第三节 常见天气系统 说课课件

课件22张PPT。锋 与 天 气
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说板书设计 锋 与 天 气
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
本节选自人教版高中地理必修一第二章第三节的第一课时。
本节是继气压带、风带移动对气候影响之后从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，使学生将所学知识与生产生活实际相联系，体现了“学习对生活有用的地理”这一教材编写的基本理念。并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。 常见的天气系统
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说板书设计一、说教材
（二）说教学目标的确定
学生学情分析：高一的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃，在心里上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并具有一定的团结协作能力，但地理空间分析能力差。
根据新课标要求和学生的学情，确定以下三维教学目标：
知识与技能：
1、了解气团（冷气团、暖气团）的概念；
理解锋的概念与分类；
理解锋面系统的形成过程及其对天气的影响；
2、 学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。。
过程与方法：
1、通过介绍锋面系统，训练学生独立分析、推理的能力；
2、 运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。
情感态度与价值观：
通过本节学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业。一、说教材
（三）说教学重点难点的确定:
⑴重点：①冷锋的形成过程及其对天气的影响。
⑵难点：①冷锋、暖锋、准静止锋的形成过程与天气的关系。
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说板书设计二、说教法、学法【激励教学法】 【探究实践法】 【情景教学法】 【案例分析法】 常见的天气系统
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说板书设计 【启发式教学法】 【角色扮演法】 新课导入天气预报提出问题 常见的天气系统
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说板书设计三、说教学程序设计
注：兴趣是最好的老师！2、锋面的特点设问：
为什么暖气团总是在冷气团上面？
一上一下两种性质的气团会稳定的存在吗？注：培养观察能力和地理空间分析能力；
了解锋面概念，结构及天气特点冷气团3、冷锋锋前锋后锋线冷锋符号
市区：看+想 冷锋过境前市区的天气如何？市区：看+想 冷锋过境时市区的天气如何？市区：看+想 冷锋过境后市区的天气如何？注：放手讨论，主动获得，代表发言设问：
1、冷暖气团谁主动向对方移动
2、暖气团抬升情况如何
3、冷锋降水发生在锋面的哪一侧 冷锋过程注：代表发言4、暖 锋锋后锋前锋线暖锋符号注：动手画，上台展，同学评5、冷锋、暖锋与天气


常见的天气系统
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说板书设计注：对比总结，把握本质，理解区别6、准静止锋案例探究
夏初，我国长江中下游地区直至日本南部的梅雨天气，就是冷暖气流势均力敌，锋面长时间徘徊在这一带地区而形成。1954年我国江淮流域出现了百年一遇的特大洪水，这次大水，就是由持续时间特别长的梅雨造成的。 这一年，长江中下游的梅雨开始之前的5月下半月春雨已经很多，梅雨又来得很早，6月初就开始了。天气一直阴雨连绵，并且不时有大雨、暴雨出现，维持的时间特别长，直到八月初才"出梅"。
注：举一反三
Ⅰ.读图回答问题：
（1）该图是__________锋天气图。
（2）该锋过境时________加厚，多形成________降水；该锋过境后，气温_______，气压________，雨过天晴。
（3）暖气团沿锋面上升的形式是： （???? ）
A．徐徐爬升；B．被迫上升。7、巩固提高Ⅱ.读表回答：下表为天津市某年11月上旬的天气观测记录，分析天津市11月1～5日受_________天气系统的影响。角色扮演，学以致用8、争当天气预报员简易天气图图上的锋面移动速度是30千米/小时，城市目前是14时。说明锋面什么时间将会移动到该城市上空，在未来48小时内，该城市的天气将怎样变化。（1440-720）/30=24小时过境前：多云、大风过境时：下雨、刮风、降温过境后：天气转晴四、说板书设计
【板书设计】
锋面系统与天气

一、 气团概念
锋面概念
冷锋 冷、暖锋天气图
暖锋
冷锋、暖锋的异同点
锋面运动与天气变化 常见的天气系统
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