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浙教版九下§1.5遗传和进化（1） 学案
姓名
[学习目标]
1、识别遗传和变异的现象；
2、了解遗传物质的作用，认识DNA、基因和染色体的关系；
3、了解基因的作用，知道基因是可以改变的。
一、知识点梳理：
知识点1、遗传和变异
1、生物体通过生殖产生子代，子代和亲代、子代和子代之间的 都很相似，这种现象称为遗传；
2、不同的生物个体在 表现上总是存在着一定的 ，生物的子代只是与亲代相似，绝不会与亲代完全相同。这种子代与亲代及子代不同个体间的性状差异叫做 。
3、 和 都是普遍存在的生命现象。
知识点2、遗传物质的传递
1、遗传物质存在于细胞的 中，有 、 、 ；
2、染色体由 和 构成；前者为 结构，其实就是一个大分子。
3、DNA分子的基本结构单位是 ，它由 、 、 组成；DNA是决定生物体 的遗传物质。
4、基因存在于 中，能控制生物体的 。
5、生物个体能通过 将自身的 基因传递给子代，子代具备了父母双亲的基因，所以表现出与双亲相似的 ，但与双亲中的任何一方又不会完全相同。
6、经科学家研究发现，构成大多数生物的 具有相同的基本结构，生物体内的基因是可以的 ，而基因的改变往往会导致生物体 的变化，如白化病患者不能合成黑色素，就是因为细胞内控制黑色素合成的基因发生 而引起的。
二、例题讲解
例题1、图甲表示某种昆虫的发育过程，图乙表示环境治理前后该种昆虫不同体色个体的数量。下列描述正确的是（ ）
A．昆虫通过体外受精形成受精卵 B．昆虫属于生态系统中的分解者
C．昆虫的体色是由基因决定的 D．昆虫为了适应环境而发生变异使体色变浅
例题2、学习了生物进化后，小永进行了如下梳理归纳，以下推论正确的是（ ）
A．长颈鹿具有较长的颈是长期自然选择的结果
B．害虫体内出现了抗药性，是农药使它发生了定向变异
C．北极熊生活在冰天雪地里，它们的身体就变白
D．生物变异永远有利于该生物的生存
例题3、一对名为露露和娜娜的基因编辑婴儿于2018年11月在中国诞生，这对双胞胎的一个基因经过修改，使她们出生后即能天然抵抗艾滋病。这是世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿，存在巨大的风险和伦理问题，以下叙述正确的是（ ）
A．这对试管婴儿属于无性生殖
B．被编辑过的抵抗艾滋病的基因一定会遗传给下一代
C．被修改的免疫艾滋病的基因是由DNA组成的
D．科学技术受法律和伦理双重制约，改变基因将带来不可预测性的风险
例题4、随着遗传学的发展，人们从基因的角度来解释生物进化的原因。下列说法错误的是( )
A．同一物种的生物群体中存在着多种多样的基因
B．生物群体中不同的基因传递给子代的机会是均等的
C．对环境适应性强的基因在子代群体中会越来越多
D．亲代的基因在传递给子代的过程中也会发生“自然选择”
例题5、下表是某学习小组探究花生种子大小的变异所测得的数据。请回答：
花生种子 吉林品种(外观红色) 山东品种(外观淡粉色)
长轴长度(mm)随机取样各30粒 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21
11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19
15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19
11 14 12 15 10 11 21 22 16 18 20 17
13 13 14 13 13 13 14 20 16 14 15 16
（1）生物的变异有两种类型：基因组成相同的山东品种花生种子的长轴长度有长有短，这是由 所引起的变异；吉林花生种子的长轴长度的平均值 (填“大于”或“小于”)山东花生种子，这是由 的差异所引起的变异。
（2）实验用的30粒花生种子是通过随机取样获得的。以下选项中符合“随机取样”的做法是（ ）
A．两个品种的花生种子各发30粒
B．各发给足够数量的两品种花生种子，最好都不少于50粒
C．学生取花生种子时，不能用眼睛挑，按最长的一粒依次测量
D．老师可从一袋花生种子中挑取50粒大的给学生测，获取数据
三、随堂练习：
1、关于生物变异，下列叙述正确的是（ ）
A．户外工作者晒黑的肤色可遗传给后代
B．水稻的性状通过杂交可能遗传给后代
