26《诗词五首》（教学设计与指导）(共31张PPT)

(共31张PPT)
月淡,风凄,一曲恒古的琵琶,飘酸了今生的眷恋
八上第26课
《诗词五首》
学习目标：
1.熟读、背诵五首诗词，体会不同体裁的诗歌的韵律特点。 2.读懂诗意，品析诗歌的遣词造句、意象选择和艺术手法。
3.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。
《饮酒》
一、诵读诗歌。
1.自由诵读，读准确，读通顺。
2.根据诗意读出停顿，用“/” 表示。
结庐/在/人境，而无/车马/喧。
问君/何能/尔 心远/地/自偏。
采菊/东篱/下，悠然/见/南山。
山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。
此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
3.圈出诗句的韵脚并注音，说说诗歌押什么韵。
韵脚是“喧”“偏”“山”“还”“言”。偶句全押an 韵。
4.归纳古体诗的特点。
古体诗，为近体诗形成以前，除楚辞体外各种诗体的通称。每句字数不拘，有四言、五 言、六言、七言、杂言诸体;不求对仗，平仄用韵也较自由。
二、知人论世
1.走近诗人。
东晋末年，“篡”“乱”交替，时局动荡不安，官场污浊，世风大坏。处在这个时期的陶渊明既不能实现理想，也不愿受制于人，与官场同流合污。相形之下，大自然与田园成为他心中的一方净土。以他的人生经历看，大体可分为三个时期。
第一时期： 28 岁前，年少居家，饱读诗书，有过“齐家、治国、平天
下”的理想。
第二时期： 29 岁到 41 岁，时仕时隐，处在彷徨挣扎之中。
第三时期： 42 岁到62 岁，他毅然归居田园，直至病故。
二、知人论世
2. 了解背景。
《饮酒》组诗共20首，是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作， 旨在借酒抒怀，以醉语作醒语。
三、读懂诗意
1. 自主学习： 参照注释，读懂词句的意思。
2.开展课堂竞赛。
(1)解释“结庐、人境、车马喧、尔、悠然、山气、日夕、相与还、辨、忘言"等词语在诗中的意思。
(2)描述诗句。
示例：结庐在人境，而无车马喧。
描述： 我在喧嚣扰攘的尘世建造房舍，却听不到车马的喧闹。
问君何能尔 心远地自偏。
描述： 问你怎能这样呢 内心远离尘俗，自然就会觉得地处偏僻了。
采菊东篱下，悠然见南山。
描述：在东边的篱笆下采摘菊花，在闲适淡泊中无意间看见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
描述： 山间的云气在傍晚愈发美好，一群群飞鸟结伴而还。
此中有真意，欲辨已忘言。
描述：这里边有人生的真正意义，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
四、品读诗韵
小组合作探究。
(1)既然“结庐在人境”,为什么可以“而无车马喧”
(2)能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字 为什么
(3)“采菊东篱下”和“飞鸟相与还”两句中，“菊”和“飞鸟”两个意象有何象征意义
(4)“此中有真意，欲辨已忘言”,陶渊明领会到的“真意”是什么
四、品读诗韵
小组合作探究。
(1)既然“结庐在人境”,为什么可以“而无车马喧”
因为心情闲适，心志高远，所以居所也自然会显得偏僻安静，道出了感觉与处境之间的辩证关系。
(2)能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字 为什么
不能。“见”是指在漫不经心中偶见南山，写出了诗人无意得之、悠然忘我的心境，与 全诗闲远散淡的氛围吻合。“望”更有目的性，更像是有意为之，会破坏诗歌自然而然、浑然 天成的意境。
四、品读诗韵
小组合作探究。
(3)“采菊东篱下”和“飞鸟相与还”两句中，“菊”和“飞鸟”两个意象有何象征意义
“菊”--陶渊明“清风高节”的象征;“飞鸟”——陶渊明归返自然、躬耕自乐的象征。
(4)“此中有真意，欲辨已忘言”,陶渊明领会到的“真意”是什么
“真意”是指陶渊明领会到了返璞归真的自然意趣。
五、读透情理
1 .提问： 诗中哪两个词语最直接地表现了诗人的心境
心远——远离官场、超脱世俗的志趣。
悠然——闲适淡泊、物我两忘的心境。
2.小结：诗歌通过描写诗人隐居生活的情趣，表达了诗人远离官场、超脱世俗的志趣， 以及闲适淡泊、物我两忘的心境。
六、归纳方法——五步法读懂诗歌。
诵读诗歌： 读准节奏和音韵
知人论世： 了解诗人与背景
读懂诗意： 理解词义与句意
品读诗韵： 品析炼字与手法
读透情理： 体会情感与哲理
《春望》《雁门太守行》对比阅读 一、知人论世
天宝十四载（755）十一月，杜甫赴奉先（今陕西蒲城）探家，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难，安家于鄜州。七月，肃宗即位于灵武，诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地——凤翔。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的，它集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。
