9《美丽的颜色》 教案

9美丽的颜色 教案
教学目标：
1.把握人物传记的主要特点，体会居里夫人提炼镭过程的乐与苦。
2.反复品读并批注，感受居里夫人的人格魅力。
教学重点：
把握人物传记的主要特点，体会居里夫人提炼镭过程的乐与苦。
教学难点：
反复品读并批注，感受居里夫人的人格魅力。
教学过程：
一、情境导入
情境创设：
这节课我们一起来完成一个任务：“名人传记全集”公众号专栏“名人传记”邀请你做栏目小编，请你利用对居里夫人的了解，编写推文介绍这位伟大的科学家吧。
设计意图：让学生化身小编，带着任务细读文本，能更好地探究作者的写作意图。
二、任务驱动
任务一：挑选推文配图，关注“环境”
问题：居里夫妇是在怎样的条件下展开工作的？先进行独学，然后再进行小组合作，并完成表格。
独学要求：
找出课文中描写实验环境的具体句子，确定图片内容。
小组合作要求：
组内讨论补充描写实验环境的句子，确定推文图片张数。
任务二、创设名人访谈，品味“语言”
问题1：在这样简陋艰苦的实验条件下，面对如此繁重的工作，居里夫妇的态度如何？（请同学们在第5——14段中找出具体有关居里夫妇在工作态度方面的表现。）
预设：
……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。
工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。
精神品质：忘我奉献、献身科学、信念坚定、勇于挑战
问题2：作为“名人传记”专栏的小编，你受邀参加诺贝尔化学奖的颁奖典礼现场，并获得了现场提问环节，作为记者的你如何采访居里夫人呢？（角色扮演）
（提示：可从工作环境、工作态度入手）
预设：
采访1：我们发现您二位的工作环境极其简陋，请问是什么支撑着您二位一路走来的？
采访2：对于获得诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖，你们目前的心态如何？怎么看待这个奖项？
……
任务三：书写动人文案，感悟“精神”
爱因斯坦说：“在所有的世界名人当中，玛丽 居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”淡泊，不是无所作为，不是不思进取，而是以纯净的心灵面对人生，以从容的心境品尝荣誉。居里夫人这种对待名利和荣誉的心态就是平常心，正是因为有了这颗平常心，她才取得如此大的科学成就。
创作颁奖词：
作为“名人传记”专栏的小编，栏目组要求你在推文的最后给居里夫人写一段颁奖词，必须要吸引更多的访客访问后台，感受居里夫人的人格魅力。你会怎么写？（自行创作）
教师小试牛刀：（学生可仿写，也可说说自己的感受）
如果说奉献是秋天的白云，点缀了蓝天，也诗化了自己；那玛丽 居里则是入海的溪流，壮阔了大海，也献出了青春。她不计得失，无视金钱与荣誉，忠于科学，以大爱实现人生价值，也为社会进步做出巨大的贡献。
三、观影再悟“精神”所在
播放电影《放射性物质》片段
四、作业设计
请结合本课的具体写作方法，梳理本单元的名家故事，和班级同学一起分享一下你的学习成果。小组分工合作，课下完成为“名人传记”之玛丽 居里”的推文任务，要求不少于300字。