C．”种瓜得瓜，种豆得豆”描述的现象称为变异
D．豌豆种子的圆粒和皱粒，在遗传学上称为变异
2、下列有关遗传和变异的叙述，正确的是( )
A．生物的变异不是都可遗传的
B．变异对生物的生存都是有利的
C．因为遗传，所以亲子代的性状完全相同
D．生物的遗传是普遍存在的，而变异都是个别现象
3、下列关于染色体、DNA和基因之间关系的说法，正确的是（ ）
A．DNA是主要的遗传物质 B．DNA上所有的片段都是基因
C．DNA与基因构成染色体 D．一条染色体上有许多DNA分子
4、下列是染色体、DNA、蛋白质、基因之间的关系示意图，其中正确的是（ ）
A． B． C． D．
5、下列有关叙述，错误的是（ ）
A．子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因
B．生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
C．小明的A型血和小刚的B型血是一对相对性状
D．男女性别属于人的性状，与遗传有关
6、下列关于染色体的叙述，错误的是( )
A．通过显微镜可以观察到细胞核中的染色体
B．在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构、数目是一定的
C．染色体中的DNA 能够贮存和传递遗传信息
D．染色体中的蛋白质控制生物体的形态结构和生理特性
7、科学家将某些农作物的种子放在“神舟十号”飞船里，在太空飞行返回地面后，经试种发现，个别种子的某些性状发生了较大改变，其原因是（ ）
A．直接改变了农作物的某些性状 B．使种子里的一些遗传物质发生了改变
C．淘汰了某些不良性状 D．改变了农作物种子的营养成分
8、下列关于生物进化的叙述，你认为不合理的是（ ）
A．野兔的保护色越来越逼真，鹰的视力越来越锐利，双方相互选择，共同进化
B．深色桦尺蛾在工业污染区属有利变异，但在非污染区属不利变异
C．田鼠打洞和夜出活动是长期磨练出来的
D．自然选择使生物更加适应环境，人工选择使生物满足了人的需求
四、课后练习：
1、太空育种一直是航天任务之一，我国利用神舟飞船、天宫空间实验室等航天器搭载植物种子，借助太空特殊环境诱发变异，再返回地面选育新种子。下列说法正确的是（ ）
A．太空育种目的是改变种子胚中的遗传物质 B．太空环境下诱发的种子变异都是定向变异
C．太空环境经历后所有种子结构都会发生改变 D．太空有种与转基因技术改变基因原理相同
2、下列属于相对性状的是（ ）
A．猫的白毛与蓝眼 B．狐的长尾与狗的短尾
C．豌豆的高茎与矮茎 D．玫瑰的红花与牡丹的黄花
3、下列所述中，控制生物体性状的是（ ）
A. 细胞核 B.染色体 C.基因 D.以上三项都是
4、神舟十号太空飞船进入太空后，航天员在太空中进行了多项科学实验，如将植物种子带到太空，在空间辐射和微重力等因素的作用下产生变异，并返回地面选育出新品种。下列关于太空育种的叙述中，正确的是（ ）
A．植物种子产生的变异都不能遗传给后代 B．植物种子产生的变异对人类都有害
C．植物种子可能会产生能够遗传的变异 D．植物种子产生的变异对人类都有益
5、南有微山万亩荷花的壮丽景观，北有汶上莲花的争奇斗艳，据不完全统计，山东济宁市栽培的荷花有四十余种。你认为荷花品种繁多的主要原因是（ ）
A．各县气候条件稍有差异的结果 B．用组织培养方法繁殖的结果
C．长期自然选择的结果 D．长期人工选择的结果
6、有许多成语是对自然界科学现象和规律的概括。下列成语中，可以生动描述生物遗传现象的是( )
A. 螳螂捕蝉，黄雀在后 B. 千里之堤，溃于蚁穴
C. 风声鹤唳，草木皆兵 D. 种瓜得瓜，种豆得豆
7、如图是染色体和DNA的关系示意图。下列叙述正确的是（ ）
A．①是DNA，②是蛋白质 B．每条DNA上只有一个基因
C．图中的染色体一半来自父方，一半来自母方 D．人体所有细胞中染色体都是成对存在的
（第7题图） （第8题图）
8、下图是关于遗传知识的概念图，图中代码1、2、3、4依次为( )
A. 染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因 B. 染色体、双螺旋结构、基因、遗传信息
C. 细胞核、染色体、基因、遗传信息 D. 细胞核、基因、染色体、遗传信息
9、以下关于基因的说法，正确的是( )
A．基因位于DNA 上，一个DNA 分子上有一个基因
B．利用基因的多样性可以培育很多农作物新品种
