第21课《蝉》教学设计

初中语文《蝉》教学设计
教学目标
1.了解科普类说明文的一般特点，抓住说明对象的特征，梳理说明顺序，感知文艺性说明文语言既准确又生动的特点。
2.学会迁移，能将文艺性说明文的知识转化为文艺性的语言，运用到日常生活的表达中，学习如何介绍某一种事物。
3.感受法布尔在抒写昆虫生命过程中流露出的人文情怀，学会关注生命、尊重生命、敬畏生命。
教学重难点
教学重点：
1.理清说明顺序，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
2.能将文艺性说明文的知识转化为文艺性的语言，运用到日常生活的表达中，学习如何介绍某一种事物。
教学难点：
感受法布尔在抒写昆虫生命过程中流露出的人文情怀，学会关注生命、尊重生命、敬畏生命。
情境创设
B站“动物观察局”栏目要开展“有趣的生命”主题征稿活动，并拍摄纪录片，现向广大网友征集相关素材与作品。请同学们观察生活中那些有趣的生命，以文字、图片或视频的形式纪录下来，完成投稿作品。
一、“有趣”的蝉
头脑风暴
请同学们先进行一场小型的头脑风暴，根据自己的观察经验，快速在纸上列出观察对象——蝉的特征，尽可能自由地拓展思维，越多越好。然后，结合课前收集的图片，与头脑风暴中的印象相对照。
二、“有趣”的介绍
任务一：转换视角，抓住特征
结合课前同学们收集的图片，给蝉取个符合特点的名字，并确定一个身份，以第一人称展开介绍。可以参考课文内容，在其基础上进行改写。有条件的同学可以将自己写的“自我介绍”配上视频，进行展示投稿。
任务二：理清顺序，合理安排
1.某小组决定拍摄蝉的纪录片进行投稿，面对小组成员拍摄、收集的蝉不同阶段的素材，你打算按照怎样的顺序来剪辑，对蝉进行介绍？并说明这样剪辑的依据。
建议：（1）可以用集数的方式来介绍你的剪辑顺序，并给每一集拟一个小标题；（2）对每一集的内容进行简单介绍。
2.讨论：法布尔为什么要安排这样的顺序？
任务三：比读文字，锤炼语言
1.这张图片是蝉蜕皮羽化时的场景，请同学结合课前查找的资料和课文内容，用说明性的语言来介绍蝉蜕皮羽化的过程。
2.讨论：通过比读这两段文字，思考其中的差别，说说你更喜欢哪一个的风格，为什么？
3.品析语言
4.小结
（1）多种说明方法和拟人手法的运用，能够使语言生动活泼，字里行间流露出作者对蝉的赞美之情。
（2）文艺性说明文 ：以说明为主，辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式，并常借助一些修辞手法，形象化地介绍事物，有一定的文学情趣。
三、“有趣”的生命
1.法布尔眼中的蝉为什么那么有趣？
预设：蝉是一种十分有趣的昆虫；法布尔是一个有趣的人。——用有趣的灵魂去观察生活,生活中自然都是有趣的生命。
2.请仿照示例，结合你要观察的事物，完成下面这首小诗。
3.小结
生命就像一面镜子，有趣的人对生活保持极高的投入度，全力拥抱，生活自然也全力拥抱他；无趣之人用“没兴趣”把自己和生命隔绝，所以生命也躲开他。
四、“有趣”的续集
观察生活中其他有趣的生命，以文字（如观察日记）、图片或视频（如配音解说）的形式，来介绍它们，完成投稿。
提示：依据本课时学习的要点，注意事物特征、说明顺序、说明语言、生命意义等要点，自选动物或昆虫等作为介绍对象，完成作品。