(共21张PPT)
19 苏州园林
（第二课时）
叶圣陶
上一节课我们学习了叶圣陶先生的《苏州园林》,让我们了解到了苏州园林的主要特征和如何围绕特征展开说明,今天我们继续学习这篇文章。
一、导入新课
二、精读研析
1. 朗读第 5 自然段,思考下面的问题。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
(1)请用一句话概括第5自然的内容。
(2)第5自然段的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一特征
(3)第 5自然段用了哪些说明方法来说明苏州园林花草树木栽种的特点 有什么表达效果
二、精读研析
(1)请用一句话概括第5自然的内容。
(2)第5自然段的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一特征
(3)第 5自然段用了哪些说明方法来说明苏州园林花草树木栽种的特点 有什么表达效果
苏州园林讲究花草树木的映衬。
如“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”。
以古藤为例,生动形象地说明了苏州园林的栽种着眼于画意的特点。
举例子
把枯藤的枝干比作一幅好画,生动形象地说明了苏州园林修剪树枝着眼于画意。
打比方
描摹高树与低树俯仰生姿,落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间,生动、具体地说明了园林的景观。
摹状貌
二、精读研析
2.朗读第6自然段，思考下面的问题。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
(1)请用一句话概括第6自然段的内容。
(2)苏州园林是怎样做到近景远景层次丰富的
(3)应该怎样理解“隔而不隔,界而未界”这句话
(4)第6自然段用了什么说明方法来说明苏州园林层次丰富的特点
二、精读研析
2.朗读第6自然段，思考下面的问题。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
(1)请用一句话概括第6自然段的内容。
(2)苏州园林是怎样做到近景远景层次丰富的
(3)应该怎样理解“隔而不隔,界而未界”这句话
(4)第6自然段用了什么说明方法来说明苏州园林层次丰富的特点
二、精读研析
苏州园林讲究近景远景的层次。
利用花墙、廊子或者镜子来增加园林景致的层次和深度。
“隔而不隔,界而未界”的意思是,尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次。
(1)请用一句话概括第6自然段的内容。
(2)苏州园林是怎样做到近景远景层次丰富的
(3)应该怎样理解“隔而不隔,界而未界”这句话
(4)第6自然段用了什么说明方法来说明苏州园林层次丰富的特点
用装一面大镜子的例子,更准确、具体地说明了园林的层次感。
举例子
二、精读研析
3.默读第7-9自然段,用一句话概括各段的内容。
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。
苏州园林角落的构图美。
苏州园林门窗的图案美。
苏州园林建筑的色彩美。
三、探究分析
1.大家回忆一下所分析的各段落内容,第 3-6 自然段和第 7-9自然段的说明有何异同
相同点
不同点
都是围绕“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”这个总特征展开说明。
第3-6自然段的说明更详细,说明的内容更重要。第7-9自然段比较简略,说明的内容较次要。
三、探究分析
2.第 3-9自然段与第 1、2 自然段之间有什么关系
前两段为下文列出总纲,下文各段内容则与其相呼应。
三、探究分析
3.本文和我们介绍自己教室时使用的顺序是否一样 是什么顺序呢
不一样,我们介绍教室时使用的是空间顺序,而本文没有采用空间顺序,而是采用了逻辑顺序。
VS
三、探究分析
4.这篇文章为什么要采用逻辑顺序来展开说明 全文是按照怎样的结构和顺序展开说明的
因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况,而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样,按照游览的路线来进行说明,而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物进行说明。这样看来,全文是按照“整体--局部一一细部”的结构，从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的。
三、探究分析
5.本文的语言准确、严密,除了我们刚刚分析过的“标本”“图案画”与“美术画”、“技术”与“艺术”,还有什么语言值得我们欣赏 请找出来和大家分享,并说说它们好在哪里
三、探究分析
苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。
“据说”是留有余地的说法,很有分寸。
三、探究分析
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
“务必”“无论”“总是”强调了“图画美”是设计者坚定的追求。
三、探究分析
