12.《与朱元思书》（教学设计与指导）课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
二零二九年九月三日
与朱元思书
吴均 八上12课
1.根据“阅读提示”和注释自读课文，
整体把握文意。
2.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握
作者笔下景物的突出特征。
3.学习作者描绘景物的手法。
4.体会作者寄情山水的高雅审美情趣。
学习目标
壹
听一听，明确本节课的自读要求
1.明确学习要求。
【学习方式】
群体自读（个人自学、小组合作、 教师指引）。
【基本要求】
理解大意与情感，积累常见文言实词并熟读成诵。
【学习成果展示】
用创意朗读来展示对文本的理解（必选）；通过知识归纳、呈现画作、创作导游词等形式展示（自选一种）。
2.提供资料。
（1）作者简介：吴均（469—520年），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁时的文学家。吴均好学有俊才,通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，焚烧了他的书稿，罢了他的官。 仕途遇阻，吴均不免心灰意冷，加上六朝时佛道思想盛行，所以有归隐之情。
（2）作者写作风格简介：吴均的书札以写景见长，“文体清拔有古气”，诗歌亦清新流丽，时人称为“吴均体”，开创了一代诗风。《与朱元思书》出自作者写给友人朱元思的一封书信，但一般认为其并非信的全文，而仅是作者描绘富春江上雄奇秀丽景致的一段。
贰
说一说，个人对文本的分析认知
1.自由朗读，注意字音，划
分节奏。
2.结合注释，整体把握文意。
与同伴交流，弄懂不明白
的语句。
与朱元思书
吴 均
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。
江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。
夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
3.以小组为单位交流个人自学心得。统一解决以下四大问题。
(1) 总领全文的语句是哪一句？
(2) 本文的结构是怎样的？
(3) 作者抒发了什么感想？
(4)文中山水有何特点，作者描绘这些景物的手法是什么？
明确：奇山异水，天下独绝。
明确：
第1自然段，总说富阳到桐庐的山水之美。
第2自然段，描绘异水。
第3自然段，描绘奇山。
明确：从“鸯飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 可知,作者抒发了归隐林泉、享受美景的愿望。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
夸张
正面
侧面
静态：
秀丽清澈
急湍甚箭，猛浪若奔。
比喻
夸张
动态：
壮观湍急
异
liyongqiang
李永强
李永强
两岸高山：
山中景物：
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈，
争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
山高林密，心生寒凉
以动写静，赋予生命
万物欣荣，欢快自得
枝密林茂，光影多变
奇
【小结】
墨剑飘雨
liyongqiang
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
总起
分写
异
水
奇山
抒怀
本文在描绘景色时，手法多样
示例1：写水，采用动静结合和对比的手法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美。动静形成鲜明的对比，展示了江水的千姿百态。
示例2：写山，通过感官描写，从视觉角度写出了山的形貌，从听觉角度写出了群峰中的各种声响，突出了山的生命力。
示例3：作者采用借景抒情的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，写了作者的感慨。这些感慨将大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂进行对比，表达了作者厌弃世俗、热爱自然的思想情感。
叁
看一看，欣赏个人及小组的成果
1.以小组为单位讨论学习成果的展示方式。
（1）用创意朗读来展示对文本的理解（必选）；
（2）通过知识归纳、呈现画作、创作导游词等形式展示（自选一种）。
2.必选展示
男生1读：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自 富阳至桐庐一百许里……
男女生齐读：奇山异水，天下独绝。
女生1读：水清处——水皆缥碧，千丈见底。
女生2读：水静处——游鱼细石，直视无碍。
女生齐读：水急处——急湍甚箭，猛浪若奔。
男生齐读：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高 直指，千百成峰。
男生1读：你听——泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。
男生2读：你看——横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
男生1读：鸯飞戾天者，望峰息心……
女生1读：经纶世务者，窥谷忘反。
男女生齐读：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
3.自选展示
（1） 画作。
可用投影展示画作，要求在展示的同时，应用课 文原句阐明目己的画作内容，并说明画面的构图、意蕴等。
（2）导游词。
应注意导游词的写法，如必要的问候与欢迎 语、简要的自我介绍、生动有条理的景点介绍、感谢与道别语等。
肆
背一背，感受本文的音乐美
【背诵】
墨剑飘雨
liyongqiang
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
总起
分写
异
水
奇山
抒怀
伍
读一读，加深对语言风格的理解
1.借助注释，阅读下面的片段。
壹
故彰县东三十五里，有青山，绝壁千尺，孤峰入汉①；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来;企水②之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗③被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”④ 信足荡累⑤颐物⑥，悟衷⑦散赏⑧。
注释：
① 汉：指银河。② 企水：口渴思饮。
③ 罗：一种地衣类植物。
④ “风雨”二句：岀自《诗"郑风。风雨》。指山中风雨交 加，天色昏暗，鸡鸣不止。
⑤荡累：消除忧虑。⑥颐物：留连物态以怡养性情。
⑦悟衷：开扩心胸。⑧散赏：散心和欣赏。
2.本文也是一篇骈体文，语句上讲究骈偶(句子两两相对)和“四六”(一般用四字句和六字句)，请熟读并争取背诵，同时翻译你喜欢的写景骈偶句。
壹
故彰县东三十五里，有青山，绝壁千尺，孤峰入汉①；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来;企水②之猿，百臂相接。秋 露为霜，春罗③被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”④ 信足荡累⑤颐物⑥，悟衷⑦散赏⑧。
(1) 绝壁千尺，孤峰入汉;绿嶂百重，清川万转。 陡峭的山壁有千尺之高，耸立的高峰直插入云霄;绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。
(2) 归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。
归来的鸟，比翼竞飞;喝水的猿猴，手臂相接。
(3) 秋露为霜，春罗被径。
秋天的露水结为白霜，春天的野草覆盖着小路。
二零二九年九月三日
谢谢观看