8《列夫 托尔斯泰》教学设计

幸福与不幸--《列夫 托尔斯泰》教学设计
教材解读：《列夫·托尔斯泰》这篇课文是八年级上册第二单元关于“生活记忆”单元的一篇自读篇目。这篇文章的教学重点，我认为应放在作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。文章前半部分着力刻画托尔斯泰的外貌特征，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他长相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相辅相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈的印象。
联系全文看，我们仍能感到这位大文豪的不凡之处：写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦——作者已一语道破，“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪耀的珠宝的甲壳而已”。
从写作的角度来说，学习作者用什么方法对托尔斯泰的“形”“神”作了独到细致的刻画，从而在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。比喻、夸张的大量运用，把我们带进无穷想象的空间，让我们尽情玩味其情趣，揣摩其含义。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张更加突显列夫 托尔斯泰的形貌特征。
教学构想：这篇文章的教学过程中主要是培养学生自主学习研读课文的能力，学习作者用文字给人画肖像画的方法。并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排。精雕细刻某一局部，数十句、数百言，给读者留下深刻强烈的印象。结合作者茨威格的另一篇文章《最美的坟墓》，近一步了解这位被列宁被为“俄国革命的镜子”的列夫 托尔斯泰。。
课时安排：一课时
教学目标：
1、积累“鬈、颔首低眉、粗制滥造”等字词。
2、掌握外貌描写的方法及欲扬先抑的写法。
3、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
4、通过学习体会人生的奋斗意义和价值取向，从而懂得心灵美才是真的美。
导入新课：
苏联伟大作家 高尔基曾说过：不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。的确，在十九世纪终了之时，俄罗斯政坛阴霾重重，托尔斯泰这颗抚慰人间的巨星，以他敏锐而犀利的目光，吸引并思抚了青年的心魂。是的，他是俄罗斯的伟大的心魂。你想知道他的外貌吗？那么，请你看看作者是怎最新美样用入木三分又妙趣横生的文笔描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的，请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰的那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。
初识列夫托尔斯泰
一、预习检查，扫清障碍
1、检查预习，听写生字，教师正音。学生交流、巩固。
2、同学们展示收集资料成果。
学生甲：列夫托尔斯泰（1828～1910），19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故多在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851--1854年在高加索军队中服役并开始写作。
学生乙：列夫托尔斯泰是一位在俄国文坛驰骋了近60年的文学巨匠，创作了大量的作品。其作品题材广泛，体裁多样，其中以《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》最为著名。托尔斯泰一生都致力于寻求和诸的社会秩序，尤其是到了晚年，他坚决地站到农民的立场上来，强烈反对士地私有制，主张博爱。
学生丙：他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容所，是改革家的聚会所。因此他不仅失去了幸福的家庭，更遭到了整个贵族阶级的排斥，因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战。他差点被流放，幸亏民众的舆论阻止了政府的荒唐行为，然而他最终没有逃脱被开除教籍的命运。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。列宁曾经评价他是“俄国革命的镜子”。
走近列夫托尔斯泰
二、理清思路，读懂人物。
1、 作者是怎样描写托尔斯泰的外貌特点的？在课文哪些句段？
（1）须发：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地
（2）面部轮廓结构：给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙
（3）面部特征：忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑
（4）长相平平：对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，都没什么不合适
2、这一部分对托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物
形象有什么作用？
一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋
二是他和普人一样，混在人群雄分辨不出来。
作用：写他脸相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂
的高贵。
3、托尔斯泰外貌上难道没有闪光点吗？
明确：目光
（1）速读第六到八自然段，寻找提取出表达托尔斯泰眼神锐利的比喻句，
（2）将比喻句组成的小诗——《眼睛》，并且有感情地朗读。
这道目光像黑豹那样
这道目光像程亮的钢刀那样
这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样
这道目光像金刚刀切开玻璃一样
这对眼睛是手术刀
这对眼睛是X光
这对眼睛是寒光四射的匕首
这对眼睛像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来——
把每一片虚假的伪装扯掉
把所有的浅薄的信条撕烂
（3）跳读第七自然段，找出表达托尔斯泰精神愉悦的短语，学生朗读体会托尔斯泰眼睛里蕴藏着丰富的感情
柔和的目光 和蔼的笑容
粲然的笑意 神奇的星光
涟涟的热泪 闪闪的发光
要求：整合第八自然段的部分精彩文字，改写小诗。
学生习作：
这就是托尔斯泰的眼睛——
这是人类面部最富感情的一对眼睛
这对眼睛里有一百只眼珠
它把人世间的物质吸进去
然后发射出准确无误的频波
它不会放过微不足道的细节
它全面揭示出广袤无垠的宇宙
它照耀在精神世界的最高处
它把探照灯射进最阴暗的灵魂深处
它忘我地注视上帝
它摧毁着一切的虚无 它把虚假的伪装扯掉
它把浅薄的信条撕烂
它甚至锋刃无情
直戳要害
刺中了自己主人的心窝
4、这一部分为什么大肆铺排着力表现他的眼睛？
明确：
因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。
作者对托尔斯泰的眼睛的描写，含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。托尔斯泰是茨威格“从心底深深热爱”的作家，他的“平庸”的伟大，令作者茨威格“折服”。
5、作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸丑陋的外表, 这对塑造人物形象有何作用？
采用欲扬先抑的手法。通过外形的丑陋、平庸反衬他灵魂的高贵、眼睛的精美。
送别列夫托尔斯泰
三、拓展思考，解读伟人的一生
1、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？
生：“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。
生：但他把宝贵的精神财富留给后人，他又是伟大而幸福的。
2、 经历了这次拜访托尔斯泰的大起大落的心灵之旅，此刻，你的心情又如何呢？如果你正站在托尔斯泰墓前，请你为这位伟大的人物写几句墓志铭。
3、补充介绍名人对托尔斯泰的评价 （1）列宁赞誉他是“俄国革命的镜子”，并说由于他的“天才描绘，一个农奴制压迫的国家的革命准备时期，竟成为全人类艺术发展中向前跨进的一步”。 托尔斯泰思想中充满着矛盾,这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映,是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中,清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照.托尔斯泰的作品纵然其中有反动的和空想的东西,但仍不失为世界进步人类的骄傲,他已被公认是全世界的文学泰斗.托尔斯泰先生使我们“俄国革命的镜子”
（2）罗曼罗兰评价道：在19世纪末阴霾重重的氛围下，托尔斯泰就像是一颗抚慰人间的巨星，它的目光吸引并安抚了我们青年的心灵，是照耀我们青年时代的最纯洁的光芒。他的力量并在与他的思想的本，而在于他所给与思想的表达，在于个人的特色，在于艺术家的特征，在于他的生命的气息。