5.1 植物生长素 第二课时课件（共21张PPT）
文档属性
| 名称 | 5.1 植物生长素 第二课时课件（共21张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-01 00:41:55 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
第5章第1节植物生长素(第二课时)
生长素如何发挥作用，作用特点有哪些
高中生物学
生长素的合成分布运输
生长素从哪里来，到哪里去，如何来去自如
生长素的生理作用
1.生长素的合成
生长素合成的前体主要是色氨酸
生长素合成的部位主要是芽、幼叶、发育中的种子
*植物没有专门的内分泌腺器官
一、生长素的合成分布运输
高中生物学
2.生长素的分布
生长素广泛分布于高等植物的根、茎、叶、花、果 实、种子，其中生长旺盛的部位较为集中。
高中生物学
主要在
芽、幼叶等
3. 生长素的运输
植物全身
高中生物学
成熟组织中，生长 素同其他有机物一样，
通过输导组织进行运输。
胚芽鞘、芽、幼叶、
幼根中，生长素只能从
形态学上端向形态学下 端运输，称极性运输； 极性运输是一种主动运 输。
高中生物学
思考：
该实验的结果和结论分别 是什么
该实验能否证明生长素的 极性运输
任务1:探究——如何证明极性运输的存在
高中生物学
成熟组织中，生长素同其他有机 物一样，通过输导组织进行运输。
胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中，生 长素只能从形态学上端向形态学 下端运输，称极性运输；
极性运输是一种主动运输。
生长素的运输还会受到光照、重 力等影响。
高中生物学
二、生长素的生理作用
1.生长素的作用机理
生长素作为一种激素，通是过信息传 递来调节细胞生命活动的。
生长素 受体 细胞 器官
基因表达 伸长分化 生长发育
高中生物学
利用生长素(或生长素类似物),我们可以：
◎促进扦插枝条生根。
◎使未受精的番茄花发育，得到无子番茄。
◎抑制杂草生长，去除田间杂草。
高中生物学
任务2:解惑——难道生长素真的能抑制生长
1934年， Thimann 等人进行了一次经典的实验。
他对豌豆进行保留顶芽或去除顶芽的处理，之后 放置一段时间，观察其侧芽的生长状况。
思考：
在正常植株的顶芽与侧芽中， 生长素积累较多的是哪里
如果生长素真的能抑制植株生 长，实验结果可能是怎样的
去除顶芽
外施生长素
保留顶芽 去除顶芽
高中生物学
Table III.—Growth of Lateral Buds in millimetres (experiment 4), Plant No. Bud No. Length of bud at- Total length increase of bud.
Mean
length
inorease
per bnd.
Start 4 days. 8 dnys. Undocapitated controls A B C 1 1 3:2 8·5 9-5 8·5 3·2 11·6 10·6 10·6 6·3 12·7 13·7 3·27 2.1 4·2 4·2
3·4±0·5
Docnpitated,1670 units3 ga.appliod 3 93 1 3 4.2 3·2 5-3 3·2 3·2 4·2 3-2 3·2 7·4 4-2 3·2 5·3 5·3 4·2 6·4 3·2 4·2 8·5 5-3 3·2 5·3 6·4 5·3 9·5 6-4 4·2 8·5 1·1 0 0 3·2 2·1 6-3 3·2 1·0 1·1
1-8±0·6
Decapitated, plain agar applied 23 63 8 0 1 2 7·4 9·5 6·4 3·2 3-2 8·5 5·3 6·4 10·6 15·9 7·4 5·3 6-4 11-·6 10·6 9-5 23·3 34-9 18·0 9·5 10·6 24·3 31·8 25.4 15·9 25·4 11·6 6·3 7+4 15·8 26-5 19-0
16-0±2·7
图片来源： Thimann et al.1934,On the inhibition of bud development and other
functions of growth substance in vicia faba Proc. R.Soc.Lond.B.114317-339
高中生物学
!
