26 诗词五首 课件(共93张PPT)

(共93张PPT)
26 诗词五首
饮酒（其五）
春望
雁门太守行
赤壁
渔家傲
饮 酒
1
陶渊明
部编版八年级语文上册
导入新课
他，向往宁静，却结庐人境。
他，热爱读书，却不求甚解。
他，乐于农事，却草盛苗稀。
他，性嗜饮酒，却举世独醒。
他，短褐穿结,却不慕荣利。
他，住在不蔽风日的陋室里，却希望天下黄发垂
髫并怡然自乐。
他就是东晋大诗人陶渊明，田园诗派的鼻祖。
今天我们一起走进陶渊明，感悟他与众不同的情怀。
学习目标
了解作者作品，体会古体诗的特点
反复诵读，感受诗歌的意境美
理解诗人的思想感情,诗人情趣。
重点
难点
素养
走近作者
（约365-427），一名潜， 字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋诗人、辞赋家。私谥靖节，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。
他是中国第一位田园诗人，后世称其“百世田园之主，千古隐逸之宗”。主要作品《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》等。
【陶渊明】
背景链接
陶渊明因时局动荡，官场政治腐败，最终选择辞官归田园，躬耕陇亩，不再出仕，与官场彻底决裂。《饮酒》是一组五言古诗，共20首，写于作者辞官隐居后。大抵表述醉中的乐趣和对人生的感想。
《饮酒》是一组五言古诗，共二十首，诗人弃官归隐后陆续写成，为酒后即兴而作，大多直抒胸臆，对世事的感慨。《饮酒》其五是组诗中最广为后世传诵的佳作。
文体知识
古体诗
古体诗是与近体诗相对而言的诗体。古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言等形式，也说古风、古诗。
点击朗读课文
饮酒（其五）
陶渊明
结庐/在/人境，而无/车马/喧。
问君/何/能尔？心远/地/自偏。
采菊/东篱/下，悠然/见/南山。
山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。
此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
1.一读：自由诵读,要求读音准确,读通顺，字正腔圆。
2.二读：划分停顿，请同学范读、读出节奏美、韵律美。
3.三读：圈出诗句的韵脚并注音,说说诗歌押什么韵读出问句的升调,答句的意味深长。
偶句全押 an 韵
读诗韵
明诗意
自主学习:这首诗究竟讲了什么内容呢？现在请同学们小组合作，结合课下注释，用自己的语言疏通诗意。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
车马喧：指世俗交往的喧扰。
君：指作者自己。
何能尔：为什么能这样。 尔：如此、这样。
翻译：将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。
问我为什么能这样，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
见：看见（读jiàn），动词。山气：山间的云气。
日夕：傍晚。相与还：结伴而归。
翻译：在东篱之下采摘菊花，不经意间，那远处的南山映入眼帘。
傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。
明诗意
此中有真意，欲辨已忘言
真意：从大自然里领会到的人生真谛。即：田园生活的宁静自由，厌恶官场生活的虚伪、狡诈。
翻译：这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
课文翻译
我在喧嚣扰攘的尘世建造房舍,却听不到车马的喧闹。
问我为什么会这样 只要内心远离尘俗,自然就会觉得所处的地方偏僻了。
在东边的篱笆下采摘菊花,悠然间，无意间看见远处的南山。
山间的云气在傍晚愈发美好,一群群飞鸟结伴归来。
这里边有人生的真正意义,想要分辨清楚,却不知怎样表达。