总之，一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。
“一切”“决不”表示十分肯定的意思,旨在强调苏州园林的总特点。
三、探究分析
我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
“绝大部分”是从范围上作出限制,不排除有不对称的房子。
三、探究分析
水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
往往”表示大部分,强调大多是这样,但又不全是。
三、探究分析
苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。
“极少”是从数量上加以限制,表示可能有个别是用彩绘的。
四、归纳总结
通过本文我们知道,苏州园林无论是整体,还是它的每一个局部,甚至是每一处细节都注意“图画美”。作者反复用图画作比,以及运用多种其他说明方法,按照整体到局部、由主到次的顺序来写,就是要强调苏州园林的总的特征。这再次提醒我们，阅读说明文，一定要紧紧抓住被说明事物的特征。
五、拓展延伸
1.阅读《红楼梦》第十七回,注意其描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容,看看大观园有哪些特点,与课文所写的苏州园林有什么异同。
2.以“我的家”为题进行写作练习,要求抓住主要特征，并运用多种说明方法,有条理地围绕中心进行说明。(共18张PPT)
19 苏州园林
（第一课时）
1. 提问:同学们,观察一下我们的教室,如果你们要向我介绍一下,你会介绍什么 怎样介绍
一、导入新课
我会介绍我们教室前面的电子多媒体平台和黑板因为它每天在帮助我们学习知识。
我会介绍我们右边墙上的作业展示栏,因为它会展示我们班最优秀的作业,为我们的学习提供榜样。
我会介绍我们后面的墙板,因为它是我和几位同学-起努力完成的。
2.提问:看来大家对上节课学习的说明事物要抓特征这一方法都能运用了,那如果我想这几个方面都介绍一下,又该按照什么顺序来介绍呢
一、导入新课
可以按照我们坐的位置,先前面的黑板,再右边的作业展示栏,再后面的墙板。
可以先写我自己出的墙板,因为从前门一进来就可以看到，然后再写右边的作业展示栏,最后是黑板和电教平台。
说明要按照一定的顺序,可以按照空间从前到右到后，也可以按照由主到次的顺序先写自己认为最重要的特征。
3.小结
一、导入新课
小小的教室已经值得我们去介绍,那如果到了美丽的大自然或者园林建筑中,大家肯定能找到更多值得介绍的事物。
二、整体感知
1.检查预习中“读读写写”的情况,简介作者叶圣陶。
二、整体感知
1.检查预习中“读读写写”的情况,简介作者叶圣陶。
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。 1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。 1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。
二、整体感知
2.欣赏苏州园林图片。
二、整体感知
3. 限时 5 分钟默读全文,标上段落序号,并思考下面的问题。
(1) 苏州有很多著名的园林,其中拙政园、沧浪亭、狮子林留园是“苏州四大名园”,那这篇文章写的是哪一座著名的园林呢
(2) 作者对苏州园林的总体印象是什么 请圈画出来。
(3) 说明文要抓事物的特征,那苏州园林的主要特征是什么呢 请在文中找出关键句子并概括出来。
(4)为了实现这个总特点,苏州园林的设计者们是怎样做的呢
限
时
5
分
钟
二、整体感知
(1) 苏州有很多著名的园林,其中拙政园、沧浪亭、狮子林留园是“苏州四大名园”,那这篇文章写的是哪一座著名的园林呢
(2) 作者对苏州园林的总体印象是什么 请圈画出来。
本文不是写某座园林,而是写苏州所有园林的整体。
作者对苏州园林的总体印象是:苏州园林是我国各地园林的标本。
“标本”是指最具代表性的样本。这里指苏州园林具有代表性,它继承了古代园林艺术的传统,浓缩了中国园林艺术的精华,具有典范性。
“标本”是什么意思 为什么说苏州园林是各地园林的标本呢
二、整体感知
(3) 说明文要抓事物的特征,那苏州园林的主要特征是什么呢 请在文中找出关键句子并概括出来。
(4)为了实现这个总特点,苏州园林的设计者们是怎样做的呢
苏州园林的主要特征是:“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”概括起来说,就是具有“图画美”。
设计匠心:“讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。”
三、精读研析
1. 朗读第 3 自然段,思考下面的问题。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
(1)苏州园林的亭台轩有什么特点 请用一句话概括。
(2) 第3自然段的内容照应了第2自然段的哪句话 联系两个自然段的内容，准确概括第3自然段的主要内容。
(3)第3自然段的哪句话紧扣苏州园林的“图画美”这一特征
(4)“图案画”和“美术画”有什么区别
(5)第3自然段用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点 有什么表达效果
