第19课《苏州园林》同步练习（含解析）2023—2024学年统编版语文八年级上册

第19课 苏州园林
1.下列加点字读音全都正确的一项是（　　）
A. 池 沼（zhāo）嶙 峋（xún） 砌砖（qì） 着眼（zhuó）
B. 雷同（léi） 丘 壑（hè） 镂空（lóu） 蔷薇（qiáng）
C. 轩榭（xuān） 庸俗（yōng） 模样（mú） 松 柏（bǎi）
D. 斟酌（zhēn） 一 幅画（fù） 对 称（chèn） 阑干（lán）
2.下列词语没有错别字的一项是（ ）
A. 倘若 映衬 完美 因地制宜 B. 丘壑 配和 败笔 自出心栽
C. 对称 标本 盘曲 重峦叠障 D. 嶙峋 镂空 闲适 别具匠新
3.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（　　）
写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动， 需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料， 要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料。但无论观察、想象、构思都离不开思维。因此要提高中学生的写作水平，必须把思维训练纳入作文教学的过程中来。按照思维发展的 ，从形象思维到抽象思维到创造性思维 地训练。
A. 既 又 规则 按部就班 B. 不但 还 规则 井然有序
C. 不但 还 规律 墨守成规 D. 既 又 规律 循序渐进
4.下列句子没有语病的一项是( )
A. 通过汉字听写大赛，使人们重拾汉字之美，也越发珍惜纸质时代的美好。
B. 为了优化育人环境，学校加快了校园环境改造的速度和规模。
C. 虽然我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，但是各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
D. 博鳌亚洲论坛不仅是中国加强与各国政界、商界、学术界沟通.交流与合作的平台，也是海南对外开放的一个窗口。
5.下面句子标点符号运用不恰当的一项是（ ）
A. 似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
B. 风来了，荷叶为什么就不能迎风招展？谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣、雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。
C. 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
D. 四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
6.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（　　）
A. 气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）
B. 淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）
C. 在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）
D. 我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）
7.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（　　）
①九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；
②也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；
③在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
④而黄河也只有到壶口这儿，才成了真正的黄河！
⑤太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
A. ②④①⑤③ B. ③④②①⑤ C. ①⑤④②③ D. ③①⑤②④
8.文学常识填空。 《苏州园林》一文选自《___________》。原题为《________________》。作者是___________，原名___________，字___________，江苏苏州人，___________家，___________家。其著有童话集《稻草人》，长篇小说《___________》等。
9.下面语段中画线句都有语病，请按要求修改。
苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主。①兴起于秦汉，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，兴旺于明代。②到清末，苏州已有各色园林超过一百七十多处，对外开放的园林有十九处。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，③苏州古典园林作为中国园林的榜样被列入《世界遗产名录》。
（1）第①句语序混乱，应调整为：__________________________________________________。
（2）第②句不合逻辑，应删去____________。
（3）第③句中存在词语使用不当的现象，应把“_________”改为“_________”。
10.根据语意写出成语。
（1）设计者和匠师们________（根据各地的具体情况，制定适宜的办法），自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
（2）大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而________（指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思）。
（3）开花的时候满眼的________（形容衣服、饰物华丽、光彩四射），使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
11.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
(1)结合语境，解释第一段中加横线的“败笔”一词的含义。
答：_______________________________________________________________________________
(2)第一段中的画线句子改成“他们讲究亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次”好不好？为什么？
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)第二段中综合运用了多种说明方法，除了举例子和打比方的说明方法，还运用了哪种说明方法？这种说明方法在文中起什么作用？
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4)概括第三段中“池沼”的设计原则。
答：_______________________________________________________________________________
(5)下面是描写苏州园林的两首诗，请分别从选文中摘选与它们意思最相近的一句话。
①鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。人道我居城市里，我疑身在万山中。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. 疫情虽然困住了我们的脚步，但无法挡住我们的视野。语文老师利用阅读沙龙的时间带领同学们一起去全国各地“云旅行”，邀请你作为向导，以下是导游词。