悟真情
1.用诗中的一个词形容你的读感受
悠然
2、用诗中一个词解释如此悠然心境的原因？
心远
悟真情
小组讨论：你认为作者心远主要体现在哪些词句中？
结庐在人境，而无车马喧。
“车马喧”指“上层人士之间的交往”。
“而无车马喧”指作者疏远了奔逐于世俗的车马客，看淡了权利、地位、财富。
悟真情
采菊东篱下，悠然见南山。
“悠然”是悠闲自在的样子，形象地写出了诗人心情的自得、闲适、恬淡。
“见”写出了诗人看到南山美景的随意与自然，不是有意寻求，而是不期而遇，写出了作者心与自然的亲近之感。
悟真情
山气日夕佳，飞鸟相与还。
还
远
离
尘
世
纷
扰
回
归
自
然
怀
抱
坚守心灵净土
在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在。
诗人以飞鸟自喻，表达了诗人摆脱官场束缚，悠然自得的心情。
导入新课
心 远
心志高远
远离世俗
淡泊名利
宁静处世
菊花黄、南山青、山气飘、飞鸟还，大自然恬淡飘逸，各有所归，人与鸟儿知倦而归，诗人心如止水，如明镜。大自然的纯真意趣投映到诗人心里。
悟真情
此中有真意，欲辨已忘言
主旨句
指远离污浊官场、回归自然的悠然自得的隐居生活。
那就是人生不应该为功名利禄所累，不应该在污浊的现实前迷失自我，而应回归自然，坚守住心灵的净土。
自然之趣、人生真谛、人生理想
诗歌主题
这首诗融情入景，通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映其厌恶官场，决心归隐、超脱世俗的人生追求。
品形象
通过阅读本诗，你看到了一个怎样的诗人形象？
热爱大自然，淡泊名利，
好读书，性嗜酒，爱菊，
追求宁静自然生活的人。
人生经历
早年生活
家境没落，出身微寒。
同时具有道家和儒家两种修养。
仕宦生涯
二十岁入仕，痛感世道的险恶，人生的艰辛，又不愿为五斗米折腰，在“出仕”、“入仕”间徘徊。
四十一岁弃官归隐，长归园田，不再出仕，创作了许多反映田园生活的诗文。
隐居生活



老师寄语
“返璞归真”可以说是陶渊明一生的写照，我们看见一个一切以真实自然为好，一个真性情，一个真感情，一个遵从内心做自己的人。虽然，陶渊明已经逝去一千多年，但他如同一朵淡然开放的菊花，永远绽放在人们心中！
艺术特色
1、情、景、理交融，意境深远
人境——无喧——心远——地偏
前四句叙事含理
中间四句写景寓理
采菊——见山——日夕——鸟还
2、语言平易质朴，结构严谨
春望
2
杜甫 （唐）
部编版八年级语文上册
走近作者
诗作《茅屋为秋风所破歌》
“三吏”——《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》
“三别”——《新婚别》《垂老别》《无家别》。
杜甫（712—770）
档案
字子美，自称少陵野老，世称杜工部、杜少陵，
唐代伟大的现实主义诗人。他的
诗被誉为“诗史”。他也被后人尊
为“诗圣”。和李白合称“大李杜”。
评价
作品
背景链接
公元755年，安史之乱爆发。诗人得知唐肃宗继位后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要有所作为。结果在半路途中，被叛军掳至长安。因他官职卑微，所以未被囚禁。至德二载春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，触景生情，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。
朗读诗韵
点击开始朗读
国破/山河/在，城春/草木/深。
感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。
烽火/连/三月，家书/抵(dǐ)/万金。
白头/搔（sāo）/更短，浑欲/不/胜簪（zān）
春 望
杜甫
理解诗意
国破山河在，
城春草木深。
感时花溅泪，
恨别鸟惊心。
烽火连三月，
家书抵万金。
白头搔更短，
浑欲不胜簪
国都破碎不堪，甚至有山河依旧存在，
春天的京城，满眼是茂密的杂草树木.
