八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》【统编版八上语文最新表格式教案】

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部编版初中语文八年级上册
《写作 说明事物要抓住特征》教学设计
课题 说明事物要抓住特征 单元 第五单元 学科 语文 年级 八年级上册
教材分析 教学写作部分要指导学生掌握抓住事物的特征来说明事物的方法，采用合理的说明顺序和说明方法来说明事物。要加强对学生思维能力的训练，从而提升学生思维的条理性和严密性。
学情分析 八年级学生已经具备自主学习的能力，老师要有效引导，培养其自主学习的习惯，注重学习策略的传授，提高学生自主学习的能力，这有助于学生个体的长远发展。
核心素养 文化自信：通过学习文章，体会建筑之美。 语言运用：体会说明文语言，并学会运用。 思维能力：学习阅读说明文的方法，学习说明方法的分析。
审美创造：品味文中富有表现力的语言，感知语言魅力，培养学生的审美体验。
教学目标 1.结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。 2.利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。 3.联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。
教学重点 利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。
教学难点 联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。
教学方法 朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课前预习
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们应该知道，我们每个人的指纹都是独一无二的，进一步观察大家会发现，即使是同一个人的十根手指，每根手指的指纹也是不一样的。再比如一棵树上的叶子，看上去可以样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。由此我们可以知道，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。所以我们写说明文介绍某个事物时，要让人印象深刻，就要抓住事物的特征。这节课，我们就一起来学习怎样抓住事物的特征。 学生思考 从生活中的实例入手，说明十分相似的事物也是有差别的，各有各的特点，突出了事物特征的重要性，能够引起学生的注意，激发学生探究的兴趣，快速进入课堂。
讲授新课 一、体会特征 1.本单元的四篇文章的说明对象各有怎样的特征？ 任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。一般来说，事物的存在是由多种因素决定的，其特征也是多层面的，一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言，也才能给人以准确、深刻的印象。 2.比较下面的材料，你认为哪一则材料抓住了特征，把事物说明得准确而全面呢？ 师小结：“材料三”在说明小白兔时，按照从整体到局部的顺序对之进行观察，然后抓住各部分的特点，采用准确、翔实的语言加以说明，突出特征，事物也就有了个性。这就告诉我们，抓不住特征说明，就是缺乏个性的说明。 二、写作方法 1.确定事物特征的方法 ①动物 ②植物 ③器物 ④建筑物 ⑤自然地理知识 ⑥历史名称及事件 2.抓住事物特征的方法 ①学会细致观察。 ②学会比较分析。 ③按照一定的顺序来说明事物。 ④恰当运用多种说明方法。 学生思考，回答问题 学生思考，回答问题 学生听教师讲解，思考问题，体会写法 本环节意在引导学生回忆所学课文，让他们初步了解说明文必须学会抓住事物特征进行说明的道理，给予学生感性的认识，促使他们更好地进入下一阶段的学习。 本环节意在通过比较，让学生懂得说明事物须抓住特征的道理。通过三则材料，让学生明白写特征不仅要写出事物的整体特征，也要抓住其局部特征，而且介绍要细致具体。进而让学生明确说明的侧重点和写作目的，更好地了解说明文写作的基本特征。 本环节意在指导学生学会怎样抓住事物的特征，这是本节课学习的重点，也是学生完成本次写作的关键。先让学生自学，然后再分项指导，细化指导，能给学生留下更加深刻的印象。
课堂小结 事物的特征不止一个，不同事物更是有不同的特征，想把握事物的特征，这就要我们认真观察、亲自使用、引用资料，并进展比较和分析。将事物特征说得准确、详细。
板书设计
课后作业 一、利用教材本次写作第一题所给材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。 二、在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。题目自拟。不少于500字。 三、我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于500字。
课后反思 亮点：结构明确，思路清晰 不足之处：内容略多 课堂教学建议：可适当删减，详略得当
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