5.2其他植物激素_教学设计（表格版）
文档属性
| 名称 | 5.2其他植物激素_教学设计（表格版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 314.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-30 23:59:44 | ||
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文档简介
课题 第 5 章 第 2 节 其他植物激素
教学目标
教学目标： 1.举例说明几种主要植物激素的作用。 2.基于资料的探究学习活动，理解激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命 活动的调节，利用科学史实验培养学生分析、推理和论证的科学探究能力。 3.通过实例分析，让学生认同植物激素调节生命活动时是动态变化的。 教学重点：赤霉素的发现及生理功能；激素间的相互作用。 教学难点：激素间的相互作用及原理。
教学过程
时间 教学 环节 主要师生活动
1min 引入 简单回顾，引入新课。
9min 其他 植物 激素 的种 类及 作用 1.其他植物激素的种类及作用 1.1 赤霉素的发现及作用 引导学生思考分析： 资料：1926 年，科学家观察到，当水稻感染了赤霉菌后会疯长（恶苗 病），结实率大大降低。研究者将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上， 也出现了恶苗病症状。
结论：导致水稻患恶苗病的不是赤霉菌菌体，而是赤霉菌产生的某种 化学物质。 引导学生分析实验： 20 世纪 50 年代，科学家发现：外源 GA 可以使 矮生型玉米（ 一种突变体）显著长高，达到正常（野生型）玉米的高度， 但是不能使正常玉米明显增高。（如右图） 对此现象有 2 种解释，你认同哪一种？说说你的理由：①矮生型和野 生型玉米体内均可产生内源性 GA，但是矮生型缺乏 GA 的受体；②矮生型 玉米体内产生的内源性 GA 较少，外源 GA 补充了内源性的不足。 资料：1958 年，人们从红花菜豆未成熟的种子中提纯了赤霉素 GA1。 后来又陆续发现了植物体内有多种 GA。 到此为止，我们确认，植物体内可以合成 GA，并且不止一种。 展示资料 1，让学生根据资料分析推理赤霉素促进种子萌发的原理： 资料：种子中的 GA 主要来自胚，GA 可促进种子的萌发。种子中胚的 萌动需要胚乳提供营养物质，小麦种子的胚乳中储存大量淀粉，为胚的生 长发育提供充足的能源物质。某生物兴趣小组为了探究 GA 促进种子萌发 的原理，用去胚小麦种子（保留完整胚乳）做了下面的实验。 提出问题：根据资料 1，请解释实验现象，并尝试推测 GA 促进种子萌 发的原理。 总结归纳赤霉素的产生部位、功能。 合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子。 主要功能：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与细胞 分化；促进种子萌发、开花和果实发育。 1.2 几种激素的合成部位及功能（列表归纳，略）
11 min 植物 激素 间的 相互 作用 2 激素间的相互作用 2.1 激素间相互作用的实例 通过资料分析 IAA 和 CTK 的相互作用 资料：在实验条件下，离体的植物细胞在只有生长素（IAA），的条件 下，会形成大量多核细胞。存在细胞分裂素的条件下，生长素才能促进细 胞迅速分裂。 IAA 和 CTK 如何调节细胞分裂？有 什么关系？ 引导学生学习两种激素作用效果相 反的例子： 资料：GA 可促进种子、块茎等休眠 体的萌发，如右图所示： 所谓胎萌现象，是指种子在脱离母 体前就开始萌发的现象（如右图）。外源 ABA 可抑制 ABA 合成缺陷型突变体的胎
萌现象可以用。 二者作用效果相反。 展示资料，让学生分析、推理，解决问题： 资料：拟南芥 GA 缺陷型突变体的种子 GA 含量极低，在缺乏外源 GA 的培养基上是不能发芽的。若诱变处理，可得到能够发芽的突变株。发现 其并非 GA 合成的回复突变株，而是 ABA 缺陷型突变体。检测发现这种双 突变株种子内两种激素的绝对水平都极低，只是 ABA/GA 的比值与野生型 种子相同。 问题： 请分析 ABA 和 GA 调节种子萌发有什么特点？ 2.2 激素间相互作用的原理 我们知道，生长素浓度过高时会抑制茎的伸长。到底是为什么呢？下 面我们来分析这个问题。大家看图解： 低水平的生长素可促进 细胞纵向伸长； 其水平过高时，诱导 ACC 合成酶基因的转录水平 提高，促进了 ACC 的合成， 进而促进了乙烯的合成； 乙烯水平的提高促进了细胞横向扩张，并且抑制生长素的合成、抑制 了茎的伸长。故高浓度 IAA 可以抑制茎的伸长。
我们先 看资料①：讲 解。结论是： 生长素可促 进赤霉素水 平的升高； 再看资 料②：赤霉素
可提高生长 素的水平。 二者相互促进，表现为协同作用。 2.3 植物激素在不同发育阶段的动态 （1）引导学生分析“草莓果实发育过程中乙烯含量的动态变化 ” 乙烯可促进开花，授粉后乙烯保持高水平可促进花瓣脱落。之后乙烯 一直保持低水平，果实在其他激素作用下迅速发育，逐渐膨大。果实成熟
期乙烯水平再次提升，促进果实成熟。 （2）让学生分析“猕猴桃果实发育和成熟过程中各种激素的动态变 化 ”。 请同学们根据此图，利用所学知识，结合科学推理，描述各种激素动 态变化过程和猕猴桃果实发育的关系？请同学们仔细观察、思考，用术语 准确表达。 学生回答问题后，教师总结归纳。