感伤世事，看见花也流泪，怨恨别离，听到鸟儿鸣叫惊动人心。
战火接连几个月没有停歇，一封家书抵得上万两黄金
头上白发越搔越短，简直连簪子都插不上
诗词赏析
国破山河在，
城春草木深。
（首联）
炼字：一个“破”字，写出了长安城破败的悲凉景象；一个“深”字 描绘出长安城草木繁密而荒芜，人烟稀少的景象。渲染了荒凉凄惨的氛围。
赏析：用白描手法写望中所见，战乱后国都的破败景象，奠定文章的感情基调。
远
近
炼字：一个“溅”字，运用拟人手法，写出了诗人面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪。
赏析：望中所感，以花鸟拟人，借花流泪，鸟惊心来表达诗人感时伤世、牵挂亲人之情。
感时花溅泪，
恨别鸟惊心。
近
远
（颔联）
诗人所望
诗人所感
诗词赏析
烽火连三月，
家书抵万金。
（颈联）
运用了对偶、夸张的修辞手法，连三月表现战争持续之长，抵万金运用夸张的手法，表明对亲人的思念。表现了诗人对战争的忧虑和对家人的思念之情。
诗人所思
白头搔更短，
浑欲不胜簪
（尾联）
诗人所忧
炼字：“白头”是因愁而生，极言愁之深。“搔”为想要解愁的动作，“更短”，言愁的程度越来越深。头发越搔越稀疏，简直不能插簪。写愁之深切，情境悲苦。
赏析:细节描写，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
重在抒情，是借事抒情（断“家书”、搔“白头”）。诗中景物有声有色，寓情于景，抒发了作者忧国思乡的感情。
诗词赏析
诗的前两联
重在描绘景物（国、山河、草木、花、鸟），但景中有情（破、深、溅泪、惊心）
诗的后两联
深入探究
1、诗人“春望”“望”的是什么？
望：望京城长安破败之景；
望能收到家人来信报平安；
望能顺利到达灵武，酬报国之志；
望官军早日收复京城，中兴国运
深入探究
2、通过这首诗，可看出这是一个怎样的诗人形象？
长安沦陷
春城破败
亲人离散
家书难得
愁绪缠绕
忧国思亲
百感交集
心忧如焚
老泪纵横
忧国忧民
对国家、对百姓深沉的爱
主题归纳
齐
这首五言律诗描写了被叛军占领后翻长安城凄惨破败的景象,表达了诗人优国伤时、念家悲已的感情
延伸拓展
诗人在本诗中反映了安史之乱带来的灾难。七年之后，诗人听到官兵胜利的消息，欣喜之余写作《闻官军收河南河北》，欣赏两者的情感。
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
延伸拓展
两首诗表达的感情一悲一喜，然而却有着相同点，相同之处是什么？
——心系天下，心系苍生
板书设计
春
望
望
盼
所见（首联） 寄情于物
所感 （颔联） 触景生情
所盼 （颈联）
所思 （尾联）
翘首望京
低头沉思
忧国
伤时
思家
悲己
雁门太守行
3
李贺 （唐）
部编版八年级语文上册
学习目标
了解作者作品，了解歌行体的特点
反复诵读，感受诗歌的意境美
领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观 .
重点
难点
素养
标题解读
雁 门 太 守 行
郡名，今山西代县一带。
古代州郡长官
古代诗歌的一种体裁
标题是乐府曲名，内容多为边城征战之事
文体知识
歌行体，古代诗歌的一种体裁，由汉魏乐府诗发展而来，通常以“歌”“行”命名，音节、格律比较自由，可采用五言、七言、杂言，形式富于变化。
“雁门太守行”是古乐府曲名，后人多用题面意思，写边塞征战之事。唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种“半自由诗”。
走近作者
李贺，字长吉
李贺（790—816）
唐代诗人
福昌（今河南宜阳）人
代表作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等，有《昌谷集》传世。
有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，
幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜。
名
地
时
作
评
写作背景
李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争。如史载，元和四年（809），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。李贺凭借想象和听说的战争场面，写下了这首脍炙人口的征战诗。
朗读课文
　 cuī
黑云/压城/城欲摧, 甲光/向日/金鳞开。
jiǎo sài yān
角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。
juǎn zhòng
半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。
xié
报君/黄金/台上意，提携/玉龙/为君死。
点击开始朗读
雁门太守行
诗意解读
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
铠甲迎着太阳闪出的光
形容铠甲闪光如金色鱼鳞
