第3章体液调节课件(共50张PPT)2023-2024学年高二生物上学期期末复习（人教版2019）
文档属性
| 名称 | 第3章体液调节课件(共50张PPT)2023-2024学年高二生物上学期期末复习（人教版2019） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-29 09:58:19 | ||
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文档简介
(共50张PPT)
第3章
体液调节
目录
contents
01
思维导图
02
复习目标
03
考点解读
①激素与内分泌系统。
②激素调节的过程。
③体液调节与神经调节的关系
01
思维导图
02
复习目标
1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成,包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体,它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。
2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态,如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。
3.举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等。
4.举例说明其他体液成分参与稳态的调节,如二氧化碳对呼吸运动的调节等。
重点
5个重点:
①内分泌腺和激素功能的基本研究方法
②内分泌系统中主要内分泌腺及其功能
③激素调节的过程与特点
④体液调节和神经调节特点的比较
⑤ 体液调节和神经调节的协调关系
难点
3个难点:
①内分泌腺和激素功能的基本研究方法
② 激素调节的过程
③对人体的体温调节和水盐平衡调节的分析
考点一 激素与内分泌系统
夯实基础
方法规律
1.内分泌腺与外分泌腺
2.激素的发现
3.内分泌系统的组成和功能
4.探究动物激素生理功能的实验方法
夯实基础
1.内分泌腺与外分泌腺
外分泌腺 内分泌腺
有无导管 有导管 无导管
分泌物质 汗液、皮脂、消化液等 激素
分泌物量 较多 微量
分泌物的 排出途径 由导管流出,排到体外或消化腔等处 直接进入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到全身各处
举例 汗腺、唾液腺、胃腺等 垂体、甲状腺、肾上腺、性腺等
夯实基础
2.激素的发现——促胰液素的发现
探究者 沃泰默 斯他林和贝利斯
实验 过程
实验 结果 胰液的分泌是一个十分顽固的
反射,因为小肠上微小的神经难
以剔除干净 在盐酸的作用下,小肠黏膜细胞产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌。这种化学物质称作促胰液素
注意：促胰液素是小肠黏膜分泌的作用于胰腺
夯实基础
3.内分泌系统的组成和功能
（1）组成：
①内分泌腺:由内分泌细胞聚集在一起形成的相对独立的结构,包括垂体、甲状腺、肾上
腺、胰腺、卵巢、睾丸等。
②内分泌细胞:分散在一些器官、组织内,如下丘脑中的某些神经细胞
夯实基础
3.内分泌系统的组成和功能
（2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 主要作用
下丘脑 促XX激素释放激素 多肽 垂体 调控垂体分泌释放相应的激素
抗利尿激素 肾小管、集合管 促进肾小管、集合管对水分的重吸收
夯实基础
垂体 促XX激素 主要是蛋白质 相关腺体 调节相关腺体
的分泌活动
生长激素 全身 调节生长发育
甲状腺 甲状腺激素 氨基酸衍 生物 几乎全身 细胞 调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性
肾上腺 皮质 醛固酮 类固醇 肾 调节水盐代谢和有机
物代谢
皮质醇 全身
髓质 肾上腺
素 氨基酸衍 生物 全身 提高机体的应
激能力
夯实基础
胰岛 胰岛B细胞 胰岛素 蛋白质 全身 降低血糖
胰岛 A细胞 胰高血 糖素 多肽 主要是肝 升高血糖
性腺 睾丸 雄激素 类固醇 全身 分别促进雌雄生殖器官的发育、生殖细胞的生成和第二性征的出现
卵巢 雌激素
孕激素 子宫、 乳腺
方法规律
4.探究动物激素生理功能的实验方法
项目 摘除法 饲喂法 注射法
实验设计 实验组 手术摘除相应的腺体 用含相应激素的饲料饲喂小动物 注射适量的激素
空白对照组 相同的切口处理，只是不摘除内分泌腺 可添加与实验组所加激素溶液等量的蒸馏水或溶解激素的溶剂 可注射等量的生理盐水或溶解激素的溶剂
自身对照或条件对照 为摘除内分泌腺的实验动物补充相应激素（或重新植入内分泌腺）
实验目的 验证或探究某种内分泌腺分泌激素的生理作用
举例 垂体、甲状腺 甲状腺激素、性激素等 生长激素、胰岛素等
方法规律
4.探究动物激素生理功能的实验方法
注意事项
①动物分组的基本要求:选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组,每组要有数量相等的多只动物。
②实验设计时要注意设置对照组,控制无关变量,保证单一变量。
③进行注射实验时,空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水),进行饲喂实验时,空白对照组可饲喂等量蒸馏水。
