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《生于忧患，死于安乐》导学案
〖学习目标〗
1.了解孟子及其作品，积累重要文言词语，理解背诵课文。
2.学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法；理解排比句的表达作用。
3.感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中奋起。
〖学习重点〗
1.积累重要文言词语，理解背诵课文。
2.学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法。
〖学习难点〗
感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中奋起。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
同学们，你们都知道“卧薪尝胆”的故事吧！越王勾践在患难中发愤图强，矢志不渝，终于打败了吴国，重振国威，然而自此之后，处于安乐中，“越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。最后还是重蹈了吴王的覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢 今天就让我们走进孟子的散文《生于忧患，死于安乐》一起去探个究竟吧！
有关资料
1.有关作者：
孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。他主张实行“仁政”，推崇“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行。《孟子》现存“内书”七篇。宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。
2.写作背景
孟子作为孔子之后儒家学派最重要的代表人物，把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说，提出“民贵启轻”的思想，主张国启实行“仁政”，要与民“同乐”孟子的思想学说就是著作《孟子》。《孟子》记载了孟子的言行，是一部对话体著作。其显著特点一是气势充沛，雄辩而色彩鲜明;二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述事理。此文选自《孟子·告子下》。春秋战国时期，战乱纷争，一个国家要想立于不败之地，要奋发图强，不能安于现状、不思进取。这篇文章就是在这种背景下写的。
三、预习设计
1.填空
⑴城非不高也， ，兵革非不坚利也， 。
⑵ ，固国不以山溪之险， 。
⑶寡助之至， ；多助之至， 。
⑷以天下之所顺， ， ，战必胜矣。
⑸一怒而诸侯惧， 。
⑹居天下之广居， ，行天下之大道。
⑺得志， ；不得志， 。
⑻《得道多助，失道寡助》文章的中心论点是： ， 。
点明全文主旨的句子是： ， 。
⑼《富贵不能淫》一文的中心论点是： ， ， 。
2.给加点字注音
畎( )亩 傅说( ) 胶鬲( )管夷( )吾 空（ ）乏 曾( )益 拂( )士 行拂( )乱其所为
3.划分下列句子的停顿节奏
⑴故天将降大任于是（斯）人也
⑵入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
⑶然后知生于忧患，而死于安乐也。
四、整体感知
听读课文，读准字音，划分朗读节奏
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。
故/天将降大任/于是（斯）人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。
人/恒过，然后/能改；困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国/外患者，国恒亡。
然后/知/生于忧患，而/死于安乐也。
五、疏通文意
1.解释下列加点的词语
⑴舜发（ ）于（ ）畎亩之中，傅说举（ ）于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士（ ），孙叔敖举于海，百里奚举于市（ ）。
⑵故（ ）天将（ ）降（ ）大任（ ）于（ ）是（ ）人也，必先苦（ ）其心志，劳（ ）其筋骨，饿（ ）其体肤，空乏（ ）其身，行拂（ ）乱（ ）其所为（ ），所以（ ）动（ ）心忍（ ）性，曾益（ ）其所不能。
⑶人恒（ ）过（ ），然后能改；困（ ）于（ ）心，衡（ ）于虑（ ），而（ ）后作（ ）；征（ ）于色，发（ ）于声，而后喻（ ）。
⑷入（ ）则（ ）无法家（ ）拂士（ ），出（ ）则无敌（ ）国外患者，国恒（ ）亡。
⑸然后知（ ）生于（ ）忧患而（ ）死于安乐也。
2.翻译下列句子
⑴舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。
⑵故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
⑶人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
⑷入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
⑸然后知生于忧患而死于安乐也。
六、课堂检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字
傅说( ) 空（ ）乏 曾( )益 拂( )士 行拂( )乱其所为
quǎn( )亩 胶gé( )
2.用“/”划分下面句子的停顿。
⑴故 天 将 降 大 任 于 是 人 也(画三处)
⑵行 拂 乱 其 所 为(画两处)
⑶入 则 无 法 家 拂 士(画两处)
3.解释下列加点词语
⑴舜发（ ）于畎亩之中 ⑵故天将降（ ）大任于是人也
⑶人恒（ ）过 ⑷而后作（ ）
⑸发于声，而后喻（ ） ⑹入则无法家（ ）拂士
⑺出则无敌（ ）国外患者 ⑻然后知（ ）生于忧患
4.把下列句子翻译成现代汉语
⑴故天将降大任于斯人也，必先苦其心志。
⑵所以动心忍性，曾益其所不能。
⑶入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
七、布置作业
1.熟读背诵课文，掌握生字词。
2.把全文翻译成现代汉语。
《生于忧患，死于安乐》答案
第一课时
三、1.(1)池非不深也 米粟非不多也。(2)域民不以封疆之界 威天下不以兵革之利。(3)亲戚畔之 天下顺之。(4)攻亲戚之所畔 故君子有不战(5)安居而天下熄。(6)立天下之正位(7)与民由之 独行其道(8)天时不如地利,,地利不如人和。 得道者多助，失道者寡助(9)富贵不能淫，贫贱不能移，，威武不能屈
2.quǎn yuè gé yí k òng zēng bì fú
3.(1)故/天将降大任/于是(斯)人也(2)入/则无/法家拂士，出/则无/敌国/外患者，国恒亡。(3)然后/知/生于忧患，而/死于安乐也。
四、略
五、1.⑴兴起，指被任用 介词，从 选拔，任用 狱官 集市⑵所以 将要 下达 责任，使命 给 这，这样 使……痛苦 使……劳累 使……饥饿 财资缺乏。这里是使（他）受到贫困之苦 违背 扰乱 所做的事 用来……的方法 使……惊动 使……坚强起来 增加。曾，同“增”，增加⑶常常 犯错误 忧困 在 通“横”，梗塞，不顺 思虑 表顺承 奋起，指有所作为 征验、表现 显露，流露 了解、明白⑷在国内 如果 守法度的大臣 辅佐君王的贤士 同“弼”，辅佐 在国外 匹敌，相当 常常。⑸明白，知道 因为 表并列