1min 小结 （1）除了生长素以外，植物体内还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸 和乙烯等多种激素。 （2）植物体内多种激素之间具有复杂的相互关系，植物的生长发育 往往取决于激素之间的比例关系，而不是某种激素的绝对含量。并且在调 节过程中，不同激素的调节往往表现出一定顺序性。
教学目标
教学目标： 1.举例说明几种主要植物激素的作用。 2.基于资料的探究学习活动，理解激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命 活动的调节，利用科学史实验培养学生分析、推理和论证的科学探究能力。 3.通过实例分析，让学生认同植物激素调节生命活动时是动态变化的。 教学重点：赤霉素的发现及生理功能；激素间的相互作用。 教学难点：激素间的相互作用及原理。
教学过程
时间 教学 环节 主要师生活动
1min 引入 简单回顾，引入新课。
9min 其他 植物 激素 的种 类及 作用 1.其他植物激素的种类及作用 1.1 赤霉素的发现及作用 引导学生思考分析： 资料：1926 年，科学家观察到，当水稻感染了赤霉菌后会疯长（恶苗 病），结实率大大降低。研究者将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上， 也出现了恶苗病症状。
结论：导致水稻患恶苗病的不是赤霉菌菌体，而是赤霉菌产生的某种 化学物质。 引导学生分析实验： 20 世纪 50 年代，科学家发现：外源 GA 可以使 矮生型玉米（ 一种突变体）显著长高，达到正常（野生型）玉米的高度， 但是不能使正常玉米明显增高。（如右图） 对此现象有 2 种解释，你认同哪一种？说说你的理由：①矮生型和野 生型玉米体内均可产生内源性 GA，但是矮生型缺乏 GA 的受体；②矮生型 玉米体内产生的内源性 GA 较少，外源 GA 补充了内源性的不足。 资料：1958 年，人们从红花菜豆未成熟的种子中提纯了赤霉素 GA1。 后来又陆续发现了植物体内有多种 GA。 到此为止，我们确认，植物体内可以合成 GA，并且不止一种。 展示资料 1，让学生根据资料分析推理赤霉素促进种子萌发的原理： 资料：种子中的 GA 主要来自胚，GA 可促进种子的萌发。种子中胚的 萌动需要胚乳提供营养物质，小麦种子的胚乳中储存大量淀粉，为胚的生 长发育提供充足的能源物质。某生物兴趣小组为了探究 GA 促进种子萌发 的原理，用去胚小麦种子（保留完整胚乳）做了下面的实验。 提出问题：根据资料 1，请解释实验现象，并尝试推测 GA 促进种子萌 发的原理。 总结归纳赤霉素的产生部位、功能。 合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子。 主要功能：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与细胞 分化；促进种子萌发、开花和果实发育。 1.2 几种激素的合成部位及功能（列表归纳，略）
11 min 植物 激素 间的 相互 作用 2 激素间的相互作用 2.1 激素间相互作用的实例 通过资料分析 IAA 和 CTK 的相互作用 资料：在实验条件下，离体的植物细胞在只有生长素（IAA），的条件 下，会形成大量多核细胞。存在细胞分裂素的条件下，生长素才能促进细 胞迅速分裂。 IAA 和 CTK 如何调节细胞分裂？有 什么关系？ 引导学生学习两种激素作用效果相 反的例子： 资料：GA 可促进种子、块茎等休眠 体的萌发，如右图所示： 所谓胎萌现象，是指种子在脱离母 体前就开始萌发的现象（如右图）。外源 ABA 可抑制 ABA 合成缺陷型突变体的胎
萌现象可以用。 二者作用效果相反。 展示资料，让学生分析、推理，解决问题： 资料：拟南芥 GA 缺陷型突变体的种子 GA 含量极低，在缺乏外源 GA 的培养基上是不能发芽的。若诱变处理，可得到能够发芽的突变株。发现 其并非 GA 合成的回复突变株，而是 ABA 缺陷型突变体。检测发现这种双 突变株种子内两种激素的绝对水平都极低，只是 ABA/GA 的比值与野生型 种子相同。 问题： 请分析 ABA 和 GA 调节种子萌发有什么特点？ 2.2 激素间相互作用的原理 我们知道，生长素浓度过高时会抑制茎的伸长。到底是为什么呢？下 面我们来分析这个问题。大家看图解： 低水平的生长素可促进 细胞纵向伸长； 其水平过高时，诱导 ACC 合成酶基因的转录水平 提高，促进了 ACC 的合成， 进而促进了乙烯的合成； 乙烯水平的提高促进了细胞横向扩张，并且抑制生长素的合成、抑制 了茎的伸长。故高浓度 IAA 可以抑制茎的伸长。
我们先 看资料①：讲 解。结论是： 生长素可促 进赤霉素水 平的升高； 再看资 料②：赤霉素
可提高生长 素的水平。 二者相互促进，表现为协同作用。 2.3 植物激素在不同发育阶段的动态 （1）引导学生分析“草莓果实发育过程中乙烯含量的动态变化 ” 乙烯可促进开花，授粉后乙烯保持高水平可促进花瓣脱落。之后乙烯 一直保持低水平，果实在其他激素作用下迅速发育，逐渐膨大。果实成熟
期乙烯水平再次提升，促进果实成熟。 （2）让学生分析“猕猴桃果实发育和成熟过程中各种激素的动态变 化 ”。 请同学们根据此图，利用所学知识，结合科学推理，描述各种激素动 态变化过程和猕猴桃果实发育的关系？请同学们仔细观察、思考，用术语 准确表达。 学生回答问题后，教师总结归纳。
1min 小结 （1）除了生长素以外，植物体内还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸 和乙烯等多种激素。 （2）植物体内多种激素之间具有复杂的相互关系，植物的生长发育 往往取决于激素之间的比例关系，而不是某种激素的绝对含量。并且在调 节过程中，不同激素的调节往往表现出一定顺序性。