④根据激素的化学本质,选择不同的实验方法。多肽和蛋白质类激素易被消化酶水解,因此一般采用注射法,不宜采用饲喂法;类固醇和氨基酸衍生物类激素可以饲喂,也可以注射。
(5)在实际操作过程中,也可以采用自身对照的方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸),一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮),或重新植入该内分泌腺。
(6)对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法,例如,研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响常用饲喂法。
对点练习
1.切除健康狗的胰腺，2天后狗出现糖尿病的症状。随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖的含量。为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照组的是( )
A．既不切除健康狗的胰脏，又不注射胰岛素
B．用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射
C．切除健康狗体内的胰腺2天后，只注射等量的生理盐水
D．将健康狗体内摘除的胰腺制成提取液，注射给切除胰腺的狗
设计实验的原则有对照原则、单一变量原则和等量原则等。本实验的自变量是胰岛素的有无，故对照组除没有胰岛素外，其他条件均应相同，C正确。 选C
对点练习
2.下列关于人和动物激素的叙述，正确的是( )
A．甲状腺激素不可以口服
B．雌性激素参与构成生殖细胞、激发和维持第二性征
C．外界因素和人体内环境变化均会影响激素的分泌
D．幼年时若生长激素分泌过少会患呆小症
甲状腺激素属于氨基酸衍生物类激素，可以口服，A错误；激素不参与组成细胞结构，B错误；激素的分泌量可随人体内、外环境的改变而变化，C正确；幼年时若生长激素分泌过少会患侏儒症，呆小症是幼年时甲状腺激素分泌过少所致，D错误。 选C
对点练习
3.科研小组准备研究垂体对机体生长发育的作用，以下关于实验方案的描述不合理的是( )
A．以幼龄大鼠为材料，采用垂体切除法进行实验
B．以体重变化作为生长发育的检测指标之一
C．将鼠随机分成两组，对照组手术但不切除垂体
D．两组体重出现差异一定是缺少生长激素导致的
实验目的是研究垂体对机体生长发育的作用，可以正在进行生长发育的幼龄大鼠为材料，采用切除法，以体重变化或发育状况为检测指标。依据实验设计应遵循的原则，为减少实验误差，需要随机将实验鼠分成两组，且对照组需要手术，只是不切除垂体，这样可以排除手术伤害对检测指标的影响。垂体分泌的与生长发育有关的激素有生长激素、促甲状腺激素等，两组出现的生长差异不能简单判断是缺少生长激素导致的，故D的结论不合理。 选D
对点练习
甲状腺细胞分泌的甲状腺激素能提高细胞新陈代谢的速率，加速体内物质的氧化分解。 选A
4.下列有关人体内分泌激素的来源及其生理作用的叙述，不正确的是 ( )
选项 激素 来源 生理作用
A 甲状腺激素 甲状腺 降低细胞代谢速率
B 促甲状腺激素释放激素 下丘脑 促使垂体分泌促甲状腺激素
C 胰岛素 胰岛B细胞 提高细胞对葡萄糖的利用
D 促甲状腺激素 垂体 促使甲状腺合成与分泌甲状腺激素
考点二 激素调节的过程
夯实基础
重点剖析
方法规律
1.血糖平衡的调节
2.反馈调节
3.激素调节的特点
4.血糖调节相关曲线分析
5.动物激素、酶和神经递质的比较
夯实基础
1.血糖平衡的调节
①食物中的糖类（消化吸收）
②肝糖原的分解
③脂肪等非糖物质的转化
①氧化分解成CO2和H2O
②合成肝糖原和肌糖原
③转化成甘油三酯和某些氨基酸
（1）血糖的来源与去路
来源
去路
血糖
（3.9-6.1mmol/L）
夯实基础
1.血糖平衡的调节
（2）血糖调节模型及解读
调节机制:神经—体液调节
调节中枢：下丘脑
夯实基础
1.血糖平衡的调节
（3）影响胰岛素、胰高血糖素分泌的因素
影响胰岛素 分泌的因素 影响胰高血糖素
分泌的因素
a.血糖浓度——高浓度(最重要); b.神经调节——下丘脑某个区域通过副交感神
经控制; c.胰高血糖素的促进作用 a.血糖浓度——低浓度(最重要);
b.神经调节——下丘脑某个区域通过交感神经
控制;
c.胰岛素的抑制作用(血糖浓度高时)
夯实基础
1.血糖平衡的调节
（4）血糖调节过程中激素的相互关系
协同作用:
不同激素对同一生理效应发挥相同的作用,从而达到增强效应的结果。例如,
胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素等均可升高血糖
抗衡作用:
不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。例如,胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素,与上述具有升糖作用的激素表现为作用相抗衡
夯实基础
（4）糖尿病
主要表现
1型糖尿病病因
2型糖尿病病因
症状
高血糖和尿糖
胰岛功能减退、分泌胰岛素减少,血糖浓度升高,超出肾重吸收的能力,血糖随尿排出
可能与胰岛素受体减少,细胞对胰岛素敏感度下降有关