C．每一种生物都是一个基因库，它们的基因都是相同的
D．如果由于外部因素导致体细胞基因改变，这一改变的基因就会遗传给后代
10、下列各项中能正确表示正常女性卵细胞染色体组成的是（ ）
A. 22对+XX B. 22条+Y C. 22条+X D. X
11、下列与克隆技术相关的叙述中，错误的是（ ）
A．克隆是生物通过体细胞进行繁殖的过程
B．克隆技术可以用来快速繁殖具有优良性状的家畜
C．植物的扦插、压条以及植物组织培养都属于克隆
D．克隆技术可以实现不同生物优良性状的重新组合
12、下列不能说明变异在生物学和实践上有重要意义的是（ ）
A. 能够使生物更好地适应不断变化的环境 B. 所有的变异对生物的生存都有利
C. 变异会产生新的生物类型，使生物不断进化 D. 人们可以利用对人类有益的变异选育新品种
13、下列对各种现象的解释中，与达尔文进化理论一致的是（ ）
A．长颈鹿“长颈”的形成是其为了适应环境将脖子伸长的结果
B．人们对“超级细菌”无可奈何是抗生素质量下降的缘故
C．狼和鹿两者进行相互选择，结果都能迅速奔跑
D．害虫在农药的作用下，产生了抗药性变异
14、噬菌体是一种寄生在细菌体内的病毒。它的外壳是蛋白质，内部含有DNA．它入侵细菌时，把DNA注入细菌内部，而蛋白质外壳留在细菌外面。进入细菌体内的DNA能利用细菌体内的物质复制出许多自己的DNA和蛋白质外壳，然后组装产生新的噬菌体。上述事实说明了（ ）
A．噬菌体内部存在遗传物质 B．噬菌体的遗传物质是DNA
C．噬菌体的遗传物质是蛋白质和DNA D．噬菌体没有遗传物质
（第14题图） （第15题图）
15、西瓜是人们喜爱的夏季解暑水果，其主要食用部分是果肉。如果将刚结出的圆形西瓜幼果放进立方体的透明盒中让它继续生长，则原本是圆形的西瓜就会被塑造成方形（如上图）。
（1）西瓜是由花中的 发育而成的；
（2）若从“方形西瓜”中取出种子播种，使其自然生长，则会结出 （填“方形”或“圆形”）西瓜。
参考答案：
一、知识点梳理：
知识点1、
1、性状 2、性状 差异 变异 3、遗传 变异
知识点2、
1、细胞核 染色体 DNA 基因 2、DNA 蛋白质 双螺旋
3、脱氧核苷酸 脱氧核糖 碱基 磷酸 遗传性状
4、DNA 性状特征
5、精子或卵子 部分 遗传性状
6、遗传物质DNA 改变 性状 变异
二、例题讲解：
例题1、C
解析：A、昆虫是体内受精形成受精卵；故A错误；B、昆虫是以植物等食，属于消费者；故B错误；
C、昆虫的体色是昆虫的一种性状，由基因决定的；故C正确；D、由乙图可知，昆虫体色变浅是环境的自然选择导致的；故D错误；故C符合题意。
例题2、A
解析：A.在干旱时，颈和前肢长些的个体，因为能够吃到树上高处的树叶，比颈和前肢短些的个体有更多的生存机会，并通过繁殖将这种特征传递给后代。这样通过长期的自然选择就形成了现代所看到的长颈鹿，故选项正确。B.害虫的抗药性是原来就存在的，并不是因为农药的长期作用才产生的；农药对害虫起到了自然选择的作用，选择了具有抗药性的害虫，淘汰了没有抗药性的害虫个体，故选项错误。C.变异是不定向的，环境对变异起选择作用，北极熊的体色是与环境一致的白色，是长期自然选择的结果，不是“北极熊生活在冰天雪地里，它们的身体就变白”，故选项错误。D.有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利，故选项错误。
例题3、D
解析：A、由题中信息可知，只是对婴儿的一个基因进行了修改，仍是由两性生殖细胞结合产生的新个体，属于有性生殖，A错误； B、 被编辑过的抵抗艾滋病的基因 ，在有性生殖的过程中，只有一定的几率遗传给下一代，B错误；C、基因是DNA上的片段，不是由DNA组成的，C错误；D、 科学技术受法律和伦理双重制约，改变基因将带来不可预测性的风险，说法正确，D正确。
例题4、B
解析：一个群体中，某一性状出现的频率增加，是因为这个性状对环境具有很强的适应性，由于变异适应环境，所以在环境的选择作用下，导致基因频率增加。A、基因是多样性的，就算是同种生物，比如兔子也有白的，黑的，灰的，因此基因也是有差别，并不是都相同，A不符合题意。B、生物群体中不同的基因传递给子代的机会并不是均等的，B符合题意。 利用基因的多样性可以培育很多农作物新品种，比如科学家利用野生水稻与普通水稻杂交，就培育出了杂交水稻，B符合题意。C、 比如一个群体中，某一性状出现的频率增加，是因为这个性状对环境具有很强的适应性，由于变异适应环境，所以在环境的选择作用下，导致基因频率增加，C不符合题意。D、新达尔文主义认为：亲代的基因在传递给子代的过程中也存在着自然选择。如含有体格强壮，反应敏捷的基因的动物往往能在择偶竞争中获胜，因此这些基因遗传给子代的机会较大。
