点。夏季：水势浩大、水流猛急；春冬：沉静优美。
3.(教材思考探究第二题）写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。
①夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。②春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。③秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。
行文时，作者为何先写“山”再写“水”？写“水”为何不按四季的顺序来写？
第一问：①有山才有“峡”，故从“山”写起。②再写夏水，既可解释水流迅疾的原因，也使得峻岭与急流相互映衬，更好地展现三峡的奇绝。
第二问：作者先写夏水，再写春冬之水，是因为夏水最盛，最为惊心动魄，最具特点；春冬之水特点相似，故合起来写，秋水则水量更小，放在最后。
5.第1段作者是怎样突出三峡山的特点的？
正面描写与侧面描写相结合。“两岸连山，略无阙处”从正面描写三峡山的连绵不断；“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面突出三峡山的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出三峡的高峻，综合写出三峡的山势特点：山高岭连，遮天蔽日。
6.结尾作者引用渔歌的作用是什么？
①引用渔者的歌谣作结，再次点明三峡之长，猿声之哀。②间接表达了景物带给人们的感伤情绪，进一步渲染三峡秋季肃杀、凄凉的气氛。
7.主旨：本文以凝练、生动的笔墨，描写了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
附加题
A.三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。
理由1：水量大、水流急、原句：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）
理由2：落差大 原句：悬泉瀑布，飞漱其间
B.阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
11《短文两篇》
《记承天寺夜游》
北宋 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
1、请自选角度赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
角度1：①运用比喻的修辞方法，将月光比作清明澄澈的积水，把竹柏的影子比喻成交错相生的水草，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。②表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
角度2：①正面描写与侧面描写相结合，“积水空明”正面写出月光的澄澈透明，“藻、荇交横”写出竹柏影子的清丽淡雅，侧面描写月光的澄澈，二者结合，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。②表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
角度3：①动静结合，“积水空明”给人以静谧之感，“藻、荇交横”则具有动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。②表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
入户的月光如此皎洁，那晚的苏轼是怀着怎样的心情来赏月的？文中哪些词句可以体现出来？
1.“愉悦”。从“月色入户，欣然起行”的真情流露中可体现。
2.“孤独”。从“念无与为乐者”的知音难求中可体现。
3.“沉醉”。从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写意描述中可体现。
4.“悠闲”。从“但少闲人如吾两人者耳”中的不胜感慨中可以感受到。
结合文意，请简要分析作者夜游之“乐”表现在哪些方面。
①景色之乐：作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，醉在其中，乐从心生。
②友情之乐：有友人相伴，悠闲漫步，孤寂之情顿消，喜从心来。
③情趣之乐：如此“闲人”，能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的高雅。
4、《记承天寺夜游》哪些语句表现了作者的闲？
⑴入“夜”即“解衣欲睡”；⑵见“月色入户”，便“欣然起行”；⑶与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细清楚，两个人都很“闲”。⑷“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人是忙人，“吾两人”是“闲人”。⑸结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。惟其“闲”，才能“夜游”，才能欣赏月夜的美景。
5、请谈谈你对“闲人”的理解。
含义：
1.指清闲的人。二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无处可说。
2.又可指具有闲情雅致的人。作者夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。
既有自嘲，又有自慰，表现一种旷达乐观的人生态度。
情感：
作者的心境微妙而复杂，表现了作者赏月的欣喜、贬谪的悲凉、漫步的悠闲、人生的感慨和自我排遣的旷达乐观的人生态度。
附加题.(教参问题探究第3题改编)请从语言的细微之处赏析这篇短文。
　①“遂”字点出了作者与张怀民二人趣味相投。②“亦”字看似简单叙述张怀民也没有睡的事实，其实饱含感情，点明二人互为知音的关系。③“但”字将笔触从眼前景物转向观景之人，非常自然地引出“闲人”，“但”在两个“何”的发问后，表明了其迥异流俗之意，显示了苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世界的自得和坚守。
《答谢中书书》
南朝齐梁 陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
文章说“山川之美，古来共谈”，请简要概括本文“山川之美”表现在哪些方面。
①山川相映之美。从远近高低不同的角度选择意象，构成了一幅清爽宜人的画卷。
②色彩配合之美。青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象。
③晨昏变化之美。选择朝与夕两个特定时间段中的生物活动，增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。
④动静相衬之美。高峰、石壁等为静景，猿鸟、沉鳞等为动景，山川草木，飞禽走兽，静景和动景各自跃然在目。
猿鸟乱鸣”中的“乱”与“沉鳞竞跃”中的“竞”用得极好，说说好在哪里。
“乱”，纷乱，形象地写出了猿鸟“鸣”的状态，渲染了清晨山林热闹欢跃的气氛；“竞”，争着，争相，形象地写出了水中游鱼争相跃出水面的状态，渲染了傍晚热闹欢快的气氛。
作者提到谢灵运有何用意？
引出诗人谢灵运，带有自豪之感，期望与谢公比肩之意溢于言表，同时与开头呼应。
4、自康乐以来，未复有能与其奇者。想一想，其中有什么言外之意？
①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；
②自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
③“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
5.(教参问题探究第2题改编)这篇短文表达了作者怎样的思想感情 请简要分析。
　表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。①“山川之美，古来共谈”表达出作者对山川风物的愉悦感受。②“实是欲界之仙都”，将在山水之中的自得之态表露无遗。③“自康乐以来，未复有能与其奇者”，是作者从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感。
附加题：比较《答谢中书书》和《记承天诗夜游》在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。
陶弘景是南北朝时期人，其作品带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整体中富有变化。多用寻常词语，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字十分讲究。
苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文，涉笔成趣，不事雕琢，天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，不求统一，给人一种散淡自然的感觉。
12《与朱元思书》
南朝梁 吴均
1、诵读吴均的《与朱元思书》，我们能够领略到富春江的奇山异水。请你结合本文，给那些想畅游富春江的游客，写一段简洁的导游词。(80字左右)
　　示例：尊敬的各位游客，大家好！首先我代表富春江人民欢迎各位的到来！富春江有着天下独绝的奇山异水：山奇，主要表现为山高、树多；水异，主要表现在水清、水急。现在就让我们一起开启富春江之旅，领略这山水之美吧。
2、(菏泽中考)画线句子(“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”)在文中的作用是什么
　　这是作者观赏美景时产生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利的官场的鄙视和爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，也从侧面突出了富春江周围景色之秀美，衬托出大自然美景诱人的魅力。
3、有人认为，“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”四句是多余的。对此，你是如何理解的
　　不多余。结尾处的写景，一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，以景结情，使人回味无穷，又给山水增加奇异色彩。二是使结构更加严谨完美。对时见时不见的阳光的描写，表现了船随流水飘荡的动感，与文章开头相呼应。
4、(重点)作者是如何抓住“异”字来写水，“奇”字来写山的
　　写“异水”：首先，用“缥碧”直接点明水清澈透明的特点，用“千丈”夸张突出水之清。接着，通过“游鱼细石，直视无碍”从侧面突出江水的清澈。然后，以“甚箭”的夸张，“若奔”的比喻，写水流湍急的形态。这样动静结合，描绘出江水的秀丽之美和奔腾之美，突出了一个“异”字。
　　写“奇山”：首先，写山之形，“竞”“轩邈”“争”化静为动，突出山之高。接着，写山之声，“泠泠”“嘤嘤”“千转”“百叫”写出山间一派万物欣荣、欢快自得的气象。然后，写山之色，由动返静，显示出山中景物的多变。这样有形、有声、有色，突出了一个“奇”字。