“三多一少”
1.血糖平衡的调节
夯实基础
2.反馈调节
意义
负反馈调节
正反馈调节
概念
在一个系统中,系统本身作用的结果,反过来作为信息调节该系统的工作
加强偏离静息水平,如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等
偏离后纠正回归到静息水平,如血糖调节等
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义
夯实基础
2.反馈调节——甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节
(1)甲状腺激素、肾上腺皮质激素、性激素分泌的调节均属于分级调节
(2)肾上腺素的分泌是直接由神经支配的,不属于分级调节
(3)反馈调节:当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时,会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少而不至于浓度过高
夯实基础
1
2
3
4
通过体液运输
作用于靶器官和靶细胞
作为信使传递信息
微量和高效
3.激素调节的特点
激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是向靶细胞传递改变原有生理活动的信息
重点剖析
4.血糖调节相关曲线分析
（1）正常人进食后,血糖、胰岛素、胰高血糖素变化曲线
判断依据:相对含量和曲线变化趋势。人进食后,血糖浓度升高,胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少,且胰岛素、胰高血糖素含量的变化稍晚于血糖浓度的变化。
重点剖析
4.血糖调节相关曲线分析
（2）人进食后胰岛素变化曲线
判断依据:胰岛素浓度和波动幅度。浓度高且波动幅度大的曲线A为正常人胰岛素浓
度变化曲线,曲线B为糖尿病患者胰岛素浓度变化曲线。
重点剖析
4.血糖调节相关曲线分析
（3）人口服葡萄糖后胰高血糖素变化曲线
判断依据:初始血糖浓度和波动范围。波动范围在3.9~6.1 mmol/L且初始血糖浓度也在该范围的曲线b为正常人血糖浓度变化曲线,高于波动范围(3.9~6.1 mmol/L)的曲线a为高血糖或糖尿病患者血糖浓度变化曲线,低于波动范围(3.9~6.1 mmol/L)的曲线c为低血糖患者血糖浓度变化曲线。
方法规律
5.动物激素、酶和神经递质的比较
动物激素 酶 神经递质
不 同 点 来源 内分泌器官或细胞 一般来说,活细胞都能产生 神经元轴突末梢的突触小体
化学本质 蛋白质、多肽、氨基酸衍生物、固醇等 绝大多数酶是蛋白质、少数是RNA 多种多样
作用部位 特定的靶细胞、靶器官 在细胞内外催化特定的
化学反应 突触后膜
生理作用 调节 催化 使突触后膜兴奋或抑制
去路 迅速失活 数量和性质不变 被降解或回收进细胞
相同点 ①都具有生物活性,②均需与特定分子结合后起作用,③都不能供能,④都不能组成细胞结构
对点练习
5.如图表示人体中某些激素分泌和调节的过程，下列叙述错误的是( )
A．①②所表示的都是促进作用
B．激素甲、乙、丙都有其特定的靶器官
C．图中激素通过血液运输到靶器官
D．激素乙是促甲状腺激素，丙是甲状腺激素
图中激素甲表示促甲状腺激素释放激素，激素乙表示促甲状腺激素，激素丙表示甲状腺激素，①②为促进作用，③④为抑制作用，A正确；激素丙表示甲状腺激素，几乎作用于全身细胞，B错误；激素分泌后进入血液，通过血液运输到靶器官，C正确；激素乙是促甲状腺激素，丙是甲状腺激素，D正确。 选B
对点练习
6.下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是( )
A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素
B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
C．甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动
下丘脑中的神经内分泌细胞所分泌的促甲状腺激素释放激素，能刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量升高时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少。 选B
对点练习
7.如图是胰岛素调节血糖含量的模型，下列相关叙述错误的是( )
A．图中甲表示胰岛B细胞
B．胰岛素作用的结果会反过来影响胰岛素的分泌
C．当胰岛素分泌过多时，可抑制垂体和下丘脑的活动
D．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
图中甲能分泌胰岛素，则甲为胰岛B细胞；分析题图，胰岛素分泌增加使血糖浓度下降，血糖浓度下降后胰岛素的分泌减少；胰岛B细胞的分泌活动不受垂体控制；胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。 选C
对点练习
8.胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点是胰岛B细胞数量减少、血中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是( )
