22《梦回繁华》教学设计

《梦回繁华》教学设计
【教学目标】
1.梳理内容，理解写作思路；
2.比读文本，明确说明方法；
3.品味语言，体会语言特色。
【教学重难点】
理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
【教学过程】
一、谈话导入
今天，我们来学习《梦回繁华》。这是一篇自读课文，我们要关注它的什么呢 （阅读提示）
请同学们快速浏览“阅读提示”，说说你从中读出了什么？
预设：
主要内容、学习方法、探究之处……
二、梳理内容，知写作思路
1.从“阅读提示”中，我们可以知道课文说明了关于《清明上河图》哪些内容？
学生自由回答，集体指正。
预设：
描摹了北宋时期繁华的市井风情，众多人物，复杂场景，画面背后的社会历史内涵……
2.请同学们快速浏览课文，你觉得还有哪些内容“阅读提示”中没有涉及？
学生自由回答交流，教师相机点拨。
预设：
创作背景、作者生平、创作动机、近郊自然风光……
3. 作者介绍了关于《清明上河图》的诸多内容，那他是如何巧妙地把这些内容组织在一起的呢
学生同桌之间讨论，集体交流。
教师明确：
就全文来说，作者从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值。按照内涵——内容——价值的思路展开，是逻辑顺序。
就《清明上河图》的主体内容来说，“画面开卷处”“ 画面中段” “后段”三个词语即将画作切分成三个部分，然后按照从前到后的空间方位依次进行说明，主要采用的是空间顺序。
三、找关键句，知说明方法
1.“阅读提示”中还教给了我们学习这篇课文的方法，最重要的方法是什么呢？（抓住关键语句。）什么是关键语句呢？
关键语句就是指能揭示文章的主旨、集中体现段落及文章的中心、划分段落及文章层次的句子。
2.请大家再读课文，勾画出每段的关键句。
学生小组内交流，集体总结明确：
第一段：张择端的《清明上河图》 便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。（创作背景）
第二段：建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这副图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。 （创作动机）
第三段：张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。（画作情况）
第四段：画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。画面中段是汴河两岸的繁华情景。后段描写汴梁市区的街道。（画作内容）
第五段：《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象，全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨。画中人物有五百多个，形态各异。《清明上河图》是一副写实性很强的作品，画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12世纪中国城市的生活状况留下的重要形象资料。（艺术特色和社会价值）
3.读勾画的语句，和课文进行比较，未勾画的部分有什么作用？
学生思考后自由发言，集体评价。
预设：
未勾画的部分使用了多种说明方法，如列数字、引用、打比方、摹状貌等，把《清明上河图》说明得更具体、直观、形象。
4.为什么要运用这样的说明方法？请举一例说明。
学生小组讨论交流，代表发言，教师相机点拨。
预设：
列数字：说明画作尺寸时，运用准确数字；说明所画人数时，因为人数不确定，所以用约数；体现了说明文语言的准确性和严谨性。
引用：引用文献来说明画家生平和画面内容的写实性，既准确也有权威性。
打比方：《清明上河图》没有直接呈现在大家眼前，文章插图也只是其中一部分，不太容易解说。“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、 柔板逐渐进入快板 、紧板，转而进入尾声” 一句运用比喻将专业性很强的内容解说的通俗可感。
摹状貌：《清明上河图》作为一幅以真实细腻著称的风俗画，想要将其画面内容说明清楚，就必须进行细致的描写，化静为动，将画面转化为一个个生活场景，所以作者着力描摹画面的整体和细节。小结：根据说明对象和说明目的的不同，要使用不同的说明方法，就其根本而言，在于合适、恰当。
四、品味语言，知语言特色
1.“阅读提示”告诉我们，这篇文章运用了大量四字词语。请细读第四段，圈画四字词语。
学生读第四段，圈画四字词语，同桌交流。
2.请模仿示例，任意选择 “画面中段”“后段”其中一处，改写为四字词语的句式。
示例：
近郊风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集乡人，驱赶驮队。大道岔道，众多仆从，簇拥轿乘，踏青扫墓，权贵归来。近处小路，骑驴而行，跋涉行旅。树木新芽，调节画面，北国早春，气息盎然。
学生小组集体讨论完成，全班交流。
3.比读课文和改写后的内容，说说大量运用四字词语，妙在哪里。
学生自由回答，教师指正。
预设：
将画面的整体和细节描摹的准确而细致；语言含蓄典雅、富有文化意蕴；契合《清明上河图》的特点……
五、巩固拓展
1.作者运用严谨的说明思路、准确的说明方法、典雅的说明语言，向我们介绍了《清明上河图》这一国宝级画作。为什么要以《梦回繁华》为题呢？
（建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这副图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。）
2.《清明上河图》的繁华背后，还有那些深意呢？请大家课外阅读“阅读提示”中推荐的《<清明上河图>的故事》《解读<清明上河图>》《谜一样的<清明上河图>》等书，进一步了解这幅名画。