例题5、（1）环境；小于；遗传物质 （2）B
解析：（1）由表格数据分析可知，吉林花生种子的长轴长度平均值小于山东花生种子。花生的基因相同而性状不同是由于环境引起的变异，而两种花生遗传物质不同，性状自然也不同。（2）随机取样要求样本足够大，取样时没有任何外观条件限制。
三、随堂练习：
1、B 2、D 3、A 4、C 5、B 6、D 7、B 8、C
四、课后练习：
1、A 2、C 3、C 4、C 5、D 6、D 7、A 8、A
9、B 10、C 11、D 12、B 13、C 14、B
15、（1）子房 （2）圆形
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第一章 演化的自然
浙教版九年级下册
第5节 遗传和进化（1）
……遗传和变异、遗传物质的传递
教学目标
科学观念：识别遗传和变异的现象；了解遗传物质的作用，认识
DNA、基因和染色体的关系；了解基因的作用，知道基因是可
以改变的。
科学思维：正确描述表达DNA的结构模型，基因控制生物的性状；
探究实践：阅读等方式了解遗传物质，理解基因、DNA和染色体间
的关系；
态度责任：树立遗传和变异的普遍性观点，保持对生命现象的探究
兴趣。
活动导入
议一议：
人体性状有许多种，如单眼皮和又眼皮、有酒窝和无酒窝，能卷舌和不能卷舌等，观察你自己的性状，与父母进行比较：
（1）你有哪些性状和爸爸是相同的，哪些和妈妈是相同的，这说明了什么？
（2）你有哪些性状与爸妈是不相同的，这又是为什么？
（3）如果你有兄弟姐妹，你和他们的性状有哪些相似或差异，这又说明什么？
说明：各抒已见，并与同学交流。（每个同学的情况会有所不同。）
建议：阅读课本P30，结合自己的观察和同学们进行讨论，说一说：
①什么是遗传？ ②什么是变异？
新知讲解
一、遗传和变异
1、性状：
生物的性状是指生物体所表现出来的形态特征、生理特征等。
①性状在同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。例如，人的毛发有直发和卷发，虹膜的颜色有蓝色、黑色，人的单双眼皮，家兔毛的白色和黑色等;豌豆的皱粒和圆粒。
②同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
例如，单眼皮和双眼皮、白皮肤和黑皮肤、有酒窝和无酒窝、无耳垂和无耳垂、豌豆的圆粒和皱粒、猫的白毛和黑毛等，都是相对性状。
有无卷舌
有无耳垂
脸颊有无酒窝
上眼睑单双眼皮
（1）人的性状举例：
新知讲解
（2）植物的性状举例：
豌豆的相对性状：
辣椒的相对性状：
黄果、红果、青果
玉米的相对性状：
白花、红花
紫粒、黄粒、红粒、白粒
新知讲解
2、遗传：
生物体子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似，这种现象称为遗传。
3、变异：
不同的生物个体在性状上总是存在着一定的差异，生物的子代与亲代及子代不同个体之间的性状差异的现象。
3、遗传和变异都是普遍存在的生命现象。
不同的生物个体在性状表现上总是存在着一定的差异，生物的子代只是与亲代相似，绝不会与亲代完全相同。
4、有些变异是可以遗传的。
（1）不可遗传的变异：
有些变异只是由外界环境的影响引起的，这种变异是不能遗传给后代的。如晒黑的皮肤等。
（2）可遗传的变异：
有些变异是遗传物质改变引起的，这种变异是可以通过生殖传递给后代的。如基因突变引起的变异等。
讨论交流
生物遗传与变异对生物来说有何意义？
遗传和变异是生物进化的基础，遗传使生物的种族得以稳定。而变异是生物发展进化的内动力。
新知讲解
4、遗传和变异的本质：
遗传是亲代通过遗传物质的传递将遗传信息传给子代使后代的性状与亲代相似的现象，而变异是在由于基因突变、基因重组、染色体变异等使子代与亲代不同的现象。
5、遗传和变异的意义：
①遗传和变异是生物的基本特征；遗传稳定性是生物赖以生存的基础,也是物种稳定性的基础,保持了物种的延续性；
②遗传和变异是物种形成和生物进化的基础。正因为生物具有遗传和变异的特点,选择才能成为推动生物进化的动力。
新知讲解
二、遗传物质的传递
1、遗传物质：