A．胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡
B．胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高
C．血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素
D．胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原
胰岛素和胰高血糖素通过拮抗作用调节血糖平衡；胰腺导管堵塞会导致胰液无法排出，但不影响胰岛素的排出，激素是弥散到体液中的；血糖水平的高低能直接调节胰岛素和胰高血糖素的分泌；胰岛素依赖型糖尿病患者的发病机理可能是抗体把自身的胰岛B细胞当做抗原进行攻击，使胰岛B细胞受损，数量减少，导致血液中胰岛素浓度低，血糖浓度高。 选C
考点三 体液调节与神经调节的关系
夯实基础
重点剖析
方法规律
1.体液调节
2.体液调节与神经调节的比较
3.体温调节
4.水和无机盐平衡的调节
3.脊蛙及其屈腿反射探究
4.反射弧中传入神经和传出神经的判断
夯实基础
1.体液调节
(1)概念:激素等化学物质,通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
(2)类型:激素、组胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO2),作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用。
体液调节≠激素调节体液调节的研究对象不仅包括激素,还有其他体液因子;激素调节的研究对象只有激素,其是体液调节的主要内容。
夯实基础
2.体液调节和神经调节的区别和联系
神经调节 体液调节
作用途径 反射弧 体液运输
反应速度 迅速 较缓慢
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间 短暂 比较长
联系 ①不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节,在这种情况下,体液调节可以看作是神经调节的一个环节。 ②内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
夯实基础
（1）体温相对恒定的原因:机体产热量=散热量。
3.体温调节
夯实基础
（2）体温调节的机制。
3.体温调节
夯实基础
（2）体温调节的机制。
3.体温调节
温度感受器分为热觉感受器和冷觉感受器,分布在皮肤、黏膜和内脏等处
下丘脑是体温调节中枢,但产生冷、热感觉的中枢位于大脑皮层
寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节,也有体液调节,既增加产热量,又减少散热量;炎热条件下的体温调节方式主要是神经调节,增加散热量
1
2
3
夯实基础
（3）人体调节体温的能力是有限的
3.体温调节
夯实基础
4.水和无机盐平衡的调节
①饮水
②食物中的水
③代谢产生的水
①由肾排出（尿液）
②由皮肤排出（汗液）
③由肺排出（呼吸）
④由大肠排出（粪便）
（1）水的来源和去路
来源
去路
夯实基础
4.水和无机盐平衡的调节
（2）调节机制
①调节中枢位于下丘脑,渴觉中枢位于大脑皮层。
②调节方式:神经—体液调节。
③调节激素:抗利尿激素。
a.产生:下丘脑。
b.释放:垂体后叶。
c.作用:促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
夯实基础
4.水和无机盐平衡的调节
食盐,几乎全部由小肠吸收
经肾随尿排出,排出量几乎等于摄入量
（3）无机盐的来源和去路
来源
去路
夯实基础
4.水和无机盐平衡的调节
（4）调节机制
对点练习
9.如图为人体对体温与水盐平衡调节的示意图，其中①～⑤表示相关激素，下列叙述不正确的是( )
A．当受到寒冷刺激时，①②③④的分泌活动均会加强
B．③与④激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增加，产热量增加
C．由图可知人体对体温与水盐平衡的调节是神经—体液调节的结果
D．⑤激素是由垂体神经细胞产生的抗利尿激素
分析题图可知，①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素，③是甲状腺激素，④是肾上腺素，⑤是抗利尿激素。寒冷刺激时，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素和肾上腺素的分泌增加，以提高细胞的代谢水平，增加产热量，A正确；甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加，B正确；体温恒定和水盐平衡是神经—体液调节的结果，C正确；抗利尿激素由下丘脑产生，垂体释放，D错误。 选D
对点练习
10.下丘脑是人体体温调节中枢，如图为寒冷环境中下丘脑对几种器官的调控。下列说法不正确的是( )
A．过程①和⑤的效果都是使效应器收缩
B．过程②的调控可以由④的结果来实现
C．过程③通过抑制高尔基体活动来实现
D．过程④存在对甲状腺激素的分级调节
