统编版语文八年级上册 第18课《中国石拱桥》教学设计

初中语文 八年级上册《中国石拱桥》教学设计
【教材分析】
《中国石拱桥》是八年上册第五单元的一篇事物说明文，作者茅以昇是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要点不烦。采用多种说明顺序，使文章条理清晰，以便普通大众了解专业知识。
本单元的教学目标是要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。本课教学，在了解中国石拱桥特征的基础上，全文学习本课在全篇、段间、段内、句间所使 到的说明顺序，跟着课文学说明顺序，进而有序介绍家乡的桥梁。落实单元目标，为后面系统学习说明文提供范本，为说明文写作奠定基础。
【学情分析】
本文是学生在初中阶段学习的第一篇说明文，学生在小学阶段已经对说明文以及说明方法具有初步了解，且八年级的学生阅读说明文基本没有阅读障碍，但阅读时容易生发枯燥感。因此，本课教学时注意两个方面：一是在之前学习的基础上，提升阅读说明文的能力；二是在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，消除说明文阅读的枯燥感。
【教学创新】
情境设定，为家乡的桥代言，在任务驱动中让同学们理解说明顺序的重要，理清本文全篇、段间、段内、句中使用的说明顺序，思路清晰，环环相扣，层层深入，知识性与趣味性并存；在仿写训练时，能勾连家乡特产，展示家乡桥梁图片，引发自身体验，让学生在熟悉感中学以致用。
【教学目标】
1.感知课文内容，了解中国石拱桥的特点；
2.厘清说明顺序，体会全文、段间、段内、句中的顺序应用之妙。
【教学过程】
情境导入
凤县素有“千里嘉陵第一县”的美称，嘉陵江由北至南贯穿着整个凤县城，为便于东西两岸的交流往来，我们县城修筑了许多桥梁，这也成为了大美凤县的一道道靓丽风景线。身为凤县的青少年，我们有义务向全国宣传家乡的美丽风景，如果派你作为代表向大家介绍这些桥梁，你会怎么介绍呢？
（设计意图：从身边最熟悉的桥引入，创设情境为家乡的桥代言，激发学习兴趣。）
挑战任务一：析全文说明顺序的规律
全文10个段落，请大家跳读课文，抓每段中心句，仔细品读，尝试给文章划分层次，并设计一个简单的思维导图，厘清全文的结构布局和说明顺序。
（设计意图：厘清全文先介绍中国石拱桥总特征，再举例介绍赵州桥、卢沟桥各自特征的由一般到特殊的逻辑顺序。）
挑战任务二：品段间分布顺序的关系
原文：其中最著名的，当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台的卢沟桥。
可不可以调整为：
其中最著名的当推北京丰台区的卢沟桥，还有河北省赵县的赵州桥。
明确：不行，（1）赵州桥建桥年代早，卢沟桥建桥年代晚，全文列举的桥都是以时间为序从古至今排列的，不能随便改变顺序。
(2)接下来的4、5、6自然段，先举赵州桥，再举卢沟桥，与第3段结尾有对应关系，顺序不可调整。
（设计意图：通过调换顺序，感受作者严谨的语言风格，理顺这几段之间总分的结构，体会作者全篇列举桥时使用的时间顺序。）
挑战任务三：探段内铺展顺序的奥妙
（一）妙笔画双桥：
不看书，听老师朗读，在学习单上用简笔画把赵州桥和卢沟桥画出来。老师读完你画完，并标注上相关数字。
（二）妙语说双桥：
展示自己画的图，尝试按照课文中的顺序讲解两座桥的构造和特点。发现作者在介绍两座桥特点时在逻辑上使用的由主到次的顺序。
（三）学习第9段，圈画“首先”“其次”“再其次”顺序连接词，说说段内铺展顺序的奥妙。
（设计意图：听读画桥，不仅能训练学生专注力，也是反向考察学生对两座桥特点的掌握程度；讲解自己的设计图，帮助学生理顺作者在介绍两座桥特点时在逻辑上使用的由主到次的顺序。）
挑战任务四：究美句排布顺序之细节
1、“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”“有的......有的......”句式表示并列关系，一般情况可互换位置，仔细品读加粗的四字词语，说一说能不能互换位置？
明确：不可以换，母子相抱、交头接耳，需要两只以上的狮子；倾听水声、注视行人，一只狮子就可以。母子相抱、交头接耳，是动态描述；倾听水声、注视行人，是静态描述。一个句子中，规律和特点相似的词语应放在一起，这样句子有层次，条理不会乱。
2.仿写训练：请大家尝试用“有的......有的......有的......有的......”造句，可写写家乡的特产，也可写写家乡的桥。
示例：
（1）这些棕色木耳，有的摔跤打滚，有的耳鬓厮磨，有的像蹙眉思索，有的像凝神远望，万千姿态，Q弹软糯。
（2）凤县有许多桥，有的铁肩雄跨，有的垂姿婀娜，有的身居闹市，有的 独处山野 ，万千姿态，美不胜收。
（设计意图：以一句为例，精研细品，揭秘作者遣词造句的奥秘，学以致用，以家乡特产为例，学习这种写法，教师抛砖引玉例文引路，搭建学习脚手架。）
终极任务
1.画：观察自己最喜欢的一座桥，绘制简图，查阅资料，标注数据。
2.写：收集有关家乡的桥资料，了解其名称、年代、位置、外形、构造、典故、历史文化等，学习本文学到的说明顺序，以“家乡的桥”为题写一篇600字短文。
(设计意图：跨学科融合，通过观察和描画设计图，了解家乡桥的特点；在此基础上，使用本节课学到的说明顺序，条理清晰地介绍家乡桥的特点，学以致用，一课一得。）
结束语：
人生一征途耳，其长百年，我已走过十之七八，回首前尘，历历在目，崎岖多于平坦，忽谷深，忽洪涛，幸赖桥梁以渡，桥何名欤，曰奋斗。 ——茅以昇