3《“飞天”凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记》教案

3“飞天”凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记 教案
教学目标
1.掌握新闻特写的定义和特点，背诵并积累语言。
2.通过圈画组合精彩跳水瞬间，运用课文集美法积累精致语言。
3.通过旁批赏析富有表现力的句子，了解新闻特写的层次、视角和语言特点，感受文章体现的运动之美。
教学重难点
1.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文章体现的运动之美。
2.理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。
3.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法的特点。
教学过程
一、学习新闻特写的课文
“同学们好。谢谢，请坐。这节课。新闻作品的阅读课。我们学习新闻特写飞天凌空。八年级上学期的课文。我们先一起朗读课文，让我们在座的老师们知道这篇课文的内容是什么。飞天凌空，读。”（学生齐读）
“好的，谢谢。我们也知道了课文的大意了。这篇课文的编排特点是自读课文，所以我们上一个自读课。所谓自读，就是你们会占有很多的时间，训练自己，开始我们的新闻特写品读品析训练。这节课的主要活动：语言积累和学法实践。好，了解一下新闻这个文体的内容。新闻读。”
知识卡片
新闻：报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。新闻要求迅速及时、真实、言简意明，以事实说话。
“知晓新闻特写不？继续读。”
新闻特写：截取新闻事件中最有价值的片段， 集中笔力，着重描写其精彩瞬间，鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
（阐释）“新闻特写是一种文章的体裁。为什么叫特写呢？它是截取新闻事件中最有价值的片段。集中比例着重描写精彩瞬间。来表现典型的人物、美好的事件，或者是某一种场景。所以叫特写。飞天凌空就是写精彩的瞬间的。”
“好，我们再来读。读一句话，接着说一句话。这个说其实就是把课文最主要的内容说出来。‘飞天凌空报道的是’读。”
一句话概括文意：《“飞天”凌空》报道的是1982 年11月24日，在印度新德里举行的第9届亚运会上，中国运动员吕伟获得女子10米高台跳水冠军的事件。
题目：“好。了解一下飞天是什么？飞天凌空为什么用这个标题呢？读起来飞天。读。”“‘飞天’是佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。”“这就是飞天的模样（出示图片）。妙曼多姿，凌空飞舞，给人以强烈的美感。所以跳水运动员飞天凌空，就像飞天一样，从很高的地方入水。”（7分钟）
活动一：学生齐读知识卡片（读一读）
“好，开始我们的读一读的活动。读准字音。夺魁读。”“有些字。如果按照我们日常说话的口音来读，那都是可能要读错的。所以按照我们的标准，每个人再读三遍，夺魁读。””写好字形。把比较大的字在桌子上写一写。夺魁的魁。翘首的首。由衷的衷。屏息敛声的敛。疾如流星的疾。还有潇洒这个词。眼花缭乱的缭。“好的，老师观察到都在很用心地写。我们接着来。理解词意。好，开始读吧，凌空读。”“感觉到了吧？都是书面语言，非常雅致。还要积累短语，再读起来沉静自若。”（10分钟）
活动二：学生圈画组合跳水瞬间（背一背）
“这就让我们惊讶，这么短小的一篇文章，居然有那么丰富的字词学习资源。好，第二个活动，背一背。为什么呢？每个同学先要自己写一写，再背你写的内容——精彩的‘瞬间描写’。你要把它写出来，它其实是课文中最精彩的描述内容。”
“你们的学习方法是：圈画，组合。还是要动笔吧。圈画若干句子，组合成一篇描写吕伟跳水时瞬间美姿的微文。应该简略、生动，段与段之间的衔接，能够非常地自然。于是你的背诵也就会很自然“
“老师给你们把第一句话圈出来了。轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。好吧，花3分钟的时间。把你要背的那个小小的、生动的微文圈出来。我们再来交流。”“好的。各自轻声地朗读你圈出来的内容。看是不是很流畅，看是不是很精致啊。各自。”（15分钟）“注意要领是圈出精彩的跳水瞬间。”“好，请两位同学，你觉得你圈画的内容很流畅了，来把你圈出来的微文读一读。举手。”（学生发言）
二、用课文集美的方法积累
（学生发言）“很精致的微文出来了。这不就是新闻特写中最特写的内容吗？把吕伟跳水的那一瞬间，1.7秒的起跳和入水的动作描画出来了。”“再来一位同学试一试。请你。好的。”“好的。这位同学，你的句句之间的衔接，就有点儿不太自然。好吧。读起来。轻舒双臂读。”