亲代与子代之间传递遗传信息的物质，称为遗传物质。
遗传物质主要有染色体、DNA、基因等。
（1）人们对遗传现象的最初解释：
17 世纪时，有学者认为在人的精子或卵子中有父母
性状的缩影，使得由受精卵发育成的子代个体具备了双
亲的遗传性状。
17世纪先成论者画的人的精子
新知讲解
（2）生殖细胞的形态特征：
随着显微镜的发明，能更清楚观察精子和卵子结构。
精子
卵子
受精卵
生 殖 细 胞
体 细 胞
新知讲解
①精子（精细胞）形态结构：
正常形态的精子类似于蝌蚪,由头部和尾部构成,
头部较圆,尾部细长,依靠尾部的摆动进行游动。
精子是雄性生物的生殖细胞。
②卵子（卵细胞）的形态结构：
卵细胞是球形的,有一个核,由卵黄膜包被着。
卵子是雌性生物的生殖细胞。
精子
卵子
新知讲解
2、染色体
（1）什么是染色体：
染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是一种遗传物质。
（2）染色体的传递：
生物体代代相传的过程中，亲代与子代生物体细胞内的染色体数量和种类却保持着高度的稳定性。
①同一物种的不同生物个体间，细胞中染色体的数量和种类几乎完全相同，性状也很相似；
②不同物种的生物个体间，细胞中染色体的数量和种类有一定差异，性状也有较大差异。
读图：
人体细胞中有几条染色体？男性和女性的染色体有什么不同？
人类体细胞中有23对（46条）染色体，
男性和女性第23对性染色体不同。
新知讲解
（3）染色体的基本组成：
染色体主要由DNA大分子和重要的蛋白质组成。
新知讲解
（4）染色体的数目：
不同生物细胞中的染色体数目不同。
生物的体细胞中染色体成对存在，而生殖细胞中染色体单个存在，且染色体总数目是体细胞的一半。
如，玉米的每个体细胞中有染色体10对；人的每个体细胞中有染色体23对，而人的每个精子或卵子中染色体都只有23条。
新知讲解
3、DNA分子：
1953年，美国科学家沃森和英国科学家克里克提出了DNA双螺旋结构模型。
DNA分子存在于染色体上，一条染色体上有一个DNA分子；
DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸，由脱氧核糖、碱基和磷酸等组成。
DNA 是最主要的遗传物质。
视频：DNA结构
新知讲解
4、基因：
（1）基因：
DNA上起遗传作用的片段称为基因。基因是遗传物质的单位。
一个DNA 分子上有成百上千个基因存在。
生物个体能通过精子或卵子将自身的部分基因传递给子代，子代具备了父母双亲的基因，所以表现出与双亲相似的遗传性状，但与双亲中的任何一方又不会完全相同。
体细胞中基因是成对存在的。
生物的性状是由基因控制的。
新知讲解
（3）基因的传递：
基因通过精子或卵子在新子代间传递。子代的基因一半来自父方，一半来自母方。
新知讲解
（4）基因是可以改变的：
构成大多数生物的遗传物质 DNA 具有相同的基本结构，生物体内的基因是可以改变的。
基因的改变往往会导致生物体性状的变化。
如白化病患者不能合成黑色素，就是因为细胞内控制黑色素合成的基因发生变异而引起的。
由染色体、DNA、基因等遗传物质改变引起的变异是可遗传的变异。
白化病患者
视频：
基因
（点击图片播放）
活动：
请用图画的方式表示细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系。
基因
DNA
染色体
细胞核
阅读：
亲 子 鉴 定
随堂练习
1、下列属于可遗传变异的是（ ）
A．野外地质工作者肤色较黑
B．无光条件下韭菜叶长成黄白色
C．长跑运动员的心率比一般人慢
D．一对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子
D
随堂练习
2、下列关于遗传和变异的说法不合理的是（ ）
A．遗传和变异现象在生物界普遍存在
B．“种瓜得瓜，种豆得豆”“一树结果，酸甜各异”分别描述的是遗传和变异现象
C．兰兰和妈妈都是双眼皮，而爸爸是单眼皮，由此推断兰兰只接受了妈妈的遗传物质
D．袁隆平院士利用生物的可遗传变异培育出了杂交水稻
C
随堂练习
3、以下生物概念之间的关系符合如图所示的是（ ）
A．Ⅰ血液、Ⅱ血浆、Ⅲ红细胞、Ⅳ血小板
B．Ⅰ脊椎动物、Ⅱ哺乳动物、Ⅲ爬行动物、Ⅳ螃蟹
C．Ⅰ植物、Ⅱ藻类植物、Ⅲ苔藓植物、Ⅳ水绵
D．Ⅰ染色体、Ⅱ蛋白赝、ⅢDNA，Ⅳ基因
D
随堂练习
4、我国科学家成功破译了水稻基因组的全部信息。下列有关水稻遗传物质的叙述，错误的是( )