译 文
敌军像乌云般的来势凶猛，仿佛城墙也要被摧垮，铠甲在阳光的照耀下像鱼鳞般闪烁着金光。
诗意解读
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
军中所吹的号角
长城一带，这里泛指北方边境
及胭脂，这里指战场上的血迹
凝聚
号角的声音在这秋色里响彻天空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
译 文
诗意解读
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
抵达。
天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。
形容鼓声低沉；不高扬。
寒风卷动着红旗，驰援部队悄悄临近易水；浓 霜湿透了鼓皮，鼓声沉沉，扬不起来。
译 文
诗意解读
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
相传战国时燕昭王在易水东南筑台，曾置千金以招揽人才。
提起
指宝剑
译 文
为了报答国君的赏赐和厚爱，手握宝剑甘愿为他血战到底。
内容赏析
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
首句写景与叙事结合，运用比喻和夸张的手法，
渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
第二句转写守军斗志昂扬、严阵以待的情形，
借日光来彰显守军的气势。
炼
字
赏
析
一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛。
一个“开”字，形象地展示了守城将士们的英雄气概。
内容赏析
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
炼字
赏析
“角声满天”，勾画出战争的规模。
“秋色”渲染凄凉悲壮的气氛；点明时令。
“凝” 烘托出战斗的惨烈。
“夜”点明交战时间之长。
分别从听觉和视觉两方面渲染苍凉悲壮的
战地气氛。
内容赏析
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起
“半卷”为的是“出其不意，攻其不备”；
“卷”字写出了将士们乘夜偃旗息鼓的奔袭之状，表现了他们的英勇果敢。
炼字
赏析
“易水”用典：既点明交战地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样壮怀激烈的豪情。
五、六句写援军乘夜迫近敌军的情景。前一句暗示将士们毅然赴战，后一句暗示战争形势严峻。
内容赏析
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
【意象】“黑云”“甲光”“金鳞”“角声”“秋色”“易水”“霜”等一系列富有特征的意象构成凝重悲壮的意境。
【色彩】“黑”“金”“燕脂”“紫”“红”“霜（白）”等一系列表示色彩的词语构成色彩斑斓的画面，恰当地描绘了战争场面的悲壮惨烈。
【画面】①两军对峙图：白天，敌军云集而来，官军戒备森严。②惨烈交战图：从白天到黄昏，表现战争的惨烈。③夜袭易水图：午夜，官军出其不意地袭击敌人。
内容赏析
赏析
炼字
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
最后两句引用“燕昭王黄金台上揽天下贤士”的典故，
写 将士们边防苦战，怀抱为国捐躯的壮志，誓死报效朝廷。
点明主旨
黄金台：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，
上面放着千金 ，用来招揽天下贤士。
写作特色
“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪情。“报君黄金台上意”的“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下贤士。诗人引用这个典故，写出了将士们报效朝廷的决心。
巧妙用典。
写作特色
　 诗人巧妙地抓住一系列富有特征的意象——“黑云”“甲光”“金鳞”“角声”“秋色”“易水”
“霜”“黄金台”“玉龙”等，构成了凝重悲壮的意境。诗人又极善于着色，诗中运用“黑”“金”“燕脂”“紫”“红”“霜（白）”等表示色彩的词语，使描写的景物更加鲜明，色彩反差较大，对比强烈，与诗中激荡着的悲壮情调相得益彰。
意象新奇，画面鲜明。
主旨归纳
这首诗描绘了将士们临危不惧、奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们顽强不屈的战斗意志和忘身报国的坚定决心。
板书设计
雁门太守行
战争场面
对峙：兵临城下，严阵以待（夸张、比喻）
交战：血染战场，悲壮惨烈（听觉、视觉）
夜袭：乘夜奔袭，战斗艰难（侧面、衬托）
将士心愿
誓死杀敌，尽忠报国（用典、主旨）
忘身报国
课外拓展
少年成名
李贺自幼才思聪颖，七岁能诗。年纪稍长，便白日骑驴觅句，暮则探囊整理，焚膏继晷，十分刻苦。十九岁时，韩愈、皇甫湜造访，李贺援笔写就《高轩过》一诗，韩愈与皇甫湜大吃一惊，李贺从此扬名。
