(共8张PPT)
15 白杨礼赞
茅盾
（第一课时）
崇敬
赞美
这篇文章的题目是《白杨礼赞》，“礼赞”是什么意思？
朗读课文，初步感知
dǐ
yān
qiú
yín
suō
qí
1、找出文中直接“礼赞”的关键句子。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
1、找出文中直接“礼赞”的关键句子。
通过寻找关键句，我们发现，作者“礼赞”白杨，赞的是它的“不平凡”。
总结
朗读课文，深度研读
2、四个关键句将文章的内容和情感串联在了一起，形成了本文的抒情线索。请研读每个关键句子所引领的内容，完成右表，思考：白杨树的“不平凡”体现在何处？完成右表。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
齐读课文，读出礼赞
读出自豪
读出赞叹
读出坚定
读出理性
作者所赞美的北方农民，指的是哪一群人？
拓展延伸
从1940年5月起，作家茅盾在延安生活了5个月，他耳闻目睹了中国共产党领导下的抗日根据地人民的沸腾生活，从这看到了中华民族光明的前途，因此在1941年写下了这篇文章。
作者笔下挺拔向上、极普通却不平凡的白杨树与作者心中中国共产党领导下的抗日军民的形象得到完美和谐的统一。
因此，作者所赞颂的北方农民，指的是在共产党领导下英勇不屈的广大抗日军民。
布置作业
1.完成《课堂作业本》导学一。
2.校对《课堂作业本》预习部分。(共20张PPT)
（视频时长约3分01秒）
该不该搁下重重的壳,
寻找到底哪里有蓝天。
随着轻轻的风轻轻的飘，
历经的伤都不感觉疼。
我要一步一步往上爬，
等待阳光静静看着它的脸。
小小的天 有大大的梦想，
重重的壳裹着着轻轻的仰望……
——《蜗牛》
1.播放歌曲《蜗牛》。
该不该搁下重重的壳,寻找到底哪里有蓝天。
随着轻轻的风轻轻的飘，历经的伤都不感觉疼。
我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸。
小小的天 有大大的梦想，
重重的壳裹着着轻轻的仰望……
⑦
⑧
⑨
①
②
③
④
⑤
⑥
2.思考：《蜗牛》的歌词与《白杨礼赞》在写作手法上有没有相似之处？
15 白杨礼赞
茅盾
（第二课时）
①
②
③
④
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⑥
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⑨
1.探究烘托、抑扬、对比等写作技巧的使用。
写法探究
①
②
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④
⑤
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⑦
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⑨
（1）文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。提问：作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
写法探究
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②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
高原的景象是一望无际的，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。
这里用的是烘托技巧。写高原景象是为了交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场进行铺垫、蓄势。
①
②
③
④
⑤
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⑦
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⑨
（2）本文在写法上有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。
写法探究
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
第2自然段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到了“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，这是为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这就是欲扬先抑的写作手法。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
第7自然段前两句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，也是运用了先抑后扬的写作手法。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
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⑨