A．水稻基因实质上是水稻DNA分子上起遗传作用的一些片段
B．水稻抗病、抗倒伏、高产优质等可遗传的性状均由基因决定
C．水稻DNA分子是一种大分子化学物质
D．水稻、人类等生物体内的基因、DNA、染色体不可能发生变化
D
随堂练习
5、 “紫罗兰”马铃薯是由牡丹江市蔬菜研究所经过5年多的努力攻关，采取“温室加代繁育”的方法，用红皮马铃薯进行杂交而成的第9代产品，据了解，“紫罗兰”马铃薯主茎发达，株高约60厘米，可用块茎繁殖，下列有关说法不正确的是（ ）
A．马铃薯用块茎来繁殖是属于有性生殖
B．红皮马铃薯杂交产生紫罗兰这种现象是变异的结果
C．发芽马铃薯一般不能食用，因为食用发芽马铃薯会使人中毒
D．马铃薯的“紫皮”这一性状是由基因决定的
A
6、下图是我国科学家完成的首例绿色荧光蛋白转基因克隆猪的示意图，请据图回答：
（1）荧光猪的后代也能发光，这种现象在生物学上称为 。
（2）性状是由基因决定的，则丁猪在性状上最接近 猪。
遗传
乙
随堂练习
（3）转基因技术是高端科技研究，但其应用中可能会有未预料到的风险。下列观点属于不支持转基因技术的是________。
A．转基因生物从本质上讲属于新物种，可能威胁其他生物的生存。
B．转基因技术改变了生物的基因组成，植入的基因片段可能存在未知的风险。
C．转基因技术在农业、工业、环保、医药等领域发挥了积极作用，可造福于人类。
D．转基因食品安全的证据来自短期的实验结果，对人的危害可能是长期的、潜在的。
E．转基因食品能帮助解决因耕地面积的不断减少、人口剧增而造成的粮食短缺问题。
A B D
课堂总结
1、遗传和变异：
生物体子代和亲代、子代和子代之间的性状相似现象，称为遗传。性状差异的现象，称为变异。
2、遗传物质：
生物的遗传和变异现象有关的物质称为遗传物质。遗传物质有染色体、DNA、基因，其中DNA是最主要的遗传物质，基因控制生物的性状。
3、遗传物质的关系：
染色体－DNA分子－基因
板书设计
1.5 遗传和进化（1）
遗传：亲子间、子代间，相似现象
变异：亲子间、子代间，差异现象
遗传物质： 染色体——DNA——基因
（载体） （主要）（决定性状）
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成学案中的“课后练习”；
3、完成作业本中相应练习；
4、预习下一课时主要内容。
谢谢
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浙教版九下科学§1.5遗传和进化（1） 教学设计
课题 1.5遗传和进化（1） 单元 一 学科 科学 年级 九下
教材分析 本节教材的设计意图是通过对遗传和变异现象的观察，引导学生探究遗传变异的原因，了解物质的探究历程，通过基因工程和人类基因组计划的介绍，使学生初步了解现代的发展，通过遗传与育种、优生等内容的学习，使学生认识遗传科学与社会的密切关系。本节内容拟用2课时完成，第1课时主要内容是遗传变异、遗传物质；第2课时的主要内容是进化理论的发展、育种和优生。
学习目标 科学观念：识别遗传和变异的现象；了解遗传物质的作用，认识DNA、基因和染色体的关系；了解基因的作用，知道基因是可以改变的。 科学思维：正确描述表达DNA的结构模型，基因控制生物的性状探究实践：阅读等方式了解遗传物质，理解基因、DNA和染色体间的关系；态度责任：树立遗传和变异的普遍性观点，保持对生命现象的探究兴趣。
重点 染色体与基因；
难点 基因的传递
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 议一议： 人体性状有许多种，如单眼皮和又眼皮、有酒窝和无酒窝，能卷舌和不能卷舌等，观察你自己的性状，与父母进行比较： （1）你有哪些性状和爸爸是相同的，哪些和妈妈是相同的，这说明了什么？ （2）你有哪些性状与爸妈是不相同的，这又是为什么？ （3）如果你有兄弟姐妹，你和他们的性状有哪些相似或差异，这又说明什么？ 导入新课
