2.2 神经调节的基本方式 课件（共48张PPT）

(共48张PPT)
第2章第2节神经调节的基本方式
温故而知新
神经系统能够及时感知机体内、外环境的变化，并作出反 应，以调节各器官、系统的活动，实现机体内环境稳态。
高中生物学
神经系统能够及时感知机体内、外环境的变化，并作出反 应，以调节各器官、系统的活动，实现机体内环境稳态。
温故而知新
高中生物学
躯体运动神经
高中生物学
感觉神经
肱二头肌
神经信号传导路径
感觉神经末梢
脊髓
刺激
#
感觉神经
运动神经
视网膜
眼轮匝肌
实例分析
高中生物学
脑 干
·神经调节的基本方式是什么
·完成上述调节的结构基础是什么
通过对以上三个生活实例的分析，思考：
任务1
高中生物学
传入信号
感受外界刺激
做出规律性应答
传出信号
中枢神经系统
分析综合 神经信号
神经调节的基本方式
高中生物学
神经调节的基本方式
·在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应 答反应——反射。
中枢神经系统
分析综合 神经信号
感受外界刺激
做出规律性应答
传入信号
传出信号
高中生物学
传入信号
感受外界刺激
做出规律性应答
传出信号
中枢神经系统
分析综合
神经信号
·反射是神经调节的基本方式。
神经调节的基本方式
高中生物学
反射的结构基础
·兴奋：动物体或人体内的某些细胞或组织感受外界刺激后，由 相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
神经元/神经组织
做出规律性应答
中枢神经系统
分析综合 神经信号
传入信号
传出信号
高中生物学
反射的结构基础
·感受器：能够接受外界刺激后并产生兴奋。
传入信号
感受器
做出规律性应答
传出信号
分析综合 神经信号
高中生物学
反射的结构基础
·传入神经：将感受器产生的兴奋向神经中枢传导。
传入神经
感受器
做出规律性应答
传出信号
分析综合 神经信号
高中生物学
反射的结构基础
·神经中枢：位于中枢神经系统内，可以对信息进行分析和综合， 负责调控某一特定的生理功能。
传入神经
感受器
做出规律性应答
传出信号
神经中枢
脊髓
脑干 下丘脑
高中生物学
反射的结构基础
·传出神经：将神经中枢的兴奋传导至肌肉或腺体。
传入神经
感受器
做出规律性应答
传出神经
神经中枢
高中生物学
感受器
肌肉或腺体
反射的结构基础
传入神经
传出神经
神经中枢
高中生物学
反射的结构基础
·效应器：传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等，可以对刺 激做出规律性应答反应。
感受器
效应器
传出神经
神经中枢
传入神经
高中生物学
反射的结构基础
·反射弧：通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效 应器(传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等)组成。
感受器
效应器
传入神经
传出神经
神经中枢
高中生物学
反射的结构基础
·反射弧是反射的结构基础。
·反射活动需要经过完整的反射弧来实现。
传入神经
感受器
效应器
传出神经
高中生物学
神经中枢
传入神经
感受器
效应器
神经信号传导路径
脊髓
传出神经
高中生物学
刺激
传入神经
感受器
效应器
缩手反射示意图
脊髓
传出神经
高中生物学
刺激
脊髓
高中生物学
刺激
传出神经
感受器 效应器
传入神经
膝跳反射示意图
脊髓
高中生物学
刺激
传出神经
感受器 效应器
传入神经
膝跳反射示意图
· 一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗
任务2
高中生物学
脊髓
高中生物学
刺激
传出神经
感受器 效应器
传入神经
任务2
任务3
脊髓灰质炎，俗称小儿麻痹症， 是由脊髓灰质炎病毒引起的一种急性 传染病，多发于七岁以下的儿童。该 病毒会侵犯中枢神经系统的运动神经 元的细胞体，以脊髓前角运动神经元 损害为主，影响患者的正常生活。