仕途失意
李贺写《雁门太守行》谒韩愈，本可早登科第，振其家声，却因父亲名讳（李父名“晋肃”， “晋”与“进”犯“嫌名”），遭人举报，失去科考资格。虽有韩愈作《讳辩》辩驳谬议，但终不得登第。尔后，在宗室的帮助下谋得一个从九品小官，蜗居长安三年，郁郁不得志。
诗鬼李贺
课外拓展
英年
早逝
由于功名无成，迁调无望，哀愤孤激之思日深。加之妻又病卒，李贺忧郁病笃，虽勉力奔走南楚，以求一展才华，但失望而归。最后，做了节度使的幕僚，处理公文琐事。后病情加重，遂归家养病，整理书稿，不久便病卒。时年二十六岁。
赤壁
4
杜牧 （唐）
部编版八年级语文上册
学习目标
理解诗句含义，了解诗的主题，体会诗人感情。
反复诵读，感受诗歌意象，品味诗歌艺术美，借物兴感，以小见大。
培养热爱祖国光辉灿烂文化的情感。
重点
难点
素养
标题解读
赤壁
赤壁,在今湖北赤壁市西北长江南岸。汉献帝建安十三年(208),孙权与刘备始在此击败曹操大军。诗中所写的赤壁,实为黄州(今
湖北黄冈)的赤鼻矶,作者借相同的地名抒发感慨。
写作背景
这首诗是作者经过赤壁这个著名古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗人以地名为题，实则是怀古咏史之作。
赤壁古战场
走近作者
评
杜牧（803～852）
名
杜牧，字牧之。世称“杜舍shè人”。
地
京兆万年（今陕西西安）人。
时
晚唐杰出的诗人。
《樊川文集》
作
擅长七绝，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。
朗读课文
赤　壁
杜牧
折戟(jǐ)∕沉沙∕铁∕未销(xiāo)，
自将∕磨(mó)洗∕认∕前朝，
东风∕不与∕周郎∕便，
铜雀∕春深∕锁∕二乔。
点击开始朗读
押ao韵，韵脚：销，朝，乔。
诗意解读
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
一只古老的断戟沉落泥沙中，流逝的岁月也未使它销蚀。自己拿起磨洗干净，认出它是赤壁之战中东吴破曹时的遗物。
译
文
一种武器。
销蚀
拿起
三国时期
诗意解读
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，大乔、小乔就被曹操关进铜雀台了。
译
文
指吴蜀联军借东风火攻曹操事。
台名，魏曹操所建。顶上饰有大铜雀而得名。
乔玄两女。大归孙策，小嫁周瑜。
内容理解
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
赏析
作用
由古物“折戟”兴起对前朝英雄人物和战事结果的感慨，暗含岁月流逝和物是人非的感叹
为后两句议论做铺垫。
内容理解
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
情感
赏析
含蓄表达作者自己生不逢时，怀才不遇的抑郁不平之气。
以小见大，形象生动。诗人八孙刘联军的胜利归结为偶然的东风，借题发挥，抒发自己怀才不遇的慨叹。
课堂小结
本诗是一首七言绝句咏史诗。
开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹；
后二句，议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。
赤壁之胜，自然不如杜牧所说的，“出于侥幸”，但诗人咏史，只是借题发挥，并非写历史鉴定。而杜牧这样写，显然有借史事以吐其怀才不遇之感的意思。
内容理解
咏史诗
小贴士
指借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀、讽刺时事。一般的写作手法是借古讽今、咏古抒怀。
临古地——思古人——忆其事——抒己志
主题归纳
这首怀古咏史诗借一件古物起兴，引出对历史的感慨，以两个女子的命运象征国家的命运，以小见大，含蓄表达出了诗人“英雄无用武之地”
的抑郁不平之气。
板书设计
兴感之由
未销蚀的铁戟
是前朝之物
议论感慨
若非东风之便
历史将会改写
表现英雄无用武之地的抑郁不平之气
告诫统治者不要有侥幸心理
杜牧
借物
咏叹
借古抒怀
赤 壁
渔家傲
5
李商隐 （唐）
部编版八年级语文上册
学习目标
了解诗的主题，体会诗人感情。
反复诵读，品味诗歌艺术美。
体会诗歌艺术风格，感悟祖国文化魅力
重点
难点
素养
走近作者
李清照 （1084-1155）
名
李清照，号易安居士
评
在中国文学史上享有崇高声誉。她是一位诗、词、文、赋都有成就的作家。有“千古第一才女”之称。婉约派代表。
时
南宋杰出女词人。
词风
善用白描手法，语言清丽，富有生活气息。
《渔家傲》是李清照唯一的豪放词，是南渡以后的作品，一般来说，李清照南渡以后写的词都是消沉愁苦之作，而这一首却是例外。
题目解读
渔家傲
词牌名，又名“渔歌子”。
写作背景
这是她南渡以后的作品。
国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年。
她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫的境况。