寒冷时，①肌肉收缩、战栗，产热增加，⑤毛细血管收缩以减少散热，A正确；过程②表示肝脏产热增加，其调控可以由甲状腺激素④分泌增加来实现，B正确；③表示汗腺分泌减少以减少散热，汗液的分泌不需要高尔基体参与，不能通过抑制高尔基体活动来实现，C错误；甲状腺激素的分泌存在分级调节，D正确。 选C
谢谢观看
第3章
体液调节
目录
contents
01
思维导图
02
复习目标
03
考点解读
①激素与内分泌系统。
②激素调节的过程。
③体液调节与神经调节的关系
01
思维导图
02
复习目标
1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成,包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体,它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。
2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态,如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。
3.举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等。
4.举例说明其他体液成分参与稳态的调节,如二氧化碳对呼吸运动的调节等。
重点
5个重点:
①内分泌腺和激素功能的基本研究方法
②内分泌系统中主要内分泌腺及其功能
③激素调节的过程与特点
④体液调节和神经调节特点的比较
⑤ 体液调节和神经调节的协调关系
难点
3个难点:
①内分泌腺和激素功能的基本研究方法
② 激素调节的过程
③对人体的体温调节和水盐平衡调节的分析
考点一 激素与内分泌系统
夯实基础
方法规律
1.内分泌腺与外分泌腺
2.激素的发现
3.内分泌系统的组成和功能
4.探究动物激素生理功能的实验方法
夯实基础
1.内分泌腺与外分泌腺
外分泌腺 内分泌腺
有无导管 有导管 无导管
分泌物质 汗液、皮脂、消化液等 激素
分泌物量 较多 微量
分泌物的 排出途径 由导管流出,排到体外或消化腔等处 直接进入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到全身各处
举例 汗腺、唾液腺、胃腺等 垂体、甲状腺、肾上腺、性腺等
夯实基础
2.激素的发现——促胰液素的发现
探究者 沃泰默 斯他林和贝利斯
实验 过程
实验 结果 胰液的分泌是一个十分顽固的
反射,因为小肠上微小的神经难
以剔除干净 在盐酸的作用下,小肠黏膜细胞产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌。这种化学物质称作促胰液素
注意：促胰液素是小肠黏膜分泌的作用于胰腺
夯实基础
3.内分泌系统的组成和功能
（1）组成：
①内分泌腺:由内分泌细胞聚集在一起形成的相对独立的结构,包括垂体、甲状腺、肾上
腺、胰腺、卵巢、睾丸等。
②内分泌细胞:分散在一些器官、组织内,如下丘脑中的某些神经细胞
夯实基础
3.内分泌系统的组成和功能
（2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 主要作用
下丘脑 促XX激素释放激素 多肽 垂体 调控垂体分泌释放相应的激素
抗利尿激素 肾小管、集合管 促进肾小管、集合管对水分的重吸收
夯实基础
垂体 促XX激素 主要是蛋白质 相关腺体 调节相关腺体
的分泌活动
生长激素 全身 调节生长发育
甲状腺 甲状腺激素 氨基酸衍 生物 几乎全身 细胞 调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性
肾上腺 皮质 醛固酮 类固醇 肾 调节水盐代谢和有机
物代谢
皮质醇 全身
髓质 肾上腺
素 氨基酸衍 生物 全身 提高机体的应
激能力
夯实基础
胰岛 胰岛B细胞 胰岛素 蛋白质 全身 降低血糖
胰岛 A细胞 胰高血 糖素 多肽 主要是肝 升高血糖
性腺 睾丸 雄激素 类固醇 全身 分别促进雌雄生殖器官的发育、生殖细胞的生成和第二性征的出现
卵巢 雌激素
孕激素 子宫、 乳腺
方法规律
4.探究动物激素生理功能的实验方法
项目 摘除法 饲喂法 注射法
实验设计 实验组 手术摘除相应的腺体 用含相应激素的饲料饲喂小动物 注射适量的激素
空白对照组 相同的切口处理，只是不摘除内分泌腺 可添加与实验组所加激素溶液等量的蒸馏水或溶解激素的溶剂 可注射等量的生理盐水或溶解激素的溶剂
自身对照或条件对照 为摘除内分泌腺的实验动物补充相应激素（或重新植入内分泌腺）
实验目的 验证或探究某种内分泌腺分泌激素的生理作用
举例 垂体、甲状腺 甲状腺激素、性激素等 生长激素、胰岛素等
方法规律
4.探究动物激素生理功能的实验方法
注意事项
①动物分组的基本要求:选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组,每组要有数量相等的多只动物。
②实验设计时要注意设置对照组,控制无关变量,保证单一变量。
③进行注射实验时,空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水),进行饲喂实验时,空白对照组可饲喂等量蒸馏水。
④根据激素的化学本质,选择不同的实验方法。多肽和蛋白质类激素易被消化酶水解,因此一般采用注射法,不宜采用饲喂法;类固醇和氨基酸衍生物类激素可以饲喂,也可以注射。