晋 祠
梁 衡
①出太原西南行五十里，有一座山名悬瓮。山上原有巨石，如瓮倒悬。山脚有泉水涌出，就是有名的晋水。在这山下水旁，参天古木中林立着百余座殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭。绿水碧波绕回廊而鸣奏，红墙黄瓦随树影而闪烁，悠久的历史文物与优美的自然风景，浑然一体，这就是古晋名胜晋祠。
②西周时，年幼的成王姬诵即位，一日与其弟姬虞在院中玩耍，随手拾起一片落地的桐叶，剪成玉圭形，说：“把这个圭给你，封你为唐国诸侯。”天子无戏言，于是其弟长大后便来到当时的唐国，即现在的山西做了诸侯。姬虞后来兴修水利，唐国人民安居乐业。后其子继位，因境内有晋水，便改唐国为晋国。人们缅怀姬虞的功绩，便在这悬瓮山下修一所祠堂来祀奉他，后人称为晋祠。
③晋祠之美，在山美、树美、水美。
④这里的山，巍巍的如一道屏障，长长的又如伸开的两臂，将这处秀丽的古迹拥在怀中。春日黄花满山，径幽而香远；秋来，草木郁郁，天高而水清，无论何时拾级登山，探古洞，访亭阁，都情悦神爽。古祠设在这绵绵的苍山中，恰如淑女半遮琵琶，娇羞迷人。
⑤这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树，一曰周柏，一曰唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，冠顶挑着几根青青的疏枝，偃卧于石阶旁，宛如老者说古；那唐槐．腰粗三围，苍枝屈虬，老干上却发出一簇簇柔条，绿叶如盖，微风拂动，一派鹤发童颜的仙人风度。
⑥这里的水，多、清、静、柔。在园内信步，那里一泓深潭，这里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪，石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎。这么多的水，又不知是从哪里冒出的，叮叮咚咚，只闻佩环齐鸣，却找不到一处泉眼，原来不是藏在殿下，就是隐于亭后。更可爱的是水清得让人叫绝。无论多深的渠、潭、井，只要光线好，游鱼、碎石，丝纹可见。而水势又不大，清清的波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔、玉栏倒影，织成了一条条的大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白至此，曾赞叹道：“晋祠流水如碧玉，百尺清潭泻翠娥。”
⑦然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化，这里保存着我国古建筑的“三绝”。
⑧一是圣母殿。这是全祠的主殿，是为虞侯的母亲邑姜所修的。建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年（1102年），距今已有八百八十年。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现在能找到的最早实例。殿内宽七间、深六间，极宽敞，却无一根柱子，原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相扣，远看飞阁流丹，气势雄伟。殿堂内宋代泥塑的圣母及四十二尊侍女，是我国现存宋塑中的珍品。
她们或梳妆、洒扫，或奏乐、歌舞，形态各异。
⑨二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存最早的盘龙殿柱。雕于宋元二年（1087年）。八条龙各抱定一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气。距今虽近千年，仍鳞片层层，胡须根根，不能不叫人叹服木质之好与工艺之精。
⑩三是殿前的鱼沼飞梁，这是一个方形的荷花鱼沼，却在沼上架了一个十字形的飞梁，下由三十四根八角形的石柱支撑，桥面东西宽阔，南北翼如。桥边栏杆、望柱都形制奇特，人行桥上，随意左右，如泛舟水面，再加上鱼跃清波，荷红映日，真乐而忘归。这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国现存的古建筑中是仅有的一例。
晋祠就是这样，以她优美的身躯来护着这些珍贵的历史文化。她，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
(1) 你要介绍的说明对象是晋祠，文中哪一句话最能全面概括晋词的主要特征？
(2) 为了准确清楚地说明晋祠，文中使用了多种说明方法。第⑤段画横线的句子除了使用举例子外，还使用了哪些说明方法？请分析其作用。
(3) 文章第二段作为导游词中的一个部分，小舟认为可以删除，你同意吗？为什么？
(4) 阅读选文并结合下面链接材料，请你探讨中国传统建筑与美学、自然之间的关系。
【课内链接材料】
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书代草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
【课外链接材料】
早在周朝就形成了所谓的天人合一的风水观念，这种观念的基本精神就在于调适人与自然环境的关系，要求建筑与地形、地貌、方位等自然环境的各个方面谐调一致。佛教所追求的超尘脱俗、恬静无为的主旨，道家所追求的清静无欲、修养内丹的境界，都喜欢深入名山，选择清幽恬静、地势险绝的地方建筑寺庙与道观。
13.指出下列各句使用的说明方法。
（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。______
（2）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。______
（3）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。______。
答案解析
1.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音．要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字．这样就一定能够选出正确的答案。
【解答】
本题中，A．“沼”应读“zhǎo”；
B．“镂”应读“lòu”；
C．正确；
D．“幅”应读“fú”。
故选C。
2.【答案】A
【解析】【分析】
本题考查学生对词语正确书写的辨析能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免写错了。
【解答】
A正确。
B项应为：配合、自出心裁。故B不正确。
C项应为：重峦叠嶂。故C不正确。
D项应为：别具匠心。故D不正确。
故选A。
3.【答案】D
【解析】第一二空，“既……又……”表并列关系，“不但……还……”表递进关系。“通过观察去获取材料”和“通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料”前后是并列关系，选用前者。第三空，“规则”是运行、运作规律所遵循的法则，多为人制定。“规律”是自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关系。这里是遵循思维发展的“规律”。第四空，“按部就班”是按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。“井然有序”指整整齐齐，次序分明，条理清楚。“墨守成规”指思想保守，守着老规矩不肯改变。“循序渐进”指思想保守，守着老规矩不肯改变。这里是说逐步训练，选用“循序渐进”。
故选：D。
本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
4.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查病句的辨析与修改能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。
