19.《苏州园林》（教学设计与指导）课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
19.苏州园林
八上第五单元
学习目标
1.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
2.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。
3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言
的准确、严谨。
教学导入
同学们，观察一下我们的教室，如果你们要向我介绍一下，你会介绍什么 怎样介绍
介绍我们教室前面的电子多媒体平台和黑板，因为它每天在帮助我们学习知识。
介绍我们右边墙上的作业展示栏，因为它会展示我们班最优秀的作业，为我们的学习提供榜样。
介绍我们后面的墙板，因为它是我和几位同学一起努力完成的。
看来大家对上节课学习的说明事物要抓特征这一方法都能运用了，那如果我想这几个方面都介绍一下，又该按照什么顺序来介绍呢
可以按照我们坐的位置，先前面的黑板，再右边的作业展示栏，再后面的墙板。
可以先写我自己出的墙板，因为从前门一进来就可以看到，然后再写右边的作业展示栏，最后是黑板和电教平台。
说明要按照一定的顺序，可以按照空间从前到右到后，也可以按照由主到次的顺序先写最重要的特征。
教学导入
小结：
小小的教室已经值得我们去介绍，那如果到了美丽的大自然或者园林建筑中，大家肯定能找到更多值得介绍的 事物。今天，我们来学习的一篇文章，是介绍素有“桂林山水天下，苏州园林甲江南”之称的苏州园林的。
整体感知
01
整体感知
任务一：限时5分钟默读全文，标上段落序号，并思考下面的问题，梳理文章结构。
(1)苏州有很多著名的园林，其中拙政园、沧浪亭、狮子林、 留园是
“苏州四大名园”,那这篇文章写的是哪一座著名的园林呢
(2)作者对苏州园林的总体印象是什么 请圈画出来。
(3)说明文要抓事物的特征，那苏州园林的主要特征是什么呢 请在文
中找出关键句子并概括出来。
(4)为了实现这个总特点，苏州园林的设计者们是怎样做的呢
整体感知
(1)本文不是写某座园林，而是写苏州所有园林的整体特点。
(2)作者对苏州园林的总体印象是： 苏州园林是我国各地园林的标本。
“标本”是什么意思 为什么说苏州园林是各地园林的标本呢
“标本”是指最具代表性的样本。这里指苏州园林具有代表性，它继承了古代园林艺术的传统，浓缩了中国园林艺术的精华，具有典范性。
(3)苏州园林的主要特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是
一幅完美的图画。”概括起来说，就是具有“图 画美”。
(4)设计匠心： “讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配 合，讲究花草树
木的映衬，讲究近景远景的层次。”
文章结构
壹
贰
叁
第一部分
（1段）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位
第三部分
(10)指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。
第二部分
（2-9段）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征
精读研析
02
精读研析
任务二：朗读第3 自然段，思考下面的问题。
(1)苏州园林的亭台轩榭有什么特点 请用一句话概括。
(2)第3 自然段的内容照应了第2 自然段的哪句话 联系 两个自然段的
内容，准确概括第3 自然段的主要内容。
(3)第3 自然段的哪句话紧扣苏州园林的“图画美”这一特征
(4)“图案画”和“美术画”有什么区别
(5)第3 自然段用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点 有
什么表达效果
精读研析
任务二：朗读第3 自然段，思考下面的问题。
(1)苏州园林的亭台轩榭有什么特点 请用一句话概括。
(2)第3 自然段的内容照应了第2 自然段的哪句话 联系两个自然段的
内容，准确概括第3 自然段的主要内容。
(1)苏州园林是“美术画”,绝不讲究对称。
(2)照应“讲究亭台轩榭的布局”。
概括： 苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称。
(3)用图画来打比方，对称的建筑只是图案画，不是美术画。
精读研析
任务二：朗读第3 自然段，思考下面的问题。
(4)“图案画”和“美术画”有什么区别
(4) 图案画更类似数学中的“几何图形”,看上去工工整整，大部分都是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
精读研析
任务二：朗读第3 自然段，思考下面的问题。
(5)第3 自然段用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点 有
什么表达效果
(5)举例子——我国古代宫殿到近代住房的例子，可更准确、具体地说明苏
州园林的不对称是设计者有意为之。
打比方——把对称建筑比作图案画，把不对称的园林比作美术画，生动
形象地突出了两者不同的特点。
作比较——把一般的建筑和苏州园林进行比较，以突出强调苏州园林的
不对称的特点。
精读研析
任务三：朗读第4自然段，思考下面的问题。
(1)请用一句话概括第4 自然段的内容。
明确：苏州园林讲究假山池沼的配合。
(2)第 4 自然段第 1 句中“假山”和“池沼”的顺序可否 颠倒
明确：不可以。因为下文是按照先假山再池沼的顺序来介 绍的，与之相呼应，可使语言严密。
(3)“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中的 “艺术”与“技术”有什么区别
明确：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以 美感和愉悦，并且无法被复制;“技术”意味着有固定的制作程 序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
精读研析
(4)苏州园林里的池沼有什么共同点
明确： ①大多引用活水;②边沿总是高低屈曲，任其自然。
(5)第4 自然段中的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一 特征
明确：如“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效 果”“游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景”。