(5)在实际操作过程中,也可以采用自身对照的方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸),一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮),或重新植入该内分泌腺。
(6)对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法,例如,研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响常用饲喂法。
对点练习
1.切除健康狗的胰腺，2天后狗出现糖尿病的症状。随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖的含量。为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照组的是( )
A．既不切除健康狗的胰脏，又不注射胰岛素
B．用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射
C．切除健康狗体内的胰腺2天后，只注射等量的生理盐水
D．将健康狗体内摘除的胰腺制成提取液，注射给切除胰腺的狗
设计实验的原则有对照原则、单一变量原则和等量原则等。本实验的自变量是胰岛素的有无，故对照组除没有胰岛素外，其他条件均应相同，C正确。 选C
对点练习
2.下列关于人和动物激素的叙述，正确的是( )
A．甲状腺激素不可以口服
B．雌性激素参与构成生殖细胞、激发和维持第二性征
C．外界因素和人体内环境变化均会影响激素的分泌
D．幼年时若生长激素分泌过少会患呆小症
甲状腺激素属于氨基酸衍生物类激素，可以口服，A错误；激素不参与组成细胞结构，B错误；激素的分泌量可随人体内、外环境的改变而变化，C正确；幼年时若生长激素分泌过少会患侏儒症，呆小症是幼年时甲状腺激素分泌过少所致，D错误。 选C
对点练习
3.科研小组准备研究垂体对机体生长发育的作用，以下关于实验方案的描述不合理的是( )
A．以幼龄大鼠为材料，采用垂体切除法进行实验
B．以体重变化作为生长发育的检测指标之一
C．将鼠随机分成两组，对照组手术但不切除垂体
D．两组体重出现差异一定是缺少生长激素导致的
实验目的是研究垂体对机体生长发育的作用，可以正在进行生长发育的幼龄大鼠为材料，采用切除法，以体重变化或发育状况为检测指标。依据实验设计应遵循的原则，为减少实验误差，需要随机将实验鼠分成两组，且对照组需要手术，只是不切除垂体，这样可以排除手术伤害对检测指标的影响。垂体分泌的与生长发育有关的激素有生长激素、促甲状腺激素等，两组出现的生长差异不能简单判断是缺少生长激素导致的，故D的结论不合理。 选D
对点练习
甲状腺细胞分泌的甲状腺激素能提高细胞新陈代谢的速率，加速体内物质的氧化分解。 选A
4.下列有关人体内分泌激素的来源及其生理作用的叙述，不正确的是 ( )
选项 激素 来源 生理作用
A 甲状腺激素 甲状腺 降低细胞代谢速率
B 促甲状腺激素释放激素 下丘脑 促使垂体分泌促甲状腺激素
C 胰岛素 胰岛B细胞 提高细胞对葡萄糖的利用
D 促甲状腺激素 垂体 促使甲状腺合成与分泌甲状腺激素
考点二 激素调节的过程
夯实基础
重点剖析
方法规律
1.血糖平衡的调节
2.反馈调节
3.激素调节的特点
4.血糖调节相关曲线分析
5.动物激素、酶和神经递质的比较
夯实基础
1.血糖平衡的调节
①食物中的糖类（消化吸收）
②肝糖原的分解
③脂肪等非糖物质的转化
①氧化分解成CO2和H2O
②合成肝糖原和肌糖原
③转化成甘油三酯和某些氨基酸
（1）血糖的来源与去路
来源
去路
血糖
（3.9-6.1mmol/L）
夯实基础
1.血糖平衡的调节
（2）血糖调节模型及解读
调节机制:神经—体液调节
调节中枢：下丘脑
夯实基础
1.血糖平衡的调节
（3）影响胰岛素、胰高血糖素分泌的因素
影响胰岛素 分泌的因素 影响胰高血糖素
分泌的因素
a.血糖浓度——高浓度(最重要); b.神经调节——下丘脑某个区域通过副交感神
经控制; c.胰高血糖素的促进作用 a.血糖浓度——低浓度(最重要);
b.神经调节——下丘脑某个区域通过交感神经
控制;
c.胰岛素的抑制作用(血糖浓度高时)
夯实基础
1.血糖平衡的调节
（4）血糖调节过程中激素的相互关系
协同作用:
不同激素对同一生理效应发挥相同的作用,从而达到增强效应的结果。例如,
胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素等均可升高血糖
抗衡作用:
不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。例如,胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素,与上述具有升糖作用的激素表现为作用相抗衡
夯实基础
（4）糖尿病
主要表现
1型糖尿病病因
2型糖尿病病因
症状
高血糖和尿糖
胰岛功能减退、分泌胰岛素减少,血糖浓度升高,超出肾重吸收的能力,血糖随尿排出
可能与胰岛素受体减少,细胞对胰岛素敏感度下降有关
“三多一少”
1.血糖平衡的调节
夯实基础
2.反馈调节
意义
负反馈调节
正反馈调节
概念
在一个系统中,系统本身作用的结果,反过来作为信息调节该系统的工作
加强偏离静息水平,如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等