杜甫（公元712年2月12日 ～公元770年），字子美，自号少陵野老，唐代著名现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。
李贺(790—816)，字长吉，唐皇室远支。仅做过几年奉礼郎（宗庙祭祀司仪一类事物的丛九品小官），他自幼体形细瘦，通眉长爪，长相极有特征。他才思聪颖，七岁能诗，又擅长“疾书”，早有诗名。但年少失意，心情抑郁，再加上刻苦作诗，年仅27岁就逝世了。他早岁工诗，很有才名，受知于韩愈。他的诗构思奇特，意境怪诞，想象丰富，语言新颖诡异。
李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。诗作经常应用神话传说来托古寓今，后人常称他为“鬼才”，“诗鬼”。
小组合作探究： 两首诗的写作背景有何相同之处
两首诗均创作于战乱之时。
“诗圣”杜甫，是唐朝盛极而衰的历史转折时期的伟大诗人。《春望》写于“安史之乱” 时期。
“诗鬼”李贺，是中唐诗人，其时藩镇叛乱此起彼伏。
《雁门太守行》描写的是平定藩镇叛 乱的战争。
二.疏通诗意。
《春望》
长安城已经沦陷，山河依旧存在，春天的都城草木丛生。
感伤时事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。
战事接连数月，一封家书值万两黄金。
满头白发而今越挠越稀疏，简直要插不住簪子了。
《雁门太守行》
敌军像乌云般来势凶猛，城墙仿佛将要坍塌，铠甲在阳光的照耀下像鱼鳞般闪耀着光华。
在深秋的季节里吹响号角，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
深夜里，救援部队半卷着红旗行进在易水河边。浓霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，不响亮。
为了报答君王招纳贤才的厚爱，我宁愿手提利剑战死在沙场。
三.解读诗歌。
小组合作学习： 从意象、内容、手法、情感等方面比较阅读两首以战争为背景的诗歌。
《 春 望 》 《雁门太守行》
意象
内容
手法
情感
《 春 望 》 《雁门太守行》
意象 山河城郭——远景荒草残木—— 中景春花飞鸟——近景稀疏白发-----特写 黑云、城墙、甲光、太阳角声、血迹红旗、鼓声黄金台、玉龙宝剑
内容 战争中长安城的景象和百姓的生存状况 战争的场面和将士们的行动、决心
手法 1. 以景衬情：首联勾画了已沦陷的长安城的 破败景象，渲染出凄凉气氛，以烘托诗人忧 国伤时之情。颔联以春天的美好景色反衬感时恨别之情。 2.移情、拟人：颔联赋予了花鸟以情思，形象 地表达了感时恨别之情。 3.夸张：颈联以“家书抵万金”抒写了消息久 盼不至的迫切与担忧，以及思亲念家之情。 4.动作描写：尾联的“搔”字，刻画了诗人的苍 老之态，流露出诗人忧国思家悲己的情 怀 。 1.比喻、夸张：首联写敌军气焰嚣张，守军雄姿 英 发 。
2.多角度描写：颔联在听觉上表现出战争规模 之大，在视觉上暗示了战场血流成河，人员伤 亡 惨 重 。
3.侧面描写：颈联以天气苦寒烘托将士们艰苦 卓越的斗争精神。
4.用典：尾联用了燕昭王在黄金台上招揽天下 贤士的典故，含蓄地表现了边关将士们舍身 报国的决心。
情感 抒发了诗人忧国伤时、念家悲己之情。 高度赞颂边关将士们艰苦卓越的斗争精神和誓 死报国的壮志豪情。
《赤壁》《渔家傲》对比阅读 一、知人论世
这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年（208年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。
杜牧他生活在日趋衰落的晚唐时期，面对衰落的国家，他常怀忧国忧民之心，希望能够建功立业。他最大政治抱负是恢复唐王朝天宝以前的兴盛景象，但他始终没有得到统治者的重用，未能施展抱负，所以一直慨叹忧郁，死时51岁。
杜牧（803～852），字牧之，号樊川居士，晚唐杰出的诗人。京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
此词作于李清照南渡之后。根据《金石录后序》记载，公元1130年（宋高宗建炎四年）春间，李清照曾在海上航行 ，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。根据陈祖美《李清照简明年表》，此词就作于公元1130年（建炎四年）
李清照 （1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女文学家。以词著名，兼工诗文，并著有词论。李清照将“语尽而意不尽，意尽而情不尽”的婉约风格发展到了顶峰，以致赢得了婉约派词人“宗主”的地位。
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，她是一位诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。后期作品多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。