2
1
1
思考：
第1、2组处理的结果能否说明生长素抑制了侧芽的生长 第2、3组处理的结果说明了什么
该实验的结论是什么
高中生物学
组别
侧芽增加的长度(mm)
1.保留顶芽
3.4±0.5
2.去除顶芽
16.0±2.7
3.去除顶芽，外施生长素
1.8±0.6
任务2:解惑——难道生长素真的能抑制生长
去除顶芽
外施生长素
保留顶芽 去除顶芽
2.生长素的作用特点：
在浓度较低时促进生长， 在浓度过高时抑制生长。
高中生物学
生长素低浓度促进、高浓度抑制的特点会造成植物 的顶端优势，影响植物的长势。
植物生长的向性运动亦会受生长素影响，除了之前 讲过的向光性外，向地性与背地性也受生长素调控。
高中生物学
任务3:推理——生长素如何调控向地性与背地性
思考：
植株的根、茎中生长素的 分布状况如何 根、茎中的 大体趋势有差异吗
提示：
生长素的分布受到重力的 影响，会朝重力方向运输。
高中生物学
思考：
为何根、茎中生长素的分布 状况相似，但生长方向不同
高中生物学
任务3:推理——生长素如何调控向地性与背地性
任务3:推理——生长素如何调控向地性与背地性
少
多
生长迅速
高中生物学
生长缓慢
生长迅速
生长缓慢
少 多
茎
根
生长缓慢
任务3:推理——生长素如何调控向地性与背地性
高中生物学
生长迅速
2.生长素的作用特点：
生长素在浓度较低时促进生 长，在浓度过高时则会抑制
生长。
不同器官对生长素敏感程度 不同，通常根最敏感，芽次 之，茎最不敏感；对同一器 官而言，幼嫩细胞更敏感。
高中生物学
小结
1.生长素主要合成于幼嫩器官，分布于植物全身。 2.生长素在幼嫩器官可进行极性运输。
3.生长素作为信息分子调节植物生命活动。
4.生长素浓度较低时促进生长，浓度较高时抑制生长。 5.不同器官对生长素敏感程度不同，通常根 > 芽 > 茎。
高中生物学
第5章第1节植物生长素(第二课时)
生长素如何发挥作用，作用特点有哪些
高中生物学
生长素的合成分布运输
生长素从哪里来，到哪里去，如何来去自如
生长素的生理作用
1.生长素的合成
生长素合成的前体主要是色氨酸
生长素合成的部位主要是芽、幼叶、发育中的种子
*植物没有专门的内分泌腺器官
一、生长素的合成分布运输
高中生物学
2.生长素的分布
生长素广泛分布于高等植物的根、茎、叶、花、果 实、种子，其中生长旺盛的部位较为集中。
高中生物学
主要在
芽、幼叶等
3. 生长素的运输
植物全身
高中生物学
成熟组织中，生长 素同其他有机物一样，
通过输导组织进行运输。
胚芽鞘、芽、幼叶、
幼根中，生长素只能从
形态学上端向形态学下 端运输，称极性运输； 极性运输是一种主动运 输。
高中生物学
思考：
该实验的结果和结论分别 是什么
该实验能否证明生长素的 极性运输
任务1:探究——如何证明极性运输的存在
高中生物学
成熟组织中，生长素同其他有机 物一样，通过输导组织进行运输。
胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中，生 长素只能从形态学上端向形态学 下端运输，称极性运输；
极性运输是一种主动运输。
生长素的运输还会受到光照、重 力等影响。
高中生物学
二、生长素的生理作用
1.生长素的作用机理
生长素作为一种激素，通是过信息传 递来调节细胞生命活动的。
生长素 受体 细胞 器官
基因表达 伸长分化 生长发育
高中生物学
利用生长素(或生长素类似物),我们可以：
◎促进扦插枝条生根。
◎使未受精的番茄花发育，得到无子番茄。
◎抑制杂草生长，去除田间杂草。
高中生物学
任务2:解惑——难道生长素真的能抑制生长
1934年， Thimann 等人进行了一次经典的实验。
他对豌豆进行保留顶芽或去除顶芽的处理，之后 放置一段时间，观察其侧芽的生长状况。
思考：
在正常植株的顶芽与侧芽中， 生长素积累较多的是哪里
如果生长素真的能抑制植株生 长，实验结果可能是怎样的
去除顶芽
外施生长素
保留顶芽 去除顶芽
高中生物学
Table III.—Growth of Lateral Buds in millimetres (experiment 4), Plant No. Bud No. Length of bud at- Total length increase of bud.
