诵经典诗文，悟智慧人生——23.3《孟子》三章-《生于忧患，死于安乐》大单元教学设计

《孟子》三章教学设计
一、教材分析
本课三篇文章皆选自《孟子》, 是以议论为主的诸子散文。先秦诸子散文常能表现出清晰的逻辑与思想的魅力,极具说服力。孟子的语言多用排比,在极为分明的层次中,表现出非凡的气势，形成传颂千古的名句。说理则善用类比等手法,将抽象的观点论述得深入浅出。此外,本课最值得挖掘的,便是字里行间所充盈的浩然正气,它们是中华优秀传统文化的体现,对于学生精神世界的涵养大有裨益。
二、学情分析
这篇文章，对于八年级的学生来说，难易程度适中，八年级的学生已经学过了不少的文言文，积累了不少的文言词语，在熟读的基础之上理解文章大意不是难事，需要进一步加深的就是对个别重点文言词语的精确理解与把握，同时结合学习过的议论文相关知识，使学生能精准的把握文章，但议论文的知识不易接触过深。
三、教学目标
1.语言运用：朗读课文，理解文意，积累常用文言词汇。
2.思维能力： 通过反复诵读，体会孟子说理的特点。
3.审美创造：反复诵读，体会孟子说理论证的特点，品味句式的表达效果，并学会运用。
4.文化自信：理解孟子的思想，并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。
四、教学重难点
教学重点：
反复诵读，体会孟子说理论证的特点，品味句式的表达效果，并学会运用。
教学难点：
理解孟子的思想，并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。
五、教学时数
3课时
六、教学过程
《生于忧患，死于安乐》
【创设情境，导入新课】
做一个“有圣贤之心”的人，不只是要保持本心，而且还要经历许多磨难。今天，和孟子对话的你，将明白忧患意识的重要性。
【任务一、跟着孟子读文章】
今天你的问题是：“有的人居安思危，有的人贪图享乐，不同的想法会决定不同的人生吗？”孟子给你读了这篇文章，并请你在之后进行朗读。
师范读，指名学生朗读。
【任务二、教孟子说白话】
孟子的白话文水平还是有待提高，这篇课文依旧需要同学们以小组为单位，结合注释，翻译课文。各小组派代表翻译课文，看哪个小组教的更准确。
课件出示：
发：兴起，这里指被任用
畎亩：田亩，。畎，田间水渠。
苦：动词的使动用法，使……苦恼。
心志：意志。
劳：动词的使动用法，使……劳累。
饿：动词的使动用法，使……饥饿。
体肤：肌肤。
空乏：形容词的使动用法，使……穷困。
拂乱：形容词的使动用法，使……颠倒错乱。拂，违背，不顺。乱，错乱。
所以：用来（通过那样的途径来）
动：动词的使动用法，使……惊动。
忍：形容词的使动用法，使……坚韧。
曾益：增加。曾，通“增”。
能：才干。
衡于虑：思虑堵塞。衡，通“横”，梗塞，指不顺。
征于色：面容憔悴。征，征验，征兆。色，颜面，面色。
喻，知晓，明白。
入：名词活用作状语，在国内。
法家：有法度的世臣。
拂bì士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅佐。
出：名词活用作状语，在国外。
译文：舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。
所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。
一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。
这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。
【任务三、与孟子论“忧患意识”】
1.孟子开篇所列举的六位圣贤运用了什么修辞？有什么共同点？作用是什么？
文章开头运用了排比的修辞手法。都是出身微贱，历经艰难，走向成功。为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能”的观点提供了事实依据。
2.孟子认为磨炼一个人要从哪些方面？
思想：苦其心志
生活：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 好处：动心忍性，曾益其所不能
行为：行弗乱其所为
3.孟子又从个人和国家两方面和你进行了论述，这对你来说起到了什么效果？
人是这样，国家更应这样。从正面论证忧患能使一个人生存进步，而安逸享乐只会使人走向灭亡。甚至进一步推展到一个国家的存亡问题。得出“生于忧患，死于安乐”的论点。
【任务四、忧患意识的现实意义】
时空隧道开启，你穿越回了今天，想一想和孟子学的《生于忧患，死于安乐》中的观点，在今天是不是还有意义？
有。生活中,如果一个人的周围环境很差,也就是所谓的"忧患",那么只要他自己努力,不甘落后,就一定会有成就的.相反,若一个人生活在较好的环境中,也就是所谓的"安乐",那么如果他自以为是,不思进取,就会堕落而"死". 但我们要辨证地看待这个问题:如果一个人生活在差环境中,他不努力,自甘堕落,只会更差.而一个人生活在好的环境中,居安思危,不满足于现况,更加发奋,就会更有成就,他的立足点会更高. 说明环境对人的成长有很大的影响。
【布置作业】
1.基础作业：整理课文字词。
2.提升作业：为文中的观点补充一个事实论据。
3.拓展作业：结合自己的生活实际，说一说你要如何践行“忧患意识”？
【板书设计】
生有优惠，死于安乐
举例论证：六位名人事例
道理论证：经历苦难，才能担当重任
个人 国家（正反论证）
中心论点：生于忧患，死于安乐