三、精读研析
(1)苏州园林的亭台轩有什么特点 请用一句话概括。
(2) 第3自然段的内容照应了第2自然段的哪句话 联系两个自然段的内容，准确概括第3自然段的主要内容。
(3)第3自然段的哪句话紧扣苏州园林的“图画美”这一特征
苏州园林是“美术画”,绝不讲究对称。
照应“讲究亭台轩榭的布局”。概括:苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称。
用图画来打比方,对称的建筑只是图案画,不是美术画。
三、精读研析
图案画更类似数学中的“几何图形”,看上去工工整整,大部分都是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造,更注重个性,不讲究对称,有自然之趣和艺术之美。
我国古代宫殿到近代住房的例子,可更准确、具体地说明苏州园林的不对称是设计者有意为之。打比方一-把对称建筑比作图案画,把不对称的园林比作美术画,生动形象地突出了两者不同的特点。
(4)“图案画”和“美术画”有什么区别
(5)第3自然段用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点 有什么表达效果
举例子
打比方
把对称建筑比作图案画,把不对称的园林比作美术画,生动形象地突出了两者不同的特点。
把一般的建筑和苏州园林进行比较,以突出强调苏州园林的不对称的特点。
作比较
三、精读研析
2.朗读第4自然段，思考下面的问题。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
(1)请用一句话概括第4自然段的内容。
(2)第4自然段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒
(3)“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”与“技术”有什么区别
(4)苏州园林里的池沼有什么共同点
(5)第4自然段中的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一特征
(6)第4自然段用了哪些说明方法来说明苏州园假山池沼的特点
三、精读研析
(1)请用一句话概括第4自然段的内容。
(2)第4自然段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒
(3)“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”与“技术”有什么区别
(4)苏州园林里的池沼有什么共同点
(5)第4自然段中的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一特征
(6)第 4 自然段用了哪些说明方法来说明苏州园假山池沼的特点
苏州园林讲究假山池沼的配合。
不可以。因为下文是按照先假山再池沼的顺序来介绍的,与之相呼应,可使语言严密。
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以美感和愉悦,并且无法被复制;“技术”意味着有固定的制作程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。
三、精读研析
(1)请用一句话概括第4自然段的内容。
(2)第4自然段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒
(3)“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”与“技术”有什么区别
苏州园林讲究假山池沼的配合。
不可以。因为下文是按照先假山再池沼的顺序来介绍的,与之相呼应,可使语言严密。
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以美感和愉悦,并且无法被复制;“技术”意味着有固定的制作程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。
三、精读研析
(4)苏州园林里的池沼有什么共同点
(5)第4自然段中的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一特征
(6)第4自然段用了哪些说明方法来说明苏州园假山池沼的特点
①大多引用活水;②边沿总是高低屈曲,任其自然。
如“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”“游览者看“鱼戏莲叶间’,又是入画的一景”。
如“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间’,又是人画的一景”。
举例子
如“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间’,又是人画的一景”作诠释一一如“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”。
作诠释
四、归纳总结
今天我们整体阅读了这篇文章,练习了如何在文章中快速把握说明对象的特征;也品味了文章的一些词句,分析了文章运用的说明方法,领会了说明文用词的严谨、周密。