讲授新课 一、遗传和变异 1、性状： 生物的性状是指生物体所表现出来的形态特征、生理特征等。 ①性状在同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。例如，人的毛发有直发和卷发，虹膜的颜色有蓝色、黑色，人的单双眼皮，家兔毛的白色和黑色等;豌豆的皱粒和圆粒。 ②同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。 例如，单眼皮和双眼皮、白皮肤和黑皮肤、有酒窝和无酒窝、无耳垂和无耳垂、豌豆的圆粒和皱粒、猫的白毛和黑毛等，都是相对性状。 （1）人的性状举例：（2）植物的性状举例：2、遗传： 生物体子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似，这种现象称为遗传。 3、变异： 不同的生物个体在性状上总是存在着一定的差异，生物的子代与亲代及子代不同个体之间的性状差异的现象。 3、遗传和变异都是普遍存在的生命现象。 不同的生物个体在性状表现上总是存在着一定的差异，生物的子代只是与亲代相似，绝不会与亲代完全相同。 4、有些变异是可以遗传的。 （1）不可遗传的变异： 有些变异只是由外界环境的影响引起的，这种变异是不能遗传给后代的。如晒黑的皮肤等。 （2）可遗传的变异： 有些变异是遗传物质改变引起的，这种变异是可以通过生殖传递给后代的。如基因突变引起的变异等。 讨论交流：生物遗传与变异对生物来说有何意义？ [参考：遗传和变异是生物进化的基础，遗传使生物的种族得以稳定。而变异是生物发展进化的内动力。]4、遗传和变异的本质： 遗传是亲代通过遗传物质的传递将遗传信息传给子代使后代的性状与亲代相似的现象，而变异是在由于基因突变、基因重组、染色体变异等使子代与亲代不同的现象。 5、遗传和变异的意义： ①遗传和变异是生物的基本特征；遗传稳定性是生物赖以生存的基础,也是物种稳定性的基础,保持了物种的延续性； ②遗传和变异是物种形成和生物进化的基础。正因为生物具有遗传和变异的特点,选择才能成为推动生物进化的动力。 二、遗传物质的传递 1、遗传物质： 亲代与子代之间传递遗传信息的物质，称为遗传物质。 遗传物质主要有染色体、DNA、基因等。 （1）人们对遗传现象的最初解释： 17 世纪时，有学者认为在人的精子或卵子中有父母性状的缩影，使得由受精卵发育成的子代个体具备了双 亲的遗传性状。 （2）生殖细胞的形态特征： 随着显微镜的发明，能更清楚观察精子和卵子结构。 ①精子（精细胞）形态结构： 正常形态的精子类似于蝌蚪,由头部和尾部构成,头部较圆,尾部细长,依靠尾部的摆动进行游动。 精子是雄性生物的生殖细胞。 ②卵子（卵细胞）的形态结构： 卵细胞是球形的,有一个核,由卵黄膜包被着。 卵子是雌性生物的生殖细胞。 2、染色体 （1）什么是染色体： 染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是一种遗传物质。 （2）染色体的传递： 生物体代代相传的过程中，亲代与子代生物体细胞内的染色体数量和种类却保持着高度的稳定性。 ①同一物种的不同生物个体间，细胞中染色体的数量和种类几乎完全相同，性状也很相似； ②不同物种的生物个体间，细胞中染色体的数量和种类有一定差异，性状也有较大差异。 读图：人体细胞中有几条染色体？男性和女性的染色体有什么不同？（3）染色体的基本组成： 染色体主要由DNA大分子和重要的蛋白质组成。 （4）染色体的数目： 不同生物细胞中的染色体数目不同。 生物的体细胞中染色体成对存在，而生殖细胞中染色体单个存在，且染色体总数目是体细胞的一半。 如，玉米的每个体细胞中有染色体10对；人的每个体细胞中有染色体23对，而人的每个精子或卵子中染色体都只有23条。 3、DNA分子： 1953年，美国科学家沃森和英国科学家克里克提出了DNA双螺旋结构模型。 DNA分子存在于染色体上，一条染色体上有一个DNA分子； DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸，由脱氧核糖、碱基和磷酸等组成。 DNA 是最主要的遗传物质。 （附视频）4、基因： （1）基因： DNA上起遗传作用的片段称为基因。基因是遗传物质的单位。 一个DNA 分子上有成百上千个基因存在。 生物个体能通过精子或卵子将自身的部分基因传递给子代，子代具备了父母双亲的基因，所以表现出与双亲相似的遗传性状，但与双亲中的任何一方又不会完全相同。 体细胞中基因是成对存在的。 生物的性状是由基因控制的。 （3）基因的传递： 基因通过精子或卵子在新子代间传递。子代的基因一半来自父方，一半来自母方。 （4）基因是可以改变的： 构成大多数生物的遗传物质 DNA 具有相同的基本结构，生物体内的基因是可以改变的。 基因的改变往往会导致生物体性状的变化。 如白化病患者不能合成黑色素，就是因为细胞内控制黑色素合成的基因发生变异而引起的。 