1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》 教学设计

1消息二则
--人民解放军百万大军横渡长江教学设计
一、教学目标：
1.概括新闻六要素，了解新闻结构、新闻特点等有关知识，培养阅读新闻的能力。
2.理清文章层次，体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点；
3.有感情的朗读课文，进行创作实践。
二、教学重点：
了解新闻的结构，学习主体部分层次间的巧妙衔接
三、教学难点：
领悟新闻语言的特点。
四、教法和学法
教法：媒体互动，图表演示；
概括要素，了解结构；
指导分层，填充表格；
体会感情，模拟播音。
学法：看﹑读﹑想﹑说﹑写。
五、教时安排：一课时。
六、教学过程：
（一）情境导入
放映《百万雄师过大江》珍贵视频，让学生了解时代背景。落实生字词后教师范读课文。
（设计这一教学过程目的在于明确学习目标，激发学习兴趣，进入学习情境。）
（二）师生互动
1．学生听读课文后概括新闻六要素，对新闻内容有个整体感知，然后自由朗读课文。
2．在学生自由朗读的基础上，请学生分别用一句话、两句话概括新闻内容。
（此教学环节意在引出标题、导语、主体、背景、结语等新闻结构，然后顺势把学习重点放在新闻的主体部分。）
3．投影出示表格，让学生自主阅读主体部分并完成填空。
（此教学环节让学生积极参与，教师精讲，学生多练。这样只要学生阅读仔细，定能成功完成任务。接着顺水推舟，划分主体层次，理清文章脉络。最后出示作战地图，鼓励学生尝试对照作战地图，复述三路军渡江情况，以加深对课文内容的理解。）
（三）交流对话
1．教师与学生对话
课文为什么依“中路军”西路军“东路军”的顺序报道，可以颠倒吗？
（此教学环节设计目的有二,一是让学生领悟文章不仅结构合理，而且重点突出；二是让学生感受层次之间的巧妙过渡与衔接）
文中“至发电时止”的语句，体现消息这一文体的什么特点？
（通过探讨交流，引导学生明确消息真实、准确、简明、及时的特点。并鼓励学生在文中找更多体现这些特点的语句。）
2．学生与学生的对话
学生之间提出问题互相探讨，如找出文中语言准确表现我军英勇善战的词语，或在文中找出我军和敌军形成鲜明对比的连两组词，并说出反映作者什么感情。
（让学生互相质疑探讨，利于学生补充了解学习本课时产生疑难的知识点，并感悟作者的思想情感，为下一个教学环节——感情朗读做好准备。）
3．学生与教师对话
在学生与学生对话的基础上，如有问题找不到答案或有分歧，由学生与教师对话，教师给予指导。
（此处是教师帮助学生补充知识点的关键环节，这就要求教师吃透教材，提升能力。）
（四）感情朗读
这则新闻气势磅礴，充分体现毛泽东领导渡江战役取得重大胜利后的激动与自豪之情，假如你是新华社记者，你接到这份稿件心情如何？请将你的心情体现在你的播音中。
（设计模拟播音这个环节，意在让学生充分理解新闻内容后，将此间感悟到的思想情感表现于朗读中，从而提升朗读能力。）
（五）拓展延伸
得法于课内，延伸于课外，我将提供素材，指导学生开展“校园采访”活动，每人写一篇新闻稿，报道校园新人新事。
（如学生不能在课内完成可留做作业）
（六）课堂小结
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