八上第四单元写作 语言要连贯 教学设计

八上第四单元写作 语言要连贯 教学设计
【教学目标】
1.了解语句之间内在逻辑关系，写作时要语言连贯，前后话题保持统一，要有合理的顺序。
2.通过阅读和分析范文，学习使用连贯的语言表达。
3.通过读写实践，训练写作的逻辑思维。
【教学重难点】
了解语句之间内在逻辑关系，写作时要语言连贯，前后话题保持统一，要有合理的顺序；通过读写实践，训练写作的逻辑思维。
【教学过程】
活动一：删减语句，统一话题
1.请同学们阅读以下语段，思考以下哪两个短句可以删除？
A记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。B老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。C空中飘落着雨丝，活波可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。D晴天的时候，燕子三三两两，站在电线上，仿佛五线谱上的音符，回旋着生动的旋律。E闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……F时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。G听其声，听其调，听其韵，I醉其心，H让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。J我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里而的气息……
解析：本段话围绕着“山间听雨”展开，第一句写的是本次听雨的背景所在。第二句是眼睛看到的景象，一个燕子穿梭的动景，承接第一句视线上移，比喻修辞。第三句是点睛之笔，写到真正的听雨了。“打、敲、击、落”不同力度的动词，对应四个场景，写出雨声是不同的.四个“时…时…”句式变短，节奏变化，直接摹声。第四句，写心灵，归于情D选项写“晴天时候”不符合这个话题，而I选项与前文整体氛围不协调，因此予以删除。
活动二：句式统一，角度变化
1.朗读以下两段话，哪一段更连贯？
文段一：
记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活波可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里而的气息……
文段二：
记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活波可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着骤雨落在芭蕉叶上，叶子东摇西晃；雨敲打房顶，发出啪啪的声音；雨雾笼罩着田野；雨点落到池塘，起了圈圈涟漪……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里而的气息……
解析：语段1中句式整齐，“雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘”工整有序，很有画面感。而语段2则句式不断变化，与视觉，听觉角度变化无序，与下文不协调。
2.重读句子中的动词，能不能互换。
闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……
解析：这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。
3.重新排列短句，发现句子长短变化的规律
闭上眼睛，
静静地听着
雨打芭蕉，
雨敲房顶，
雨击田野，
雨落池塘……
时大时小，
时缓时急，
时断时续，
时高时低。
听其声，
听其调，
听其韵，
让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。
我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，
感受着大山里而的气息
解析：这里的句子先长后短，又变长，长短句结合，呈现音乐的节奏与韵律。语言要连贯，其实还应注意节奏与韵律。学生通过朗读再次感受句子节奏感。
补充：
汪曾祺对句子节奏的点评。
如果长句子避免不了，那么一定要并在长句子后面用短句子切分，大珠小珠落玉盘，这是节奏的问题，文字中间一定要留有呼吸的韵律。
——汪曾祺
4.出示汪曾祺相应的经典文字片段。学以致用，请生从句子的节奏与韵律方面进行点评。
现在,这里是日常生活。人来,人往。公共汽车斜驶过来，轻巧地进了站。冰糖葫芦。邮筒。鲜花店的玻璃上结着水气，一朵红花清晰地突现出来,从恍惚的绿影的后面。狐皮大衣，铜鼓。炒栗子的香气。十二月上午的阳光……
——汪曾祺
活动三：补充关联词，理解句子逻辑
1.选择以下关联词，填入空格处。
A更 B就 C也
这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和勃律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。
他听的是雨声，（ ）是听来自家乡的浓浓乡愁。
解析：应是递进关系，选择“更”
活动四：总结知识，仿写巩固
本堂课中，我们通过对比，选择等各种方式，来了解语言要连贯需注意的几个方面。那接下里就让我们模仿经典，围绕“我的生活”写一段话。在这里须注意以下几个方面：
1.前后话题统一
2.句式整齐统一
3.合理的顺序：不同角度，句子长短安排
4.句与句连接：内在有逻辑，适当用连词
解析：
老师给出仿写的优秀示范，将具体的操作落到实处，在课堂5-8分钟内，尽量让每个孩子都能写出一段语言连贯、逻辑严密、条理清晰的话。然后选择优秀的例子和略有不足的例子，当堂点评品读。
仿写示例：
记忆中，我最喜欢的还是下雪天坐在窗前，看着白茫茫的冬日雪景，安静地感受着这万籁俱寂的下雪天。座座矗立着的高楼，峥嵘参差的枯枝，低矮的停车棚，都在这年末岁余的日子里显得寂寞萧条。空中飘落下雪花，冷风中天地唯一的精灵们悠闲地荡来荡去，像一片片梨花瓣跳下了枝头。沏一杯热茶，想象着雪落枯枝，雪铺棚顶，雪吻在路人的肩头………时快时慢，时急时缓，时东时西，时高时低。观其景，观其貌，观其韵，让心灵随一片冰凉的飘荡一起飞舞。我就这么安静地坐在窗前，感受着冬日里雪的气息。
课堂总结：
在本节课中，我们通过删减、比读、选择、朗读等种种方式，抽丝剥茧，一层一层展现文字的魅力，看到“语言要连贯”这样一句简单的话的背后文学存在的多个维度与可能。在此基础上，我们运用手中的笔，写出各自有个性有生命力的作品。那是独属于你们的文字，那是独属于你们的青春。