（核心素养目标）3.1 我们关心天气 教案设计

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3.1《我们关心天气》教案设计
课题 我们关心天气 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念：通过观察，认识到同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样：知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况：认识到天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。 科学思维：通过对各种天气现象进行交流和分析，能正确分类天气现象。 探究实践：通过感官观察、查阅资料等方法，收集天气信息 态度责任：通过观察和记录天气，感受天气的多样性，天气影响着我们的生活，养成关心天气的习惯。
重点 同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
难点 天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
一、科学聚焦
说一说
今天天气怎么样？
关于天气，我还知道些什么？
平常，我们会遇到哪些天气现象？
各种天气现象都是发生在 大气圈中 的自然现象。
二、科学探索
活动1：今天天气怎么样？
今天的天气怎么样呢？
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你还见过或者知道什么天气现象？
思考：你最喜欢什么天气，为什么？你最不喜欢的天气是什么，为什么呢？
生1：我最喜欢下雪的天气，因为下雪时可以堆雪人、打雪仗。
生2：我最不喜欢下雨天，下雨天地上会很湿滑，交通很不便利。
同一时间、不同地点的天气可能不一样。同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
天气，指的就是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
活动2：天气与我们的生活密切相关
那各种天气现象都发生在什么区域呢？（大气圈）
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台风会带来哪些危害呢？
你还知道哪些天气会给我们带来灾害？
科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。
活动3：制作天气日历
天气变化的科学规律隐藏在每天的天气里,需要不断观察、仔细分析和认真总结。
那我们应该怎样观察并记录呢？（天气日历）
天气日历具有记录和分析气象，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化等作用。
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日常生活中，人们通常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气现象。
三、科学研讨
1.怎样对这些天气现象进行分类呢？
大雪 冷 温暖 雨夹雪 阴 雷雨 多云 小雨 小雪
晴 中雪 微风 大雨 大风 热 中雨 西北风 冰雹 霜冻
天气：指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
在生活中，人们常从气温、云量、降水量、风向和风速等方面来描述天气。
2.这些天气现象主要是在哪里发生的呢？
我们的地球被一层大气圈包围着，我们所观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。 天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。
●大气圈又称大气层，是被地球引力吸引在地球上的一层混合气体，含有氧气、氮气、二氧化碳等多种气体。
四、科学拓展
我们怎样向科学家学习观测和记录？
竺可桢是著名气象学家、地理学家、教育家，也是气候变化研究的先驱，是我国近代气象科学的奠基人。
我们要像科学家那样，坚持每天观察、记录天气，仔细分析，认真总结。
五、课堂总结
六、课堂练习
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