抑扬手法的使用，一、是可使文章波澜起伏，富于变化，二、是可更加突出白杨树的“不平凡”，突出白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。
①
②
③
④
⑤
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⑨
（3）提问：文章最后一段提到楠木，是不是有些多余？作者的用意是什么？
写法探究
不多余，这是为了与白杨树形成对比。两种树的品质不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化；两种树所代表的人也不同，一是代表在北方坚持抗战的广大民众，一是代表贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的的精神和品格。
①
②
③
④
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小结
好的文章常常会使用一些特殊的技法来增强表达效果，如铺垫、伏笔、烘托、抑扬、对比等。
写法探究
2.小组合作，研究象征手法的使用。
（1）本文是借白杨树来象征北方广大抗日军民，这就是托物言志，采用的是象征手法。我们以前也接触过，比如《金色花》中的“金色花”，《荷叶·母亲》中的“荷叶”。你能说说象征手法的特点吗？
象征手法就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
一般来说，象征之物和被象征之物之间必须有某种相似的特点。
写法探究
（2）提问：《白杨礼赞》中作者是如何建立起白杨树和北方广大抗日军民之间的联想的？朗读课文第7自然段，思考这一问题。
白杨的精神——
伟岸、
正直、
质朴、
坚强不屈、
傲然挺立、
守卫家乡、
力求上进。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得树只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ （选自《白杨礼赞》）
北方农民的
精神——
严肃、
坚强不屈.、
傲然挺立、
守卫家乡、
紧密团结、
力求上进。
结合特定的写作背景，得出：白杨树象征着英勇不屈的广大抗日军民。
象征手法的解读思路是：
01把握物象特点
02结合背景分析
03关联相似性
04解读象征意义
创作背景：
这首歌曲是歌剧《江姐》的主题歌。“江姐”是小说《红岩》中的人物江雪琴。《红岩》描写了人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的狱中地下革命斗争，而以齐晓轩、许云峰、江雪琴为代表的共产党人在狱中进行了英勇战斗，虽然这些共产党人最后惨遭屠杀，但却充分显示了这些共产党人视死如归的大无畏英雄气概。
写法探究
（3）听歌曲《红梅赞》，思考歌曲中的红梅的象征意义。
红岩上红梅开，
千里冰霜脚下踩，
三九严寒何所惧，
一片丹心向阳开，向阳开。
红梅花儿开，
朵朵放光彩，
昂首怒放花万朵，
香飘云天外。
唤醒百花齐开放，
高歌欢庆新春来，新春来，新春来。
——《红梅赞》
（视频时长约2分36秒）
共产党人的精神特质——英勇无畏。
解读红梅的象征意义：
红梅的特点——不惧严寒、昂首怒放。
红梅象征着英勇斗争、视死如归的共产党人。
（4）读毛泽东诗词《卜算子·咏梅》，思考诗中梅花的象征意义。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
创作背景：
1960年6月，社会主义国家共产党和工人党代表会议在罗马尼亚首都布加勒斯特召开，会上苏共代表团和中共代表团发生激烈争论。会后，苏联撤走了在华的全部专家，撕毁了几百个协定和合同，停止向中国供应重要设备。当时，以美国为首的西方国家也一直对华实行经济封锁。苏联的这一措施，实际上就等于断绝了中国从国外获取先进技术装备的正常渠道。与此同时，中国正处在三年困难时期。这一时期的中国共产党和中国人民正经历着前所未有的严峻考验。1961年12月，毛泽东正在广州为即将召开的中共中央扩大工作会议作者准备。他读了陆游的《卜算子·咏梅》，感到文辞好，但意志消沉，于是他写了一首与陆游的词风格不同的咏梅词，目的是鼓励大家藐视困难，敢于战胜困难。在严重困难面前，以毛泽东为代表的中国共产党人始终保持着大无畏的气概，顶住了大国沙文主义的压力。中国人民独立自主、自力更生的精神也赢得了世界的普遍赞誉。
中国共产党人的精神特质——坚决不向困难低头、勇于战胜困难。
解读梅花的象征意义：
梅花的特点——坚韧不拔、谦虚、乐观自信。
梅花象征着英勇无畏、藐视各种困难的中国共产党人。
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《白杨礼赞》是典型的托物言志散文。请以小组为单位，以《白杨礼赞》为例，归纳托物言志散文的主要特点。
归纳特点
（2）细致描绘具有象征意义的事物，突出其某些方面的特征，从而与被象征的事物建立起某种关联。
（1）往往使用象征手法，借某一具体事物来寄托作者的情感，或表达作者的思考。
（3）有时因写作时限于某种特定的背景，所以才使用象征手法来表达某种不能直接表达的含义。
托物言志散文的主要特点：
布置作业
1.完成《课堂作业本》余下部门。
2.校对《课堂作业本》导学一。