(6)第4 自然段用了哪些说明方法来说明苏州园假山池沼 的特点
明确：
举例子——如“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花
或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景”。
作诠释——如“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是 技术”。
精读研析
任务四：朗读第5自然段，思考下面的问题。
(1)请用一句话概括第5 自然段的内容。
明确：苏州园林讲究花草树木的映衬。
(2)第 5 自然段的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一 特征
明确：如“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”“有几
个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”。
精读研析
(3)第5 自然段用了哪些说明方法来说明苏州园林花草树木栽种的特点 有什么表达效果
明确：
举例子—— 以古藤为例，生动形象地说明了苏州园林的栽种着眼于画意的特点。
打比方——把枯藤的枝干比作一幅好画，生动形象地说明了苏州园林修剪树枝着眼于画意。
摹状貌——描摹高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，生动、具体地说明了园林的景观。
精读研析
任务五：朗读第6自然段，思考下面的问题。
(1)请用一句话概括第6 自然段的内容。
明确：苏州园林讲究近景远景的层次。
(2)苏州园林是怎样做到近景远景层次丰富的
明确：利用花墙、廊子或者镜子来增加园林景致的层次和深度。
精读研析
(3)应该怎样理解“隔而不隔，界而未界”这句话
明确：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花 墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依 傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得 景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就 使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次。
(4)第6 自然段用了什么说明方法来说明苏州园林层次丰富的特点
明确：举例子——用装一面大镜子的例子，更准确、具体地说明了园林的层次感。
精读研析
任务六：朗读第7自然段，思考下面的问题。
(1)默读第7-9 自然段，用一句话概括各段的内容。
明确：
第 7 自然段： 苏州园林角落的构图美。
第8 自然段： 苏州园林门窗的图案美。
第9 自然段： 苏州园林建筑的色彩美。
探究分析
03
探究分析
1.大家回忆一下所分析的各段落内容，第3-6 自然段和第7—9 自然段的说明有何异同
明确：
相同点——都是围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画”这个总特征展开说明。
不同点——第3-6 自然段的说明更详细，说明的内容更重 要。第7-9 自然段比较简略，说明的内容较次要。
探究分析
2 . 第3—9 自然段与第 1、2自然段之间有什么关系
明确： 前两段为下文列出总纲，下文各段内容则与其相 呼应。
3.本文和我们介绍自己教室时使用的顺序是否一样 是 什么顺序呢
明确：不一样，我们介绍教室时使用的是空间顺序，而本文没有采用空间顺序，而是采用了逻辑顺序。
探究分析
4.这篇文章为什么要采用逻辑顺序来展开说明 全文是按照怎样的结构和顺序展开说明的
明确： 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而 是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的 说明文那样，按照游览的路线来进行说明，而是在高度概括的基 础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物进行 说明。这样看来，全文是按照“整体——局部——细部”的结构， 从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的。
探究分析
5.本文的语言准确、严密，除了我们刚刚分析过的“标本”、 “图案画”与“美术画”、“技术”与“艺术”,还有什么语言值得我们 欣赏 请找出来和大家分享，并说说它们好在哪里
1: 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
2: 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完 美的图画。
“务必”“无论”“总是”强调了“图画美”是设计者坚定的追求。
3: 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容 许有欠美伤美的败笔。
“一切”“决不”表示十分肯定的意思，旨在强调苏州园林的 总特点。
探究分析
4: 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝 大部分是对称的。
“绝大部分”是从范围上作出限制，不排除有不对称的房子。
5: 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
“往往”表示大部分，强调大多是这样，但又不全是。
6: 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
“极少”是从数量上加以限制，表示可能有个别是用彩绘的。
小结：
通过本文我们知道，苏州园林无论是整体，还是它的每一个 局部，甚至是每一处细节都注意“图画美”。作者反复用图画作比，以及运用多种其他说明方法，按照整体到局部、由主到次的顺序来写，就是要强调苏州园林的总的特征。这再次提醒我们， 阅读说明文，一定要紧紧抓住被说明事物的特征。
拓展延伸
04
拓展延伸
1.阅读《红楼梦》第十七回，注意其描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特点，与课文所写的苏州园林有什么异同。
2.以“我的家”为题进行写作练习，要求抓住主要特征，并运用多种说明方法，有条理地围绕中心进行说明。
感谢观看