偏离后纠正回归到静息水平,如血糖调节等
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义
夯实基础
2.反馈调节——甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节
(1)甲状腺激素、肾上腺皮质激素、性激素分泌的调节均属于分级调节
(2)肾上腺素的分泌是直接由神经支配的,不属于分级调节
(3)反馈调节:当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时,会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少而不至于浓度过高
夯实基础
1
2
3
4
通过体液运输
作用于靶器官和靶细胞
作为信使传递信息
微量和高效
3.激素调节的特点
激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是向靶细胞传递改变原有生理活动的信息
重点剖析
4.血糖调节相关曲线分析
（1）正常人进食后,血糖、胰岛素、胰高血糖素变化曲线
判断依据:相对含量和曲线变化趋势。人进食后,血糖浓度升高,胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少,且胰岛素、胰高血糖素含量的变化稍晚于血糖浓度的变化。
重点剖析
4.血糖调节相关曲线分析
（2）人进食后胰岛素变化曲线
判断依据:胰岛素浓度和波动幅度。浓度高且波动幅度大的曲线A为正常人胰岛素浓
度变化曲线,曲线B为糖尿病患者胰岛素浓度变化曲线。
重点剖析
4.血糖调节相关曲线分析
（3）人口服葡萄糖后胰高血糖素变化曲线
判断依据:初始血糖浓度和波动范围。波动范围在3.9~6.1 mmol/L且初始血糖浓度也在该范围的曲线b为正常人血糖浓度变化曲线,高于波动范围(3.9~6.1 mmol/L)的曲线a为高血糖或糖尿病患者血糖浓度变化曲线,低于波动范围(3.9~6.1 mmol/L)的曲线c为低血糖患者血糖浓度变化曲线。
方法规律
5.动物激素、酶和神经递质的比较
动物激素 酶 神经递质
不 同 点 来源 内分泌器官或细胞 一般来说,活细胞都能产生 神经元轴突末梢的突触小体
化学本质 蛋白质、多肽、氨基酸衍生物、固醇等 绝大多数酶是蛋白质、少数是RNA 多种多样
作用部位 特定的靶细胞、靶器官 在细胞内外催化特定的
化学反应 突触后膜
生理作用 调节 催化 使突触后膜兴奋或抑制
去路 迅速失活 数量和性质不变 被降解或回收进细胞
相同点 ①都具有生物活性,②均需与特定分子结合后起作用,③都不能供能,④都不能组成细胞结构
对点练习
5.如图表示人体中某些激素分泌和调节的过程，下列叙述错误的是( )
A．①②所表示的都是促进作用
B．激素甲、乙、丙都有其特定的靶器官
C．图中激素通过血液运输到靶器官
D．激素乙是促甲状腺激素，丙是甲状腺激素
图中激素甲表示促甲状腺激素释放激素，激素乙表示促甲状腺激素，激素丙表示甲状腺激素，①②为促进作用，③④为抑制作用，A正确；激素丙表示甲状腺激素，几乎作用于全身细胞，B错误；激素分泌后进入血液，通过血液运输到靶器官，C正确；激素乙是促甲状腺激素，丙是甲状腺激素，D正确。 选B
对点练习
6.下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是( )
A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素
B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
C．甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动
下丘脑中的神经内分泌细胞所分泌的促甲状腺激素释放激素，能刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量升高时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少。 选B
对点练习
7.如图是胰岛素调节血糖含量的模型，下列相关叙述错误的是( )
A．图中甲表示胰岛B细胞
B．胰岛素作用的结果会反过来影响胰岛素的分泌
C．当胰岛素分泌过多时，可抑制垂体和下丘脑的活动
D．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
图中甲能分泌胰岛素，则甲为胰岛B细胞；分析题图，胰岛素分泌增加使血糖浓度下降，血糖浓度下降后胰岛素的分泌减少；胰岛B细胞的分泌活动不受垂体控制；胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。 选C
对点练习
8.胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点是胰岛B细胞数量减少、血中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是( )
A．胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡
B．胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高