文体知识
词
名称 内容
含义 又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府，是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。
发展 词产生于唐，盛行于宋
特点 调有定格，句有定数，字有定声
分段 一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两段的最为常见
分类 篇幅 可分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（91字以上）。
风格 婉约词和豪放词。
朗读课文
渔家傲
李清照
天接云涛/连晓雾，星河欲转（zhuǎn）/千帆舞。仿佛/梦魂归帝所，闻天语，殷(yīn)勤问我/归何处。
我报/路长/嗟（jiē）日暮，学诗/谩（màn）
有/惊人句。九万里风/鹏（pénɡ）正举。风休住，蓬（pénɡ）舟/吹取三山去！
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理解诗意
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；仿佛梦魂归帝所，闻天语，
殷勤问我归何处。
早晨，满天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫漂移，天快亮了，（海上刮起了大风）无数的船只在风浪中飞舞前进。（迷迷糊糊中）仿佛我的梦魂来到天帝的住处，听到天帝在说话，情意恳切帝问我要回到何方。
银河。
船。这里喻指星星
天帝居住的地方
天帝的话语
译
文
诗意理解
我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？
她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
回答
叹息，慨叹
徒然
译文
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”
高飞
不要
译文
神话中海上的三座仙山
内容解读
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；
炼字
内
容
“接”、“连”把四垂的天幕、汹涌的云海、弥漫的大雾自然地结合在一起。扎安县了一幅辽阔、壮美的海天相接图
“转”、“舞”三个动词，生动地写出了人在风浪中的感受。描绘了海天流转、风帆舞动、似梦似幻的境界，美妙神奇富有浪漫的境界。
写梦中所见景象。
内容解读
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
词人梦中见到天帝
诗人塑造了一个态度温和、关心民众的
天帝形象，与现实中置民于水火、只顾自己
的高宗皇帝形成鲜明的对比。
“归”：好像他本是从天上宫阙来到人间，经历了千辛万苦后又回到天帝身边。
炼字
内
容
内容解读
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
内
容
炼字
(1)“嗟”生动形象地传达出词人对日暮途远的叹息。
(2)“路长”“日暮”是词人颠沛流离痛苦经历。表现了词人在现实生活中孤苦无依、奋力挣扎的苦闷。
(3)“谩”是“空有”的意思，表现了词人对自己空有才华而遭遇不幸的慨叹，以及对南宋黑暗社会现实的失望与不满
词人回告天帝。
通过幻想，抒发自己胸中的愤懑。
内容解读
内
容
出自《庄子·逍遥游》:“鹏之背，不知其几干里也。怒而飞，其翼若垂天之云。...鹏之徙于南冥也，水击三千里，持扶摇而上者九万里。
用典。
化用庄子《逍遥游》中的句子，含蓄地表达了词人对现实地不满和对美好境界地追求。
结构上，呼应上片“殷勤问我归何处””。想象丰富，意境瑰奇壮阔。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
内容解读
深入探究
1.这首词的内容能用哪一个词来概括？
梦
我们仿佛看到了——梦中景 (迷蒙、壮阔)
我们仿佛听到了——梦中语 (殷勤、温暖)
我们仿佛感受到了——梦中志 (不满、追求)
深入探究
2.词人着力描写梦境的作用是什么？
词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对比，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感叹。
词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。
深入探究
1.想象瑰丽，运用典故;
2.意境雄奇，风格豪放;
3.语言豪迈，浪漫色彩
艺术特色
主题归纳
通过对梦境的描述，表达的词人烦闷的心情，充分表现她对自由的渴望，对光明的追求。
板书设计
渴求自由
追求光明
渔家傲
梦中所见所闻
词人理想抱负
海天相接
天帝问询
辛苦求索
未见光明
本课结束
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