【解答】
A项属于成分残缺语病，缺少主语，应删去“通过”或者“使”；
B项属于搭配不当语病，“加快”不能和“规模”搭配，所以应删去“和规模”；
C项属于关联词误用语病，这两个句子之间没有转折关系，后一个句子是前一个句子的依据，所以应该删去“虽然”“但是”这两个词语；
D项没有语病。
故选D。
5.【答案】B
【解析】【分析】
此题考查学正确使用标点符号的能力。对于标点符号的正确运用，需要认真掌握标点符号的用法，特别要注意典型例句中的标点符号的典型用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。
【解答】
ACD．正确。
B．顿号不能用于两个短句之间，应改为逗号。故B使用错误。
故选B。
6.【答案】D
【解析】D选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。
故选：D。
《课标》要求修辞手法初中阶段考查比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问的辨识和作用的分析，解答此类题，通常根据句子就能分析，熟练掌握即可顺利解答。
我们要熟练掌握各种修辞手法的表达效果：
1．比喻用在记叙、说明、描写中，将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
2．拟人：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
3．夸张：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4．排比：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
5．对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
6．反复：强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
7．设问：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
8．反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
7.【答案】D
【解析】通读5句话得知，这段话写的是黄河，③是首句，紧接着对比“九寨沟的水”“太湖的水”，紧接着对比完回到写黄河，故排序为：③①⑤②④
故选：D。
试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。 （1）按事情的发展顺序排列 （2）按时间先后顺序排列 （3）按先总述后分述的顺序排列 （4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
8.【答案】百科知识 拙政诸园寄深眷——谈苏州园林
叶圣陶 叶绍钧 圣陶 作 教育 倪焕之
9.【答案】（1）兴起于秦汉，形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代 （2）“超过”或“多” （3）榜样 标本
【解析】（1）按照时间顺序，明代应在清代之前。（2）“超过”与“多”重复。（3）“榜样”指作为仿效的人或事例（多指好的）。此处强调的是“代表性”。
10.【答案】（1）因地制宜
（2）别具匠心
（3）珠光宝气
【解析】【分析】
本题考查学生根据词义写成语的能力。解答此类试题，首先要准确理解词语的意思，然后结合具体的语言环境，从语境中把握其意义，进而准确地书写出相应的成语。
【解答】
（1）根据各地的具体情况，制定适宜的办法。相对应的成语是“因地制宜”。
（2）指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。相对应的成语是“别具匠心”。
（3）形容衣服、饰物华丽、光彩四射。相对应的成语是“珠光宝气”。
11.【答案】(1)指园林设计上的欠缺之处。
(2)不好。 改后的句子缺少了三个“讲究”，所以也就缺少了对苏州园林设计者与匠师们审美追求的强调。
(3)作比较。 突出苏州园林不讲究对称，追求自然之趣的特点。
(4)苏州园林中池沼的设计追求自然和入画。
(5)①游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
②游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
12.【答案】【小题1】“悠久的历史文物与优美的自然风景，浑然一体。”
【小题2】运用了打比方和摹状貌的说明方法，作者将周柏偃卧石阶的样子比作说古的老人，将唐槐比作鹤发童颜的仙人，生动形象地说明了晋祠古树的形貌，表现其古老苍劲的特点。
【小题3】不能删除（不同意），第二段简述了晋祠的由来，体现了晋祠历史的悠久，增强了文章的历史底蕴和历史厚重感，激发读者的阅读兴趣。
【小题4】古建筑与美学关系紧密，注意图画美，使游览者获得自然与建筑的双重审美享受；古建筑与自然环境关系紧密、协调一致，体现了中国天人合一的哲学思想。
【解析】1. 本题考查对文章说明对象特征的把握。解答这类题目，需要通读全文，提炼概括。文章开头句子“悠久的历史文物与优美的自然风景，浑然一体”总领全文，点出晋祠总特点。
2. 本题考查学生对说明方法及其作用的分析判断能力。首先精读选段，然后根据文章内容确定运用的说明方法，最后结合该说明方法回答其作用。文中第⑤段中画线的句子运用了打比方和摹状貌的说明方法，作者将周柏偃卧石阶的样子比作说古的老人，将唐槐比作鹤发童颜的仙人，生动形象地说明了晋祠古树的形貌，表现其古老苍劲的特点。
3. 本题考查学生对文章结构层次的理解能力。解答此类题需要认真阅读全文，理清文章说明的结构层次，找准文章内容具体的段落安排；然后结合上下文分析段落所表达的意思；最后分析段落内容与说明对象及其特征的关系，选定观点，据此解答。
4. 本题考查学生理解说明文内容的能力。解答此类题，要求学生整体感悟文章的内容，着重对说明对象作出具体分析和理解。结合链接材料可知：古建筑与美学关系紧密，注意图画美，使游览者获得自然与建筑的双重审美享受；古建筑与自然环境关系紧密、协调一致，体现了中国天人合一的哲学思想。
13.【答案】（1）作比较（2）举例子（3）打比方
【解析】【分析】
本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义．其次要知道其特征及作用．
常见的说明方法及其作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力．②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性．③作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征 /事理．④打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理．⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象 /科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理．⑥列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力
【解答】
（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。把“苏州园林”和“北京的园林”进行对比，是作比较。
（2）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。这里举池沼的例子来说明，是举例子。
（3）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。把“对称的建筑”比作“图案画”，这是是打比方。