C．血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素
D．胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原
胰岛素和胰高血糖素通过拮抗作用调节血糖平衡；胰腺导管堵塞会导致胰液无法排出，但不影响胰岛素的排出，激素是弥散到体液中的；血糖水平的高低能直接调节胰岛素和胰高血糖素的分泌；胰岛素依赖型糖尿病患者的发病机理可能是抗体把自身的胰岛B细胞当做抗原进行攻击，使胰岛B细胞受损，数量减少，导致血液中胰岛素浓度低，血糖浓度高。 选C
考点三 体液调节与神经调节的关系
夯实基础
重点剖析
方法规律
1.体液调节
2.体液调节与神经调节的比较
3.体温调节
4.水和无机盐平衡的调节
3.脊蛙及其屈腿反射探究
4.反射弧中传入神经和传出神经的判断
夯实基础
1.体液调节
(1)概念:激素等化学物质,通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
(2)类型:激素、组胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO2),作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用。
体液调节≠激素调节体液调节的研究对象不仅包括激素,还有其他体液因子;激素调节的研究对象只有激素,其是体液调节的主要内容。
夯实基础
2.体液调节和神经调节的区别和联系
神经调节 体液调节
作用途径 反射弧 体液运输
反应速度 迅速 较缓慢
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间 短暂 比较长
联系 ①不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节,在这种情况下,体液调节可以看作是神经调节的一个环节。 ②内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
夯实基础
（1）体温相对恒定的原因:机体产热量=散热量。
3.体温调节
夯实基础
（2）体温调节的机制。
3.体温调节
夯实基础
（2）体温调节的机制。
3.体温调节
温度感受器分为热觉感受器和冷觉感受器,分布在皮肤、黏膜和内脏等处
下丘脑是体温调节中枢,但产生冷、热感觉的中枢位于大脑皮层
寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节,也有体液调节,既增加产热量,又减少散热量;炎热条件下的体温调节方式主要是神经调节,增加散热量
1
2
3
夯实基础
（3）人体调节体温的能力是有限的
3.体温调节
夯实基础
4.水和无机盐平衡的调节
①饮水
②食物中的水
③代谢产生的水
①由肾排出（尿液）
②由皮肤排出（汗液）
③由肺排出（呼吸）
④由大肠排出（粪便）
（1）水的来源和去路
来源
去路
夯实基础
4.水和无机盐平衡的调节
（2）调节机制
①调节中枢位于下丘脑,渴觉中枢位于大脑皮层。
②调节方式:神经—体液调节。
③调节激素:抗利尿激素。
a.产生:下丘脑。
b.释放:垂体后叶。
c.作用:促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
夯实基础
4.水和无机盐平衡的调节
食盐,几乎全部由小肠吸收
经肾随尿排出,排出量几乎等于摄入量
（3）无机盐的来源和去路
来源
去路
夯实基础
4.水和无机盐平衡的调节
（4）调节机制
对点练习
9.如图为人体对体温与水盐平衡调节的示意图，其中①～⑤表示相关激素，下列叙述不正确的是( )
A．当受到寒冷刺激时，①②③④的分泌活动均会加强
B．③与④激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增加，产热量增加
C．由图可知人体对体温与水盐平衡的调节是神经—体液调节的结果
D．⑤激素是由垂体神经细胞产生的抗利尿激素
分析题图可知，①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素，③是甲状腺激素，④是肾上腺素，⑤是抗利尿激素。寒冷刺激时，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素和肾上腺素的分泌增加，以提高细胞的代谢水平，增加产热量，A正确；甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加，B正确；体温恒定和水盐平衡是神经—体液调节的结果，C正确；抗利尿激素由下丘脑产生，垂体释放，D错误。 选D
对点练习
10.下丘脑是人体体温调节中枢，如图为寒冷环境中下丘脑对几种器官的调控。下列说法不正确的是( )
A．过程①和⑤的效果都是使效应器收缩
B．过程②的调控可以由④的结果来实现
C．过程③通过抑制高尔基体活动来实现
D．过程④存在对甲状腺激素的分级调节
寒冷时，①肌肉收缩、战栗，产热增加，⑤毛细血管收缩以减少散热，A正确；过程②表示肝脏产热增加，其调控可以由甲状腺激素④分泌增加来实现，B正确；③表示汗腺分泌减少以减少散热，汗液的分泌不需要高尔基体参与，不能通过抑制高尔基体活动来实现，C错误；甲状腺激素的分泌存在分级调节，D正确。 选C
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