脊髓前角
高中生物学
1)某“脊灰”患者体检无膝跳反射，其膝跳反射反射弧的哪一个环节可 能受到了损伤
2)若针刺“脊灰”患者下肢，患者是否还能产生感觉
高中生物学
请分析：
任务3
任务3
“糖丸爷爷”顾方舟教授
高中生物学
·缩手反射、眨眼反射、膝跳反射
·一朝被蛇咬十年怕井绳、望梅止渴、谈虎色变
常见的反射活动：
高中生物学
思考
·缩手反射、眨眼反射、膝跳反射
·一朝被蛇咬十年怕井绳、望梅止渴、谈虎色变
常见的反射活动：
高中生物学
思考
巴甫洛夫是俄国著名的生理学家、心理 学家。
1904年，巴甫洛夫因在消化系统生理学 方面取得的开拓性成就，获得了诺贝尔生理学 与医学奖。
巴甫洛夫的经典实验
高中生物学
Ivan·Petrovich·Pavlov
(1849-1936)
巴甫洛夫的经典实验
巴甫洛夫在研究消化腺分泌时，将狗被喂食后分泌唾液的 量作为一项重要的实验指标。可是，随着实验逐步推进，巴甫 洛夫发现了一个怪现象：即便没有给食物，当实验快开始时，
狗也会分泌唾液，这严重影响了实验数据的准确性。
为此，巴甫洛夫有些恼火，但同时又觉得这个怪现象很值 得研究。
高中生物学
巴甫洛夫的经典实验
高中生物学
巴甫洛夫的经典实验
高中生物学
回顾实验内容和实验结果，思考一下：
·食物刺激引起狗分泌唾液，是否属于反射活动
·铃声刺激引起狗分泌唾液，是否属于反射活动 ·这两种反射活动有何不同
高中生物学
任务4
巴甫洛夫的经典实验
·狗被喂食分泌唾液，是一种出生后无需训练就具有的简单反射 活动。
·狗听到铃声分泌唾液，是一种出生后在生活中通过学习和训练 而形成的复杂反射活动。
高中生物学
非条件反射与条件反射
·狗被喂食分泌唾液，是一种出生后无需训练就具有的简单反射 活动。 ——非条件反射
·狗听到铃声分泌唾液，是一种出生后在生活中通过学习和训练 而形成的复杂反射活动。 ——条件反射
高中生物学
非条件反射与条件反射
非条件刺激
·狗被喂食分泌唾液，是一种出生后无需训练就具有的简单反射 活动。 ——非条件反射
条件刺激
·狗听到铃声分泌唾液，是一种出生后在生活中通过学习和训练 而形成的复杂反射活动。 ——条件反射
高中生物学
·巴甫洛夫在训练过程中，是如何将铃声刺激和食物刺激联系起 来的
回顾实验内容和实验结果，思考一下：
高中生物学
任务4
非条件刺激
非条件反射
无关刺激
唾液分泌
条件刺激
条件反射
条件反射的建立
高中生物学
条件反射的建立
·条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练而建立的， 需要大脑皮层的参与。
非条件刺激
非条件反射
无关刺激
唾液分泌
条件刺激
条件反射
高中生物学
·条件反射的建立是否是永久的
·若不是永久的，在什么样的条件下会消退
高中生物学
回顾实验内容和实验结果，思考一下：
任务4
非条件刺激
非条件反射
无关刺激
条件刺激
条件反射
条件反射的消退
高中生物学
·条件反射的消退，也是学习过程，同样需要大脑皮层的参与。
非条件刺激
无关刺激
条件反射的消退
非条件反射
高中生物学
条件反射的建立和消退机制对于我们的学习具有怎样的启发意
义呢
任务5
高中生物学
任务5
条件反射的建立和消退机制对于我们的学习具有怎样的启发意 义呢
·学而时习之，不亦说乎 ——《论语》
·业精于勤，荒于嬉。 ——韩愈 · 《进学解》
高中生物学
条件反射的建立对个体的生存具有怎样的意义呢
条件反射建立的意义
高中生物学
条件反射的建立对个体的生存具有怎样的意义呢
·拓展了机体对外界复杂环境的适应范围，使机体能够识别刺激 物的性质，预先作出不同的反应。
·使机体具有更强的预见性、灵活性和适应性，大大提高了应对 复杂环境变化的能力。
高中生物学
条件反射建立的意义
·神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。
·条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练而建立的， 条件反射的建立大大提高了动物应对复杂环境变化的能力。
高中生物学
小结