“别看这一段这几段文字这样的短小，他的语言极其精致，还有手法非常丰富。好吧，各自背诵4分钟开始了，背起来放声音。”（20分钟）
“好的。我们尝试再背一背。背不出来就看书。轻舒双臂向上举起。只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。背。”（25分钟）
“不简单。老师要表扬你们。送给你们四个字。这四个字就是刚才背诵的学习方法和你们勾勒的学习方法。它叫做课文集美，好，批在课本上。”
“把课文中最有积累价值的语言段落背下来，或者把它们整合成一篇小小的文章，这就叫做课文集美。课文集美是专门用来学习精致的语言的。大家刚才实现的其实就是课文集美的学习方法。很多课文都可以用这样的方法来把最精致的内容、最美好的内容提取出来。好，谢谢大家的努力。”
三、学习鉴赏语音活动三：
学生评点批注美句（品一品）“下面开始我们的第三次训练活动。品一品。大家看咱们课文上有不少的批注。其实那就是在品析。比如第一段课文旁边说，以白云飞鸟之动物衬托它的沉静（看教材），这就是美妙的、带有文学性的赏析。我们品一品，学习方法是评点、批注。实践是就课文中的或一处美词，或一个美句，或一个美段，或一种手法进行旁批。”
“比如，吕伟入水了，但是四面水花悄然不惊，这就叫手法。你们旁批的内容就是要说明这一处很有表现力，它表现出什么？大家看。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。写的是整个广场的人，整个体育场的人都很安静。它一定很有表现力，它表现的是，你就可以旁批了。再看像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。一定是有表现力的，他表现了。再看，妙，妙极了。站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，同样它是一种手法。还有这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。这同样是美妙的手法的具体表现。好吧，任选一处做你的旁批吧，开始。”（28分钟）
“好的，聚精会神地在旁批，我们现在可以交流了。这个时候说话的人应该多起来了吧。好，谢谢。”（31分钟）
示例：这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏声敛息的一刹那。像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
（学生1）“我赏析的是第四段。这个第四段有一个像轻盈的笔直的剑，这是运用了比喻的手法，写出了吕伟动作的优美和轻盈。还有一个地方是一个一名外国记者跳了起来，这是对外国记者进行了动作描写，生动形象地写出了外国记者的吃惊，侧面反映出了吕伟跳水动作的优美。”（点评）“你的发言里面有一个很重要的词叫侧面。为什么记者跳起来？为什么外国人欢呼？这都是进行侧面烘托的。这就叫手法。你刚才说话的第一个层次，还有一个字更有表现力。‘哧’地插进碧波之中。为什么不是哄的呀？“哧地”？写出它入水的动作是多么的准确。连水花都没有激起，声音是那样的小，同样用声音来表现它的入水技能的高超。好，接着说话。谢谢。”
（学生2）“第三段第四段中几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。拥抱一词是用了拟人的手法，生动形象地写出了气泡的多、水花的多和大，侧面写出了吕伟身体的轻盈。”（点评）“还要注意准确性。白色的气泡。可不是写水花之大的吧。白色的气泡水花很小或者没有水花，气泡从水里冒出来，就说明吕伟入水，一点水花都没有激起啊。”
（学生3）“我想赏析第二自然段的‘托’，这个‘托’写出了吕伟犹如静静的定格在了空中，与下文疾如流星形成了强烈的对比。”（点评）“这个‘托’字用得太好了，一下子写出极短的时间内的一种静的感觉。其实这是观察者的一种感觉，他本身他是在飞天凌空的动作之中，说明这个动作做的很标准，大家看得清清楚楚，就像被空气托不住了一样。好，谢谢。”
（学生4）“在第五自然段里面，最后一句话，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。这段话里面‘来向他们喜欢的运动员表达由衷的赞赏’这句话。这段话里面有一个短语，他们喜爱的运动员。这里他没有直接写吕伟的名字，而是说了他们喜爱的运动员。也就是说如梦初醒的观众的震耳欲聋的掌声和欢呼声，是全部都献给这位由中的献给这位他们喜爱的运动员的，也侧面写出了这个吕伟的动作的精彩还有漂亮。”（点评）“说得好，他们喜爱的运动员其实就是吕伟。为什么不用吕伟呢？换一种说法，于是就有多种多样的说法，语言就更精致，更有美的感觉。这个地方很有意思。大家看，‘妙，妙极了。站在我们旁边的一名外国记者跳了起来’，这叫点。‘整个游泳场都沸腾了’，这叫面。点面集合其实都用的侧面烘托的手法。这是极精致的语言的组合。”