Mean
length
inorease
per bnd.
Start 4 days. 8 dnys. Undocapitated controls A B C 1 1 3:2 8·5 9-5 8·5 3·2 11·6 10·6 10·6 6·3 12·7 13·7 3·27 2.1 4·2 4·2
3·4±0·5
Docnpitated,1670 units3 ga.appliod 3 93 1 3 4.2 3·2 5-3 3·2 3·2 4·2 3-2 3·2 7·4 4-2 3·2 5·3 5·3 4·2 6·4 3·2 4·2 8·5 5-3 3·2 5·3 6·4 5·3 9·5 6-4 4·2 8·5 1·1 0 0 3·2 2·1 6-3 3·2 1·0 1·1
1-8±0·6
Decapitated, plain agar applied 23 63 8 0 1 2 7·4 9·5 6·4 3·2 3-2 8·5 5·3 6·4 10·6 15·9 7·4 5·3 6-4 11-·6 10·6 9-5 23·3 34-9 18·0 9·5 10·6 24·3 31·8 25.4 15·9 25·4 11·6 6·3 7+4 15·8 26-5 19-0
16-0±2·7
图片来源： Thimann et al.1934,On the inhibition of bud development and other
functions of growth substance in vicia faba Proc. R.Soc.Lond.B.114317-339
高中生物学
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2
1
1
思考：
第1、2组处理的结果能否说明生长素抑制了侧芽的生长 第2、3组处理的结果说明了什么
该实验的结论是什么
高中生物学
组别
侧芽增加的长度(mm)
1.保留顶芽
3.4±0.5
2.去除顶芽
16.0±2.7
3.去除顶芽，外施生长素
1.8±0.6
任务2:解惑——难道生长素真的能抑制生长
去除顶芽
外施生长素
保留顶芽 去除顶芽
2.生长素的作用特点：
在浓度较低时促进生长， 在浓度过高时抑制生长。
高中生物学
生长素低浓度促进、高浓度抑制的特点会造成植物 的顶端优势，影响植物的长势。
植物生长的向性运动亦会受生长素影响，除了之前 讲过的向光性外，向地性与背地性也受生长素调控。
高中生物学
任务3:推理——生长素如何调控向地性与背地性
思考：
植株的根、茎中生长素的 分布状况如何 根、茎中的 大体趋势有差异吗
提示：
生长素的分布受到重力的 影响，会朝重力方向运输。
高中生物学
思考：
为何根、茎中生长素的分布 状况相似，但生长方向不同
高中生物学
任务3:推理——生长素如何调控向地性与背地性
任务3:推理——生长素如何调控向地性与背地性
少
多
生长迅速
高中生物学
生长缓慢
生长迅速
生长缓慢
少 多
茎
根
生长缓慢
任务3:推理——生长素如何调控向地性与背地性
高中生物学
生长迅速
2.生长素的作用特点：
生长素在浓度较低时促进生 长，在浓度过高时则会抑制
生长。
不同器官对生长素敏感程度 不同，通常根最敏感，芽次 之，茎最不敏感；对同一器 官而言，幼嫩细胞更敏感。
高中生物学
小结
1.生长素主要合成于幼嫩器官，分布于植物全身。 2.生长素在幼嫩器官可进行极性运输。
3.生长素作为信息分子调节植物生命活动。
4.生长素浓度较低时促进生长，浓度较高时抑制生长。 5.不同器官对生长素敏感程度不同，通常根 > 芽 > 茎。
高中生物学