二.疏通诗意。
《赤壁》
一支折断了的铁戟（古代兵器）沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，
经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。
《渔家傲》
水天相接，如波涛翻滚的云同晨雾连成一片，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞前进。迷迷糊糊中我觉得灵魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我回哪儿。我回答说路途遥远，又慨叹天色已晚，我学习作诗，虽然能写出惊人的诗句（但毫无用处）。（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我如飞蓬般轻快的船吹到仙山上去吧！
三.解读诗歌。
自主探究下列问题——《赤壁》
1.诗歌开头为什么从一把很不起眼的“折戟”写起？这样写有何作用？
2.前两句中使用了哪些动词？有什么表达效果？
3.第三、四两句议论抒发了诗人怎样的思想感情？
自主探究下列问题：
1.诗歌开头为什么从一把很不起眼的“折戟”写起？这样写有何作用？
沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又引发岁月流逝物存人非的感慨。很自然地引起后文对历史的咏叹。
2.前两句中使用了哪些动词？有什么表达效果？
这两句使用“将”“磨”“洗”“认”一连串的动词，生动地表现出作者当时兴奋的神态和对历史事件的高度关切，使下面的怀古幽情水到渠成。
3.第三、四两句议论抒发了诗人怎样的思想感情？
这两句议论含蓄地反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成败的机遇，影射自己生不逢时，有政治军事才能却不得施展的境况。它似乎还有另一层意思：只要有机遇，相信自己一定会有所作为。
三.解读诗歌。
自主探究下列问题——《渔家傲》
1.词人写了梦中哪些场景？？
2.分析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所展现出的境界？
3.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”和“谩有”有什么表达效果？
4.最后三句运用了什么表现手法？有什么表达效果？
自主探究下列问题——《渔家傲》
1.词人写了梦中哪些场景？
梦中海天溟蒙的景象（上片）
及与天帝问答的场景（下片）
2.分析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所展现出的境界？
它展现出一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。
3.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”和“谩有”有什么表达效果？
（1）作者用此句表达自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。这里着一“嗟”字，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。
（2）“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一词语写出当时社会动乱，文章无用的现实，表达了自己怀才不遇之感。
4.最后三句运用了什么表现手法？有什么表达效果？
最后三句运用丰富的想象，借用典故，表达了词人追求理想生活、寻求幸福生活的愿望，意境瑰奇壮阔，充满浓厚的浪漫主义色彩。
四.对比阅读。
自主学习： 结合作者的生平，找出关键语句，分析两首诗词
分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识
《 赤 壁 》 《 渔 家 傲 》
作者生平
对自身才华、 命运的认识
《 赤 壁 》 《 渔 家 傲 》
作者生平 杜牧是宰相之孙，自视甚高，喜好谈兵，对自己的军事才能十分自负，怀抱用世之心，却处于晚唐这个无可作为的环境中，始终 郁郁不得志。 李清照有“千古第一才女”之 称，出身于书香门第，自小就 在良好的家庭环境中打下文学基础。金兵入据中原后，国破家亡，流寓南方，境遇孤苦。
对自身才华、 命运的认识 杜牧的《赤壁》借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。
李清照的《 渔 家 傲 》借梦境中与天帝的对话，表达了自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。
月淡,风凄,一曲恒古的琵琶,飘酸了今生的眷恋
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