“好，继续发言。请表达你的见解。好，谢谢。”（学生5）“我觉得第二段中有一个字是‘就像空中飞去’的‘飞’。我觉得这个字在这句话中运用了拟物的修辞手法，飞字，就表现了吕伟的动作的快和它的轻盈，然后就侧面就突出了这个吕伟跳水动作的完美。”（点评）“谢谢，我觉得同学们发言的语言都很好啊。这飞字。第一，写跳台之高，所以用飞。第二它有照应的标题，飞天凌空；第三还写了动作的轻盈。一个飞字却有那么美好的表现力，正是让我们有一种审美的感觉。好，你还要说话。”
（学生6）“然后就是还是第五自然段的前一句话，‘如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声’，‘如梦初醒’这个词深刻地表达了观众们在观众们的惊讶是愣了以后，然后突然记起来自己还在观看跳水。表达自己对于吕伟的这个表演的满意和赞赏。”（点评）“做得好，愣住了之后。在那聚精会神的观察吕伟跳水之后。在陶醉之中，在惊讶之中，突然觉得太美妙了，于是鼓掌。这位同学也阐释得很好了。”
（学生7）第三段有一个‘17秒的时间，对他似乎特别慷慨’。我觉得这段很有表现力，因为短短的17秒对吕伟来说却10分慷慨。这句话表现出吕伟的动作如行云流水一般，十分连贯。”（点评）“那么短的时间，有那么精彩的动作。但是你可能看错了一个标点。1.7秒。不是17秒，17秒的跳半天，那真的飞起来了。”
（学生8）“第三段‘紧接着向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星又潇洒自如’。这句话是对于吕伟跳水动作的特写，其中的那个动作疾如流星也运用了比喻的手法，生动形象地写出了吕伟跳水动作的惊险完美，还有难度系数的高也体现出了吕伟的跳水的专业。（点评）“语言表达也非常好。动作疾如流行，又潇洒自如，非常生动又有高度的概括性。好，最后一位同学发言。”
“好，最后一位同学发言。”（学生9）“我也想说那个1.7秒，就是我们知道这个1.7秒这个时间是非常短的。但是吕伟就可以从容不迫的展示自己，就可以看出他的动作是迅速却不失优雅。”（点评）“好的，特别感谢记者的描写，把1.7秒的动作分解得这样的细腻。这就是慢镜头的表达技巧。好的，同学们。这么短的一篇课文，老师说了有极丰富的语言资源，还有非常丰富的手法资源。我们来开始做笔记，老师把大家讲的内容再重新回放一遍，并且增加一些知识性的内容。”（40分钟）
四、总结“这则新闻特写的层次。他的思维方式就是前、中、后。好，做笔记。”
10米高台，准备跳水——前；优雅起跳，腾空入水——中；沸腾场景，赞叹之声——后。“非常多的文学作品，或者非常多的叙说文，他的思维方式都是前中后的。如果剪裁得当。他会很有顺序的。有详有略地表达出来。所以读文章、写文章都要注意思维方法。”（学生记笔记）
“这则新闻特写的视角。主要运用仰视角进行细节的描写，在第一段是仰视角，从下往上看。然后随着它的入水，再是俯视角。主要是用仰视角来表现的。”
“这则新闻特写的开头。非常有讲究，它叫场景描写。”
“对人物的动作形态是定格描写，静态的，写吕伟沉静自若，风度优雅，站在10米高台上。并且用了衬托的手法。白云是在他的头顶漂浮，飞鸟掠过他的身旁，这是第一层衬托。这是达卡多拉游泳场8000名观众一起翘首而望、屏息敛声的一刹那。这是第二层衬托。用氛围的描写来衬托人物。”
“这是新闻特写的语言特点，大家批注——大量运用四字短语。这就是语言特色。大量运用四字短语进行生动形象的描述。”
“这篇文章修辞优美，特别是比喻优美，充满赞叹之情。我们不仅仅知道它是比喻，还要知道它是用来抒情的。‘像轻盈的笔直的剑’，不就带有抒情赞叹的味道吗？这篇新闻特写的描写特点，展现生动的画面，形成强烈的视觉效果。是描写画面的动态的画面多。我们读着文章就好像看见现场的运动员在跳水，这叫视觉效果。”
“这一则新闻特写，手法美妙。客观的议论，巧妙的点题。这个地方大家没有看出来。最后一个段落。‘当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已，他说，了不起，你们中国的人才太多了。’这就叫点题。但这个点题的不是作者点题，是用人家的话语来点题，也只是巧妙的点题。客观的议论，巧妙的点题。又是一种手法。”
“这个新闻特写告诉我们一种写作的规律，这是我们大家都要注意的。写运动竞技的文章，要运用衬托手法。必须写氛围，必须写场景，必须写欢呼声、掌声、赞叹声或者惋惜声等等。用衬托手法来表现场景的激动人心或者让人遗憾。”（45分钟）
“好的，同学们，我们最后。了解一下人物。16岁的吕伟读。”“是那一瞬间的美好的展现，给我们带来了一篇精致的新闻特写。好的，谢谢同学们，谢谢你们的努力下课。同学们，再见。”