说明文：明明白白“我”的心——统编版初中语文 八年级上册第五单元整体教学设计

说明文：明明白白“我”的心——初中语文 八上第五单元整体教学设计
一、课标引领
《义务教育语文课程标准（2022年版）》是教师教学活动的依据，他指引教学航向，为我们的教学设计打好基石。
教材分析
八上第五单元共有五篇课文，其中茅以昇的《中国石拱桥》、叶圣陶的《苏州园林》是教读课文，周定舫的《人民英雄永垂不朽》、法布尔的《蝉》、毛宁的《梦回繁华》是自读课文。遵照课内教读为基础、课内自读为应用、课外阅读为拓展延伸的“三位一体”的阅读教学理念，我们的设计把《中国石拱桥》和《苏州园林》作为重点教读内容，以此落实说明文教学的知识和能力目标。
二、确定学习任务
学习任务
阅读《中国石拱桥》和《苏州园林》
1.概括主要内容，明确说明对象及其特征。
2.划分层次，分析说明顺序及段落内部结构，理解作者行文思路。
3.找到文中的说明方法，分析其作用。
4.分析说明语言特点，并对比两篇文章语言特点的异同。
5.归纳总结阅读事物说明文的方法。
任务一
1.阅读两篇文章，概括主要内容；
2.找到说明对象以及说明对象的特征。
结论：
1.说明文的要点就是说明对象的特征；
2.可以通过标题、首尾段、关键句、具体内容等快速把握。
任务二
根据《中国石拱桥》的示例，阅读《苏州园林》，划分层次，分析段落关系，明确说明顺序，理清作者行文思路。
小结：
理清说明文思路、层次的方法
1.通过说明顺序理清思路；
2.通过文章结构理清思路；
3.通过划分段落层次理清思路；
4.通过抓文章语言标志理清思路；
5.通过抓关键段落理清思路。
任务三
读文章，找到文中的说明方法，并分析其作用。
小结：
说明方法的作用
1.举例子：使文章更加具体，更有说服力
2.打比方：增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。
3.作比较：使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，突出事物的形状特点。
4.列数字：使所要说明的事物准确化。
5.分类别：帮助读者掌握特征，头绪分明。
6.摹状貌：使被说明对象更具体、生动。
7.画图表：把复杂的事物说清楚，使读者直观地了解事物的特征。
任务四
品味关键语句，对比两篇文章语言特色异同，归纳说明文语言特点。
小结：
说明文语言特点
1.说明文语言都具备准确严密的特点。一般用于平实性说明文，体现在在限制性词语上
（1）限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经一向、渐渐等。
（2）限定程度；最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。
（3）表示估计或推测：大约、可能、左右等。
（4）限定数量：之一、多、有余、很少等
（5）限定范围；全、都、大部分、大面积、总共、少数等。
（6）表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。