由染色体、DNA、基因等遗传物质改变引起的变异是可遗传的变异。（白化病患者）视频：基因活动：请用图画的方式表示细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系。[参考： ]阅读：亲子鉴定 从认知的角度进行教学，先认识生物性状，再介绍到了解遗传和变异，利用生活中的例子来加深理解。使学生认识到遗传和变异的普遍性，知道并不是所有的变异都可遗传，体会事物的两面性理解遗传和变异的实质与意义增加精子和卵子内容，因为遗传物质的传递与精子、卵子结合形成受精卵有关，为后续教学作准备。具体介绍染色体的相关内容，并在此基础上介绍其他遗传物质。DNA分子结构与染色体的关系，是重点难点之一，强调染色体中含DNA分子，还有重要的蛋白质，模型有助于学生直接、形象地理解DNA分子的组成；生物的性状是由基因决定的，基因的多种性，导致生物性状的多样性，遗传物质的传递都是通过生殖细胞进行的，认识到：基因是可以改变的，所以生物的性状也是可以改变的。为后续遗传病的成因、及优生和育种等内容教学作准备。体验科学 知识服务于生活实践
课堂练习 1、下列属于可遗传变异的是（ D ） A．野外地质工作者肤色较黑 B．无光条件下韭菜叶长成黄白色 C．长跑运动员的心率比一般人慢 D．一对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子2、下列关于遗传和变异的说法不合理的是（ C ） A．遗传和变异现象在生物界普遍存在B．“种瓜得瓜，种豆得豆”“一树结果，酸甜各异”分别描述的是遗传和变异现象C．兰兰和妈妈都是双眼皮，而爸爸是单眼皮，由此推断兰兰只接受了妈妈的遗传物质D．袁隆平院士利用生物的可遗传变异培育出了杂交水稻3、以下生物概念之间的关系符合如图所示的是（ D ） A．Ⅰ血液、Ⅱ血浆、Ⅲ红细胞、Ⅳ血小板B．Ⅰ脊椎动物、Ⅱ哺乳动物、Ⅲ爬行动物、Ⅳ螃蟹C．Ⅰ植物、Ⅱ藻类植物、Ⅲ苔藓植物、Ⅳ水绵D．Ⅰ染色体、Ⅱ蛋白赝、ⅢDNA，Ⅳ基因4、我国科学家成功破译了水稻基因组的全部信息。下列有关水稻遗传物质的叙述，错误的是( D )A．水稻基因实质上是水稻DNA分子上起遗传作用的一些片段B．水稻抗病、抗倒伏、高产优质等可遗传的性状均由基因决定C．水稻DNA分子是一种大分子化学物质D．水稻、人类等生物体内的基因、DNA、染色体不可能发生变化 5、“紫罗兰”马铃薯是由牡丹江市蔬菜研究所经过5年多的努力攻关，采取“温室加代繁育”的方法，用红皮马铃薯进行杂交而成的第9代产品，据了解，“紫罗兰”马铃薯主茎发达，株高约60厘米，可用块茎繁殖，下列有关“紫罗兰”马铃薯的说法不正确的是（ A ） A．马铃薯用块茎来繁殖是属于有性生殖B．红皮马铃薯杂交产生紫罗兰这种现象是变异的结果C．发芽马铃薯一般不能食用，因为食用发芽马铃薯会使人中毒D．马铃薯的“紫皮”这一性状是由基因决定的6、下图是我国科学家完成的首例绿色荧光蛋白转基因克隆猪的示意图，请据图回答：（1）荧光猪的后代也能发光，这种现象在生物学上称为 。（2）性状是由基因决定的，则丁猪在性状上最接近 猪。（3）转基因技术是高端科技研究，但其应用中可能会有未预料到的风险。下列观点属于不支持转基因技术的是________。 A．转基因生物从本质上讲属于新物种，可能威胁其他生物的生存。B．转基因技术改变了生物的基因组成，植入的基因片段可能存在未知的风险。C．转基因技术在农业、工业、环保、医药等领域发挥了积极作用，可造福于人类。D．转基因食品安全的证据来自短期的实验结果，对人的危害可能是长期的、潜在的。E．转基因食品能帮助解决因耕地面积的不断减少、人口剧增而造成的粮食短缺问题。[参考：（1）遗传（2）乙（3）A；B；D ] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、遗传和变异： 生物体子代和亲代、子代和子代之间的性状相似现象，称为遗传。性状差异的现象，称为变异。 2、遗传物质： 生物的遗传和变异现象有关的物质称为遗传物质。遗传物质有染色体、DNA、基因，其中DNA是最主要的遗传物质，基因控制生物的性状。 3、遗传物质的关系： 染色体－DNA分子－基因 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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