2.⑴舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔。⑵所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，（以）种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。⑶一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。⑷（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。⑸这样以后，人们就会明白忧愁祸患可以使人生存，安逸享乐可以使人灭亡的道理了。
六、1.yuè kòng zēng bì fú 畎 鬲
2.⑴故/天将/降大任/于是人也⑵行/拂乱/其所为⑶入/则/无法家拂士
3.⑴兴起，指被任用⑵下达⑶常常⑷奋起，指有所作为⑸了解、明白⑹守法度的大臣⑺匹敌，相当⑻明白；知道
4.⑴所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦。⑵（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。⑶（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。
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〖学习目标〗
1.了解孟子及其作品，积累重要文言词语，理解背诵课文。
2.学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法；理解排比句的表达作用。
3.感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中奋起。
〖学习重点〗
1.积累重要文言词语，理解背诵课文。
2.学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法。
〖学习难点〗
感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中奋起。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
同学们，你们都知道“卧薪尝胆”的故事吧！越王勾践在患难中发愤图强，矢志不渝，终于打败了吴国，重振国威，然而自此之后，处于安乐中，“越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。最后还是重蹈了吴王的覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢 今天就让我们走进孟子的散文《生于忧患，死于安乐》一起去探个究竟吧！
有关资料
1.有关作者：
孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。他主张实行“仁政”，推崇“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行。《孟子》现存“内书”七篇。宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。
2.写作背景
孟子作为孔子之后儒家学派最重要的代表人物，把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说，提出“民贵启轻”的思想，主张国启实行“仁政”，要与民“同乐”孟子的思想学说就是著作《孟子》。《孟子》记载了孟子的言行，是一部对话体著作。其显著特点一是气势充沛，雄辩而色彩鲜明;二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述事理。此文选自《孟子·告子下》。春秋战国时期，战乱纷争，一个国家要想立于不败之地，要奋发图强，不能安于现状、不思进取。这篇文章就是在这种背景下写的。
三、预习设计
1.填空
⑴城非不高也， ，兵革非不坚利也， 。
⑵ ，固国不以山溪之险， 。
⑶寡助之至， ；多助之至， 。
⑷以天下之所顺， ， ，战必胜矣。
⑸一怒而诸侯惧， 。
⑹居天下之广居， ，行天下之大道。
⑺得志， ；不得志， 。
⑻《得道多助，失道寡助》文章的中心论点是： ， 。
点明全文主旨的句子是： ， 。
⑼《富贵不能淫》一文的中心论点是： ， ， 。
2.给加点字注音
畎( )亩 傅说( ) 胶鬲( )管夷( )吾 空（ ）乏 曾( )益 拂( )士 行拂( )乱其所为
3.划分下列句子的停顿节奏
⑴故天将降大任于是（斯）人也
⑵入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
⑶然后知生于忧患，而死于安乐也。
四、整体感知
听读课文，读准字音，划分朗读节奏
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。
故/天将降大任/于是（斯）人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。
人/恒过，然后/能改；困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国/外患者，国恒亡。
然后/知/生于忧患，而/死于安乐也。
五、疏通文意
1.解释下列加点的词语
⑴舜发（ ）于（ ）畎亩之中，傅说举（ ）于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士（ ），孙叔敖举于海，百里奚举于市（ ）。
⑵故（ ）天将（ ）降（ ）大任（ ）于（ ）是（ ）人也，必先苦（ ）其心志，劳（ ）其筋骨，饿（ ）其体肤，空乏（ ）其身，行拂（ ）乱（ ）其所为（ ），所以（ ）动（ ）心忍（ ）性，曾益（ ）其所不能。
⑶人恒（ ）过（ ），然后能改；困（ ）于（ ）心，衡（ ）于虑（ ），而（ ）后作（ ）；征（ ）于色，发（ ）于声，而后喻（ ）。
⑷入（ ）则（ ）无法家（ ）拂士（ ），出（ ）则无敌（ ）国外患者，国恒（ ）亡。
⑸然后知（ ）生于（ ）忧患而（ ）死于安乐也。
2.翻译下列句子
⑴舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。
⑵故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
⑶人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
⑷入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
⑸然后知生于忧患而死于安乐也。
六、课堂检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字
傅说( ) 空（ ）乏 曾( )益 拂( )士 行拂( )乱其所为
quǎn( )亩 胶gé( )
2.用“/”划分下面句子的停顿。
⑴故 天 将 降 大 任 于 是 人 也(画三处)
⑵行 拂 乱 其 所 为(画两处)
⑶入 则 无 法 家 拂 士(画两处)
3.解释下列加点词语
⑴舜发（ ）于畎亩之中 ⑵故天将降（ ）大任于是人也
⑶人恒（ ）过 ⑷而后作（ ）
⑸发于声，而后喻（ ） ⑹入则无法家（ ）拂士
⑺出则无敌（ ）国外患者 ⑻然后知（ ）生于忧患
4.把下列句子翻译成现代汉语
⑴故天将降大任于斯人也，必先苦其心志。
⑵所以动心忍性，曾益其所不能。
⑶入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
七、布置作业
1.熟读背诵课文，掌握生字词。
2.把全文翻译成现代汉语。
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