(共7张PPT)
14 背影
（第一课时）
朱自清
整体感知
听同学朗读，说说全文共有几个部分。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
开篇点题，写“我”思念父亲，最难忘怀他的背影。
回忆家中往事以及车站离别的情景，表达父亲的爱子之情。
泪光中再忆父亲的背影，抒发思念之情。
第一部分
第二部分
第三部分
了解背景
提问：那年冬天，“我”家中发生了哪些变故？你能体会父亲当时的心情吗？
那年冬天祖母去世，父亲失业。父亲经历丧母之痛，又遇到生存危机，心情非常沉痛。
精读研析
提问：品读文中的细节，说说你感受到了怎样的父爱。（限时8分钟）
交流研讨
提问：品读文中的细节，说说你感受到了怎样的父爱。
1.完成《课堂作业本》导学一。
2.校对《课堂作业本》预习部分。
布置作业
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使 也交御了，正是祸不单行的日子。我
从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉③的
东西，又想起祖母，不禁簌簌④地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，
好在天无绝人之路！”
回家变卖典质⑤，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景
很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲⑥。丧事完毕，父亲要到南京谋
事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留⑦了一日；第二日上午便须渡江到浦
口⑧，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的
茶房①陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥
帖；颇踌躇 了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什
么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；
他只说：“不要紧，他们去不好！
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚
夫③行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总
觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他
给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我
路上小心，夜里要警醒④些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑
他的迂⑤；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还
不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就
在此地，不要走动。”我看那边月台⑥的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走
到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然
要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿
着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再
向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我
的泪很快地流下来了。我赶紧拭⑦干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向
外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，
自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，
将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头
看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不
着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。(共17张PPT)
14 背影
（第二课时）
朱自清
父亲不是一个严父，他的形象是慈爱的。父亲对“我”的爱并不直露在言语间，而是含蓄又细腻地隐藏在一言一行中，需要反复咀嚼方能感受到深沉而又浓郁的爱。
那么，“我”一开始能感受到父亲的爱吗？“我”对父亲的感情又经历了怎样的变化呢？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
精读研析
1.找出表示我心理感受的语句；说说“我”对父亲的感情经历了怎样的变化？（限时8分钟）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
这时的“我”是不理解父亲的，不但不接受父亲的关爱，还在心里暗笑他“迂”。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
对当年不理解父亲感到非常后悔，也写出了如今的“我”对父亲的理解和体谅。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
“我”看到父亲为我艰难攀爬月台去买橘子，理解了父亲对我的体贴、关怀。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
“我”回想起父亲平生的经历，更加理解、体谅到了他的不易。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
“我”看到父亲年老的不易，更牵挂父亲，担忧他的健康，对父亲的思念愈加浓烈。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
“我”对父亲的感情经历了：
总结
不理解
理解
体谅
牵挂
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
精读研析
2.提问：研读这些叙述父子之情的文段，你觉得本文的语言有何特点？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
“风华自朴素来”，本文语言质朴、简洁，多用口语，句式简短，没有过多的修辞手法，即使是对父亲买橘子时的背影的描写也属于白描手法，细细读来却令人动容。由此可见，写人记事不一定非要有华美的辞藻，情感真挚、言语质朴的语言同样能写出感人至深的文章。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
精读研析
3.提问：文章以“背影”为题，“背影”在全文有何作用？
背影
从内容上看，父亲买橘子时的“背影”是全文最能体现父爱的关键内容，我因“背影”而理解父亲，父子之情融合于此，改善于此；
从结构来看，“背影”是全文情感的转折点，也是全文的线索。
由此可见，写人记事应该选择最动情的内容，写最动情的事情，刻画最动情的瞬间。
课外拓展
1.介绍《背影》背后的故事。
朱自清的父亲包办了朱自清的婚姻，朱自清自然有怨言，由此父子生隙。
朱自清上北大后自作主张改朱自华为朱自清，父亲知道后很生气。
父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。而且朱自清的二弟几乎失学。《背影》中的故事就发生在这一年。
朱自清从北大毕业并参加工作，父亲为缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。后来父子之间开始长达多年的冷战。
朱自清的父亲写信给儿子，告之“大约大去之期不远矣”，朱自清在泪水中完成了《背影》。
朱自清的父亲读到《背影》，父子冷战解冻。
朱自清父亲去世。
1916年
1928年
1945年
1915年
1917年
1921年
1925年
课外拓展
或许每一对父子、母女……都经历过由矛盾到和解的过程，也正是这种过程，让我们明白了爱不仅是责任、是付出，爱也是误解之后的体谅与接纳，是矛盾之后的妥协与包容。只有经历过并理解了这样的过程，我们才能够真正成为一个成熟的生命。
1.完成《课堂作业本》余下部分。
2.校对《课堂作业本》导学一。
布置作业
